作業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

1、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校不斷進(jìn)步的靈魂，學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，加強(qiáng)自身的發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇。從事高中教育十多年的我，有了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有了一些困惑與不解，為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好初中教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定了個(gè)人專(zhuān)業(yè)三步發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)、工作。第一步 明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明確作為課改背景下新型教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”到“研究型”教師的角色轉(zhuǎn)變。1.加

2、強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，比如初中教學(xué)設(shè)計(jì)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、慕課理論與實(shí)踐以及其他有關(guān)的書(shū)籍，力爭(zhēng)每天至少抽空半小時(shí)的時(shí)間來(lái)豐富自身的理論水平及時(shí)做好筆記和摘抄等等。2.聽(tīng)課，我覺(jué)得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處。不但在現(xiàn)實(shí)中多聽(tīng)課，而且也可以在網(wǎng)絡(luò)上多聽(tīng)課，我現(xiàn)在已經(jīng)注冊(cè)了多個(gè)公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)的賬號(hào)，計(jì)劃多聽(tīng)課以更快的提升自己。3.課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。4.經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華

3、經(jīng)驗(yàn);也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。5 .堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一步，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。第二步 加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉，走創(chuàng)新之路。1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。2.積

4、極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。3.教學(xué)方面：要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。而更關(guān)鍵在自己的一池水怎么教給學(xué)生，是硬灌給學(xué)生，還是有技巧的讓學(xué)生去自己喝下去?這需要自己必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念并并把新課程理念付諸于實(shí)踐，比如說(shuō)怎么結(jié)合實(shí)際應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的理論。第三步 教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成新課改理念下的自我教學(xué)特色加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相

5、結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。具有熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。二、具體實(shí)施方案1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。2、制作個(gè)人專(zhuān)題檔案。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)，利用每學(xué)期開(kāi)一到兩節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)匯報(bào)概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。3、立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師中請(qǐng)教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。4、學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總