我不是最弱小的(2)

1、14、我不是最弱小的一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題。2、回憶一下“弱小”這個詞的意思？（課件出示：年齡小的、力氣小的、身體弱的）。它的反義詞是什么？3、這篇課文就是圍繞“弱小”這個詞展開的，根據(jù)提示，我們一起來回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容。（課件出示，自由填空、指名填空）二、學(xué)習(xí) 1、 2 自然段1、剛來到森林，首先映入眼簾的是一叢叢薔薇花，這是什么樣的薔薇花呢？讓我們先走進(jìn)文本，感受薔薇之美： （課件出示要求）（ 1） 自主學(xué)習(xí)：讀 1、2 小節(jié)，畫出有關(guān)語句 , 寫感受。（ 2） 展示：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。a) 薔薇花是什么樣子的呢？（指名讀、課件出

2、示、齊讀）b) 看到這樣的薔薇花，你有什么感覺呢？（美麗、嬌嫩、惹人憐）c) 能用朗讀聲表達(dá)出你對薔薇花的喜愛之情嗎？ （指名讀、女生齊讀）2、與薔薇花相伴， 母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書?？赏蝗唬ㄒx：課件出示）3、領(lǐng)讀：雷聲大作、大雨如注除此之外，你們還知道哪些表示大雨的詞？老師也整理了一些 （領(lǐng)讀、齊讀）三、學(xué)習(xí) 3 8 自然段1、滂沱大雨來臨之際，原本嬌艷美麗、生機(jī)勃勃的薔薇花會有怎樣的命運(yùn)呢？（課件出示要求）（1）自主學(xué)習(xí)：讀課文3 8 小節(jié)，畫出相關(guān)語句，寫感受。（2）展示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。a）誰來讀讀

3、大雨來臨時， 描寫薔薇花的句子？ （指名讀、課件出示、齊讀）b）讀了這句話，你又有什么感覺呢？（毫無抵抗能力、期待保護(hù)）1c）你們看，花兒低著頭，好像在說什么呢？（指名說）d）能用朗讀表達(dá)出你對薔薇花的憐憫之情嗎？（指名讀、男生齊讀）2、剛剛迎著陽光盡情綻放的花朵，轉(zhuǎn)眼間就被無情地風(fēng)吹雨打著，真是令人感到惋惜。就在此時，薩沙來到薔薇叢邊，掀起雨衣，為薔薇花遮風(fēng)擋雨。（齊讀）看到這一幕，你覺得薩沙是一個怎樣的孩子？（板書：保護(hù)弱?。?、一個年僅 4 歲的孩子能有這樣的舉動，確實(shí)令人感到贊嘆，這也必定離不開父母的言傳身教。讓我們一起走近這一家子。（課件出示要求，師讀）（1）第一組對話a）第一組對話

4、誰來讀讀？（課件出示）b）薩沙在問這句話的時候是一種怎樣的語氣呢？（疑惑）c）媽媽說的這句話你能理解嗎？ 每個人都要保護(hù)比自己年齡小的、力氣小的、身體弱的人或事物。 薩沙這一家人能做到這一點(diǎn)嗎？（爸爸媽媽薩沙薔薇花，相信保護(hù)弱小這種行動會如同不滅的火炬，永無止境地傳遞下去。）d ）哪兩位同學(xué)愿意把這組對話讀讀？（ 2） 第二組對話a）很顯然，在一家人的眼中，薩沙就是最弱小的，那他甘愿做最弱小的嗎？請人讀讀聽了媽媽的話，薩沙是什么反應(yīng)？（課件出示）b）能感受到薩沙在問這句話時是一種怎樣的心情嗎？（不服氣）c）誰來不服氣地問問？老師對答（3）第三組對話a）為了證明自己， 于是就出現(xiàn)了我們剛剛看到的

5、薩沙把雨衣蓋在薔薇花叢的那一幕，蓋好后，他對媽媽說（齊讀、課件出示）b）這時候的他又是一種怎樣的語氣呢？（高興、自豪）c）是啊，此時的薩沙充滿了自信， 因為他用自己的實(shí)際行動證明了自己是一個強(qiáng)大的孩子?。ò鍟鹤孕抛詮?qiáng)）總結(jié)：讓我們回過頭來細(xì)細(xì)品味薩沙與媽媽的這部分對話，感受媽媽對薩沙的諄諄教誨。（兩人一組互讀、男女生分角色朗讀）四、情感升華。21、大雨傾盆，薔薇搖曳，4 歲的薩沙照顧著嬌嫩的花朵。因為他要告訴家人：我不是最弱小的！ 希望同學(xué)們也能像薩沙一樣， 做一個勇于保護(hù)弱小的孩子、一個自信自強(qiáng)的孩子。2、其實(shí)，在我們的身邊就有很多保護(hù)弱小的事例，一起來看一組圖片，見證每一個感動的瞬間。（課件出示圖片）能說說你在生活中幫助過誰嗎？3、最后老師有一段話送給我們所有的