大學英語教育跨文化教育的現(xiàn)狀和相關建議探究

1、    大學英語教育跨文化教育的現(xiàn)狀和相關建議探究    李靜【摘要】英語是各國相互交流非常重要的工具，在生活、工作以及各種學習交流過程中，跨文化進行教育是非常正常的，因為英語是通用的語言。不同的文化背景其思維模式以及價值觀念相差是很大的，為了使學生以后能更好的與外界溝通交流，必須要在大學期間就開始訓練。本文對大學英語教育跨文化教學的現(xiàn)狀及問題進行了簡單的敘述，對促進跨文化教育的方法措施進行了認真的探究。【關鍵詞】大學英語;教育;跨文化;現(xiàn)狀;探究語言傳播出來的是文化，也就是說語言是載體。它可以促進不同的民族以及不同文化背景下的人互相溝通，加強交流，在不

2、同的文化背景下加深感情。這就要求在英語的教學過程中重點對跨文化教育問題進行關注，重點對學生的語言運用的能力進行把握，在教育改革的背景下，加強對大學生英語的跨文化教育，真正的做到理論與實踐相互結(jié)合，最大化的促進大學英語的教育工作，全方位的提升學生的語言應用能力。以下將在分析大學英語教育跨文化的現(xiàn)狀及其相關問題的基礎之上，針對性的提出一些促進跨文化教育的措施，希望對讀者有一定的幫助作用。一、大學英語教育跨文化教育的現(xiàn)狀和問題1、跨文化教育的意識缺乏、能力不足。英語的教學不應只是局限在語言方面，而應明白英語只是西方文化的一種載體，因此，英語的教學其實是文化的教學。目前，我們院校已經(jīng)有少數(shù)人意識到了，

3、但是，由于大學英語跨文化教育還沒有形成科學的教學理論，而且現(xiàn)在的教育機制限制了這一教學方法的實踐應用，導致院校老師對跨文化教學的意識不清晰，能力普遍不足。2、學生對與外來文化認識不清。由于學生從小就受到漢語的影響，語言文化已經(jīng)根深蒂固，而英語屬于印歐語系其語言文化、發(fā)音、語法及文字與我們漢語有著巨大的差異，導致我們學生在學習起來不得要領，感到很吃力，因此對于英語及英語文化都存在排斥心理。鑒于英語是國際通用語言，國家教育部門將英語列為三大重點科目之一，關系到將來的升學考試，使得學生為了成績不得不用心去學，而忽略了對英語文化的認知。經(jīng)過一段時間學習，英語成績提高了，可是依然對英語文化了解甚少，常識

4、性的交際規(guī)則，禮節(jié)禮貌等習俗都弄不清楚，使得學生之間的交流很尷尬，不利于英語在實際生活中的應用。3、跨文化教育的方式方法缺失。跨文化教育與傳統(tǒng)英語教學的差異在于，傳統(tǒng)英語教學目的是為了提高學生對語法、詞匯等知識點的掌握，實現(xiàn)英語成績的提升;而跨文化教學的重點是文化而不僅僅是語言，通過語言這一載體將不同地域的文化、風俗習慣、交流禁忌等方面?zhèn)鬟_給學生，依靠對文化的理解而感受英語的魅力，喜歡上英語并學好英語。但受制于理論實踐的缺失及經(jīng)驗的不足，如今大學英語老師對跨文化教學依然是摸著石頭過河，不得要領，進展緩慢。傳統(tǒng)的教學方法雖然能夠提高學生成績，可是仍然以課本為主，對跨文化方面的教育引導依舊沒有好的

5、辦法，對提高學生的跨文化交際能力收效甚微。二、促進跨文化教育的方法措施1、強化教師跨文化教育的意識和能力。全球經(jīng)濟一體化，加劇了國家之間的走動，就我國來說近幾年來已陸陸續(xù)續(xù)開展了法國中國年，俄羅斯中國年以及卡塔爾中國年等活動來宣傳我們的傳統(tǒng)文化，風土人情，以提高其它國家對我們的認識，促進國家間的經(jīng)濟合作。由此可見，以文化的交流帶動經(jīng)濟的合作已是一個趨勢，在這樣的形勢下跨文化教學的重要性就不言而喻了。要強化教師跨文化教學的意識和能力，應該從以下幾個方面進行。首先，教師作為跨文化教學的一線實施者，必須要加強教師對跨文化教學重要性的認識，同時，打鐵還需自身硬，加深對西方文化的積累，提高自身綜合素質(zhì)，

6、摒棄對西方文化的偏見，要用辯證的眼光看待文化方面的差異;其次，在保證傳統(tǒng)的英語教學正常進行的情況下，老師通過對西方文化的積累將英語文化中的社交禮儀，風俗習慣，日常禁忌等知識點傳達給學生，加強學生對英語文化的認識和了解，提高學生的英語綜合能力;最后，針對跨文化教學沒有實例經(jīng)驗可循，老師要充分發(fā)揮創(chuàng)造力，總結(jié)跨文化教學中的經(jīng)驗及學生的反饋，制定出有針對性的教學方法。還要結(jié)合網(wǎng)絡和多媒體教學，給學生更加直觀的感受，使學生深刻感受到中西文化的差異以及英語文化的魅力。2、幫助學生樹立正確的跨文化心態(tài)。目前，院校英語教學的效果始終不太理想，國家對英語方面的精英人才缺口非常大，造成這樣情況的原因是學生從心里

7、不喜歡英語，抵觸英語。而現(xiàn)在跨文化教學可以通過宣傳西方英語文化的方式，讓學生逐漸對英語感興趣，喜歡上英語。這個過程中，最主要的就是學生對與跨文化教學的心態(tài)，當然這離不開老師正確的引導，幫助學生樹立良好的文化價值觀。讓學生通過學習不同語言文化，不同風俗習慣，了解西方文化的發(fā)展過程，以包容之心看待中西文化方面的差異，以平和的心態(tài)看待跨文化教學。同時，英語教師要積極開拓跨文化方面的教學方法，將英語文化方面的知識很好的融入到日常課堂中，激發(fā)學生對學習英語的興趣，為跨文化交際能力的拓展打下堅實基礎。3、增加跨文化教學內(nèi)容的比重。傳統(tǒng)英語教學離不開教材的支撐，而跨文化教學也同樣需要教材，由于跨文化教學是一

8、種教學方式而不是學科沒有專門的教材，這就要求老師制定詳細的教學計劃，根據(jù)計劃購買內(nèi)容豐富，有一定代表性的，關于中西文化差異方面的輔導教材。將輔導教材與英語教材進行有機結(jié)合，增加輔助教材的比重，讓學生在課堂上學到更多西方文化的知識，提高學生的眼界，培育學生的跨文化交際能力。而且老師還要結(jié)合新聞，報紙，網(wǎng)絡影視等多種教育方式和素材，充分的挖掘其中關于西方文化的部分，結(jié)合多媒體技術呈現(xiàn)在學生面前，使學生直觀的認識到西方文化歷史，風俗習慣以及中西文化間的差異。通過跨文化教材的增加，學生不僅開拓了眼界，提高了學生對英語文化的認識，還增強了學習積極性，促進了大學英語跨文化教學的進步。三、結(jié)語學習英語的目的

9、就是讓不同國家的人之間可以相互交流，彼此聯(lián)絡感情或者為了工作的需要去具體的應用。傳統(tǒng)的只是對語法的學習以及只是針對具體的句型進行把握的時代已經(jīng)過去了，必須要提升英語的應用能力，這就需要從跨文化教育的角度出發(fā)，本文通過對跨文化教育現(xiàn)狀及具體問題進行分析，指出了一些促進大學英語教育的方法措施，在實踐的過程中去運用英語這本學科，使其成為交際的重要工具，使英語語言和知識巧妙的進行融合，更好的為學生所使用，為更好的培育出國家的有用人才打下了堅實的基礎?！緟⒖嘉墨I】1 汪火焰. 基于跨文化交際的大學英語教學模式研究d. 華中科技大學， 2012.2 方雪晴. 大學英語教師課堂動機策略研究d. 上海外國語大學， 2012.3 于  穎. 三本院校大學英語教學中跨文化教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究d. 西安外國語大學， 2014.4 譚小燕. 以跨文化教育