-01信息技術(shù)教研計(jì)劃

1、2005-2006學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐組教研工作方案南京市教研室綜合實(shí)踐組南京市教研室綜合實(shí)踐組努力樹(shù)立科學(xué)的訓(xùn)練進(jìn)展觀，連續(xù)落實(shí)“以老師為主體，以學(xué)校為基地，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為中心”的教研工作思路，環(huán)繞市教研室工作方案，積極推動(dòng)九年義務(wù)訓(xùn)練課程改革的試驗(yàn)，加強(qiáng)高中課程改革的討論，強(qiáng)化專題討論，落實(shí)常規(guī)教研，關(guān)注同學(xué)特長(zhǎng)進(jìn)展；課程改革基地試驗(yàn)學(xué)校工作；堅(jiān)持市訓(xùn)練局“推動(dòng)內(nèi)涵進(jìn)展和校本建設(shè)”的課程改革基地試驗(yàn)學(xué)校建設(shè)的工作思路，加強(qiáng)對(duì)基地學(xué)校的指導(dǎo)和治理，發(fā)揮基地學(xué)校的試驗(yàn)、示范、 輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用；調(diào)研南湖三小、南京三中、南京十三中分校、南京五十四中課改試驗(yàn)

2、 基地學(xué)校課程改革試驗(yàn)工作狀況，實(shí)行區(qū)域協(xié)作推動(dòng)的工作方式，在全市推廣基地學(xué)校課程 改革試驗(yàn)的勝利體會(huì)；綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論和指導(dǎo)；總結(jié)南湖三小、南京五十四中實(shí)施九年義務(wù)訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐體會(huì)，加強(qiáng)區(qū)域推動(dòng)的討論，提高全市九年義務(wù)訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí) 施水平；在市訓(xùn)練局有關(guān)部門的協(xié)作下，加強(qiáng)對(duì)一般高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的討論、指導(dǎo)和治理，討論制定南京市高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)看法 草稿 ，指導(dǎo)各一般高中按要求開(kāi)設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；高中課改專家組隊(duì)伍建設(shè)和治理工作；組建高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革專家組，定期召集綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)課程改革專家組工作會(huì)議，討論高中課程改革中

3、學(xué)科教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，同時(shí)關(guān)注高中新課程與九年義務(wù)訓(xùn)練課程連接的討論；高中課程改革學(xué)科推動(dòng)規(guī)劃實(shí)施工作；依據(jù)市教研室制定下發(fā)的高中新課程學(xué)科推動(dòng)規(guī)劃， 分別組織綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、 信息技術(shù)的課程改革推動(dòng)規(guī)劃宣講活動(dòng)，統(tǒng)一熟識(shí)，和諧行動(dòng)，落實(shí)高中課程改革學(xué)科推動(dòng)的各項(xiàng)工作；全市教研員隊(duì)伍建設(shè)工作；為提高市、區(qū)縣教研部門工作的有效性，加強(qiáng)市、區(qū)縣學(xué)科教研員工作思路和教研活動(dòng)的溝通和和諧，落實(shí)教研員例會(huì)制度，定期溝通、研討開(kāi)展教研 工作的體會(huì)和工作思路，明確工作職責(zé)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)科中心教研組建設(shè)和治理工作；加強(qiáng)學(xué)科中心教研組的建設(shè)和治理，落實(shí)人員的調(diào)整和充實(shí)，建立

4、中心教研組例會(huì)制度，切實(shí)發(fā)揮中心教研組的作用；先進(jìn)教研組體會(huì)溝通工作；為發(fā)揮市先進(jìn)教研組在學(xué)科教研組建設(shè)、校本教研方面的積極作用，組織獲得第四屆先進(jìn)教研組稱號(hào)的學(xué)校教研組仔細(xì)總結(jié)工作體會(huì)，總結(jié)材料發(fā)布在南京教研網(wǎng)上，供各學(xué)校借鑒、學(xué)習(xí)，依據(jù)工作需要召開(kāi)先進(jìn)教研組體會(huì)溝通會(huì)；骨干老師成長(zhǎng)經(jīng)受報(bào)告會(huì)；為鼓勵(lì)學(xué)科青年老師和骨干老師成長(zhǎng)，組織獲得第五屆優(yōu)秀青年老師、第四屆學(xué)科教學(xué)帶頭人稱號(hào)的學(xué)科老師撰寫個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)受，發(fā)布在南京教研網(wǎng)上，并在肯定的范疇內(nèi)召開(kāi)骨干老師成長(zhǎng)經(jīng)受報(bào)告會(huì)；省中學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽結(jié)果；依據(jù)江蘇省教研室組織的中學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽的結(jié)果公告，下發(fā)南京市參與江蘇省中學(xué)勞

5、動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽通報(bào)；省基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩恼n堂展現(xiàn)活動(dòng)；依據(jù)省教研室的支配，指導(dǎo)我市獲得省中學(xué)校信息技術(shù)、中學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的老師仔細(xì)落實(shí)課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)的各項(xiàng)工作；中學(xué)校信息技術(shù)老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作；依據(jù)南京市中學(xué)校信息技術(shù)老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比通知精神，制定優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的工作程序，組建評(píng)委小組，完成優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的各項(xiàng)工作；優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)；依據(jù)省教研室2006年組織全省信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù) 通用技術(shù) 優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比的要求，市教研室、市訓(xùn)練學(xué)會(huì)運(yùn)算機(jī)專業(yè)委員會(huì)、勞動(dòng)與技術(shù)討論會(huì)組織全市信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù) 通用技術(shù) 優(yōu)秀論文評(píng)比，并按省教研室的要求上報(bào)參評(píng)教學(xué)論文；省學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)

6、老師培訓(xùn)；依據(jù)省教研室支配，落實(shí)江蘇省學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)老師培訓(xùn)的相關(guān)工作；學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽；依據(jù)省教研室 2006 年組織學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽的要求，組織南京市學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽，并推選南京市參與江蘇省學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽的人選；高中信息技術(shù)老師選修課培訓(xùn)工作； 為落實(shí)高中新課程信息技術(shù)選修課程的教學(xué)任務(wù)， 制定高中信息技術(shù)老師選修課程培訓(xùn)方案 草稿 ，并積極與市訓(xùn)練局有關(guān)部門磋商落實(shí)信息技術(shù)老師的選修課培訓(xùn)任務(wù)；高中通用技術(shù)老師培訓(xùn)工作；協(xié)作有關(guān)部門討論制訂高中通用技術(shù)課程老師培訓(xùn)工作方案，落實(shí)高中通用技術(shù)老師的培訓(xùn)任務(wù)；農(nóng)村中學(xué)校信息技術(shù)老師培訓(xùn)工作；在

7、市訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)作市電教館仔細(xì)做好“校校通工程”實(shí)施后的農(nóng)村學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)老師的培訓(xùn)工作，幫忙老師熟識(shí)課程指導(dǎo)綱要和教材，指導(dǎo)和幫忙老師開(kāi)展教學(xué)工作；勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練課型設(shè)計(jì)與教學(xué)模式討論課題討論工作；依據(jù)南京市承擔(dān)的全國(guó)訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃、訓(xùn)練部重點(diǎn)課題中學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)展討論子課題勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練課型設(shè)計(jì)與教學(xué)模式討論的課題討論方案，指導(dǎo)、督促各項(xiàng)目討論組進(jìn)行課題討論和試驗(yàn)的總結(jié)工作；向中心教科所申請(qǐng)課題結(jié)題，落實(shí)課題結(jié)題的有關(guān)工作；中學(xué)信息技術(shù)同學(xué)評(píng)判體系實(shí)施討論課題討論工作；完善課題討論的總體方案；制定課題討論治理方法；召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)議；建立課題討論進(jìn)展的通報(bào)制度；加強(qiáng)對(duì)課題試驗(yàn)區(qū)和試驗(yàn)學(xué)

8、校課題討論的指導(dǎo)和治理；進(jìn)一步探究過(guò)程性評(píng)判和終結(jié)性評(píng)判相結(jié)合的同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)判的討論；關(guān)于信息技術(shù)的討論性學(xué)習(xí)的討論工作；為加強(qiáng)信息技術(shù)與討論性學(xué)習(xí)課程整合的討論，也為了高中信息技術(shù)必修課程的深化學(xué)習(xí)，也為了更好地探究利用信息技術(shù)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)討論，討論開(kāi)發(fā)關(guān)于信息技術(shù)的討論性學(xué)習(xí)的課程資源，組織開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題，對(duì)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)；義務(wù)訓(xùn)練中學(xué)校教科書(shū)試驗(yàn) 的完善和教學(xué)資源建設(shè)工作；依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練中學(xué)校教科書(shū) 試驗(yàn) 學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)教材使用的反饋看法，落實(shí)學(xué)校、 中學(xué)信息技術(shù)教材的修訂工作；討論編制學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)參考資料 電子稿 ；討論開(kāi)發(fā)與教材配套的教學(xué)素材，幫忙老師開(kāi)展

9、教學(xué)工作；綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例評(píng)比工作；為幫忙學(xué)校更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)省教研室2006年將組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比工作，組織南京市中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例的征集和評(píng)比活動(dòng)；在南京教研綜合實(shí)踐網(wǎng)上公布評(píng)比出的優(yōu)秀案例，并選送部分學(xué)校、中學(xué)優(yōu)秀案例參與省教研室組織的全省優(yōu)秀案例評(píng)比；學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比工作；為幫忙勞動(dòng)與技術(shù)、通用技術(shù)、信息技術(shù)老師更好地討論教材和教法，組織教學(xué)活動(dòng)，在全市開(kāi)展中學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)、高中通用技術(shù)、中學(xué)校信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)征集和評(píng)比工作；經(jīng)過(guò)初評(píng)的部分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)在南京教研網(wǎng)上進(jìn)行溝通，組 織優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)溝通研討會(huì)；隨機(jī)教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研活動(dòng)；為全面明白我市中學(xué)勞動(dòng)

10、與技術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，“校校通”工程實(shí)施后學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)施情形，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施狀況，到相關(guān)區(qū)縣和學(xué)校調(diào)研區(qū)縣學(xué)科教研和學(xué)校教研組建設(shè)和治理等工作；進(jìn)一步落實(shí)到郊區(qū)縣送教工作，為更廣大的基層老師供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，均衡全市學(xué)科老師教學(xué)水平；信息技術(shù)等級(jí)考試工作；指導(dǎo)各區(qū)縣、各高級(jí)中學(xué)仔細(xì)落實(shí)2006年4月一般高中信息技 術(shù)等級(jí)考試 補(bǔ)考 的復(fù)習(xí)工作，協(xié)作市會(huì)考辦做好信息技術(shù)等級(jí)考試的考務(wù)和治理工作；學(xué)科教學(xué)專業(yè)委員會(huì)工作；指導(dǎo)市訓(xùn)練學(xué)會(huì)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)處、市教育學(xué)會(huì)中學(xué)校運(yùn)算機(jī)訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)處開(kāi)展工作，做好會(huì)員的進(jìn)展、 開(kāi)展學(xué)術(shù)討論工作；完成運(yùn)算機(jī)訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)的

11、換屆改選工作；信息學(xué)課外活動(dòng)工作；依據(jù)市訓(xùn)練局中教處和體衛(wèi)藝處關(guān)于科技訓(xùn)練及學(xué)科競(jìng)賽的要求，與南京市中同學(xué)運(yùn)算機(jī)活動(dòng)中心一起，指導(dǎo)信息技術(shù)特色學(xué)校及信息技術(shù) 運(yùn)算機(jī) 課外活動(dòng)基地學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)；召開(kāi)信息學(xué)課外活動(dòng)研討會(huì)，研討如何提高信息學(xué)奧賽同學(xué)培訓(xùn)的有效性，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性，提高校內(nèi)課外活動(dòng)的實(shí)效性等；依據(jù)市教研室的總體支配，連續(xù)落實(shí)中同學(xué)信息學(xué)奧林匹克培訓(xùn)班的教學(xué)和治理工作；2005-2006學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐組月度工作支配南京市教研室綜合實(shí)踐組2006 年2月高中信息技術(shù)、通用技術(shù)新課程老師研訓(xùn)活動(dòng) 南京市學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)新教材培訓(xùn)活動(dòng)工作2006年春季信息學(xué)奧賽高級(jí)培訓(xùn)班

12、課程支配通知高中課程改革專家組工作會(huì)議部署學(xué)科教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀青年老師撰寫個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)受學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)教材修訂和教學(xué)資源建設(shè)工作2006 年3月勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練課型設(shè)計(jì)與教學(xué)模式討論課題組工作會(huì)議中學(xué)信息技術(shù)同學(xué)評(píng)判體系實(shí)施討論課題討論工作會(huì)議南京市基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)基地學(xué)校調(diào)研教學(xué)視導(dǎo) 調(diào)研 或送教下鄉(xiāng)活動(dòng)組織省信息技術(shù)、中學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)老師研討課堂教學(xué)展現(xiàn)下發(fā)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例征集和評(píng)比活動(dòng)通知下發(fā)信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù) 通用技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)征集和評(píng)比通知學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)教材修訂和教學(xué)資源建設(shè)工作2006 年4月2006年4月江蘇省中同學(xué)信息技術(shù)等級(jí)考試 補(bǔ)考 南京市信息

13、技術(shù)老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練課型設(shè)計(jì)與教學(xué)模式討論課題組工作會(huì)議中學(xué)信息技術(shù)同學(xué)評(píng)判體系實(shí)施討論課題討論工作會(huì)議南京市基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)基地學(xué)校調(diào)研教學(xué)視導(dǎo) 調(diào)研 或送教下鄉(xiāng)活動(dòng)下發(fā)組織參與省教研室信息技術(shù)教學(xué)論文評(píng)比的通知下發(fā)組織參與省教研室勞動(dòng)與技術(shù) 通用技術(shù) 教學(xué)論文評(píng)比的通知學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)教材修訂和教學(xué)資源建設(shè)工作2006 年5月勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練課型設(shè)計(jì)與教學(xué)模式討論課題組工作會(huì)議中學(xué)信息技術(shù)同學(xué)評(píng)判體系實(shí)施討論課題討論工作會(huì)議教學(xué)視導(dǎo) 調(diào)研 或送教下鄉(xiāng)活動(dòng)完成學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)教材修訂工作；學(xué)校、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)工作2006 年6月勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練課型設(shè)計(jì)與教學(xué)模式討論課題組工作會(huì)議中學(xué)信息技術(shù)同學(xué)評(píng)判體系實(shí)施討論課題討論工作會(huì)