新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一·導(dǎo)入新課大屏幕上顯示一張綠油油的荷葉， 美麗至極！所有的目光都聚焦在這荷葉上 , 這荷葉多美??！師：你們說這是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出荷葉的形狀和顏色）師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰(shuí)帶著你們的喜愛之情來讀一讀。（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的，板書：荷葉圓圓）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？（同學(xué)們紛紛舉手，老師示意大家一起讀）生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以就有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓。今天我們一起

2、來學(xué)習(xí)這篇課文。課文的標(biāo)題不僅用了一個(gè)“圓”字還用了兩個(gè)“圓”字，誰(shuí)來讀讀師：同學(xué)們讀得非常的好，你們張開手的時(shí)候，讓老師感覺那荷葉是那么大那么圓。除了你們喜歡荷葉外還有很多的人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰(shuí)呢？同學(xué)們想知道嗎生：想。師：可是現(xiàn)在出現(xiàn)了許多淘氣的生字寶寶。這些字寶寶說如果你們叫不出我的名字，我會(huì)攔著不讓你們知道課文內(nèi)容的。同學(xué)們有沒有信心認(rèn)會(huì)這些生字？生：有師：讓我們一起去認(rèn)識(shí)這些字寶寶們吧！二·學(xué)習(xí)生字1·屏幕顯示帶拼音的字詞A 學(xué)生自己試讀B 找小老師領(lǐng)讀2. 分析生字（多層次，多種方法對(duì)字進(jìn)行分析）3. 去掉拼音指名讀4. 學(xué)生搶讀三學(xué)習(xí)課文現(xiàn)在解決了

3、字寶寶的障礙， 讓我們一起去了解一下， 課文中除了你們還有誰(shuí)也喜歡這么大這么圓的荷葉呢？我們翻開課文讀兩遍，看著課文的拼音，把所有的字音讀正確。師：（師笑）你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。讀完了課文你們現(xiàn)在知道了，還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉（同學(xué)迅速地全舉起了手，用他們的手告訴老師：“我們都知道”。）生：小蜻蜓也喜歡這又圓又綠的荷葉。師：好！找到了一個(gè)還有嗎生：還有小青蛙也喜歡這個(gè)荷葉。師：對(duì)！還有嗎生：小水珠也喜歡荷葉。師：真好，表現(xiàn)真棒！還有最后一個(gè)誰(shuí)知道生：還有小魚兒也喜歡荷葉。師：他們都找到了荷葉并且喜歡上了荷葉，下面我們把這些朋友連起來說一說生：喜歡荷葉的有小蜻

4、蜓，有小水珠，有小青蛙還有小魚兒。師：這樣說可以，還有說得不一樣的嗎？把誰(shuí)喜歡荷葉放到前面去說。生：可愛的小朋友活潑的小青蛙還有亮晶晶的小水珠，美麗的小蜻蜓都喜歡荷葉。師：說得真好，用了好幾個(gè)連接詞，說得很完整。誰(shuí)能在他的基礎(chǔ)上說得再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。生：小水珠，小朋友，小蜻蜓，青蛙都喜歡荷葉。師：如果能在第三個(gè)和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字這句話就更準(zhǔn)確了。來再試試生：小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜歡荷葉。師：說得多好??！同學(xué)們你們選擇最簡(jiǎn)單， 最正確的方式在座位上練習(xí)一遍。（同學(xué)們?cè)谧约旱淖簧献杂傻刈x著， 他們選擇了不同的方式把四個(gè)小朋友組合起來讀。）（老師巡視）師：在這四個(gè)小朋友中你們最喜

5、歡哪個(gè)小朋友呢請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍。然后讀給你的同桌聽。（老師的話音剛落下，同學(xué)們就開始迅速地找，然后自由地讀著課文。其樂融融的享受課堂。）（老師一邊巡視一邊逐個(gè)指點(diǎn)著學(xué)生）師：你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現(xiàn)在你們讀給老師聽，誰(shuí)來（紛紛舉手）1. 學(xué)習(xí)小水珠生：小水珠。師：對(duì)，把小水珠的話讀一遍。生：小水珠說： “荷葉是我的搖籃”， 小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：讀得真棒！你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。生：亮晶晶的眼睛。師：對(duì)，小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來形容還有誰(shuí)也喜歡小水珠的請(qǐng)你來讀一讀生：小水珠說： “荷葉是我的搖籃”， 小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶

6、的眼睛。師：讀得真是好極了！小水珠是怎么躺在荷葉上的啊。生：很舒服地躺在荷葉上。師：真溫暖躺在搖籃里，你們?cè)僮x一遍。生：（齊讀）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。2. 小青蛙部分生：我喜歡小青蛙 , 呱呱地放聲歌唱。（最后一句讀得非常的逼真）師：讀得很好，特別是最后一句?，F(xiàn)在我們一起來想一想，青蛙的歌聲是怎樣的生：（齊聲）呱呱地。師：對(duì)，就這么讀，哪個(gè)小“青蛙”唱唱生：呱呱 , （眾笑）師：還有哪只小青蛙來生：呱呱 , 我好喜歡這片荷葉。（眾笑）師：真好，讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎（老師又請(qǐng)了好幾個(gè)學(xué)生唱，都唱得很逼真，學(xué)生也很享受這樣的課堂，笑

7、聲不斷。）師：小青蛙的心情看來是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。拿起你們的課本我們也來感受一下，小青蛙說 ,生：（齊讀）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái), ”（板書：歌臺(tái)）師：你們看響亮的歌聲真的引來了小青蛙，（屏幕顯示：一只青蛙站在荷葉上。學(xué)生們盯著大屏幕。）你們想象一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)師：同學(xué)們嘹亮地青蛙的歌聲還引來了誰(shuí)，他是怎么喜歡荷葉的呢3. 學(xué)習(xí)小蜻蜓師：多美的畫面啊，看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過來了。生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：讀得真好！請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。（這位同學(xué)張開

8、雙臂很舒展地?cái)[動(dòng)著，真像小蜻蜓在空中飛翔。（生笑）老師也邊說著邊做著飛翔的動(dòng)作。）（生笑）師：小蜻蜓覺得荷葉是他的“停機(jī)坪”。（板書：坪（ ping ）停機(jī)坪 ）生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀 。師：多美的翅膀?。∥覀儊砜纯葱◎唑咽窃鯓恿⒃诤扇~上的（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）（美麗的小蜻蜓立在荷葉上，輕盈的翅膀飛啊飛??！可愛至極。）師：看到這么美麗的畫面讓我們情不自禁地，想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的詩(shī)句。小荷才露生：（齊聲）尖尖角，所有蜻蜓立上頭。師：瞧！大詩(shī)人也是用的這個(gè)“立”字，（板書：立）就是因?yàn)榇蠹叶枷矚g輕盈的小蜻蜓。大家起立我們一起來做“小蜻蜓”。（同學(xué)

9、們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動(dòng)作。）（生笑）師：同學(xué)們做得非常的好，那你們?cè)僮x一遍好嗎生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀 。（同學(xué)們一邊做著動(dòng)作一邊讀著這句話?。煟和瑢W(xué)們坐下來，多美的小蜻蜓，4. 學(xué)習(xí)小魚兒看到大伙這么熱鬧，誰(shuí)也游過來了？生：小魚兒師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？生：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。師：多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？學(xué)生自由讀教師指導(dǎo)齊讀5.小結(jié)師： 多美的荷葉??！吸引了那么多的朋友?？蠢蠋煹陌鍟ㄐ◆~兒 小水珠小青蛙、小蜻蜓）我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文。小水珠說 :“荷葉是

10、我的搖籃。 ”師：讀得真好，那青蛙說生：（齊聲）荷葉是我的歌臺(tái), 呱呱地放聲歌唱。師：好！小蜻蜓說生：（齊讀）荷葉是我的停機(jī)坪。生：小魚兒說 荷葉是我的涼傘 。6.試背課文看到同學(xué)們對(duì)小伙伴這么熟悉了，相信根據(jù)你們根據(jù)這些關(guān)鍵詞的提示和老師的幫助，肯定能把這篇課文背誦下來，同學(xué)們有沒有信心試一試。生：有生齊備課文四拓展部分1. 師：你們的表現(xiàn)太棒了，這些朋友都很愛荷葉。其實(shí)在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。 在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢（老師的話音剛落就有學(xué)生舉手想回答了，老師巡視了一會(huì)兒。）（屏幕顯示題目）師：同學(xué)們你們有答案了嗎生：荷葉是我的涼帽。生

11、：小螞蟻說： “荷葉是我的床”， 小螞蟻站在荷葉上， 很高興的爬來爬去。師：說得真好！還有誰(shuí)生：荷花說：“荷葉是我的家”師：說得多像是美麗的童話故事??！想象力真好。生：水蟲說：“荷葉是我的游樂場(chǎng)”，水蟲高興的在荷葉上走來走去。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場(chǎng)”還有誰(shuí)生：荷花說：“荷葉是我的伙伴”，我每天和他聊天嬉戲。（同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的想象力，把荷葉比做自己的棉被，土地，運(yùn)動(dòng)場(chǎng), ）2. 看圖說話除了荷葉還有誰(shuí)把誰(shuí)當(dāng)做什么？蘑菇是小白兔的竹籃。樹葉是小螞蟻的小船。西瓜皮是小熊的帽子。師：同學(xué)們說的真好，你們?cè)侔堰@句話讀一遍。（屏幕顯示：荷葉圓圓的，綠綠的）生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的

12、。師：如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這篇課文。同學(xué)們下課！精編教案 -(北師大版 )三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 5Our School教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) :1能聽、說、認(rèn)、讀playground 、 garden、teacher s office、 library 、canteen 等新單詞。2會(huì)運(yùn)用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.來向別人介紹學(xué)校校舍的分布情況。3能簡(jiǎn)單說出學(xué)校每個(gè)場(chǎng)所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to theplayg

13、round play the football技能目標(biāo)：1能聽懂Let s do 部分中所學(xué)的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2學(xué)會(huì) Library、canteen 、office 等單詞和 Go to the library ,read a story book. 短語(yǔ)的正確讀法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.掌握生單詞teachers office 、 library canteen 、playground garden 。學(xué)會(huì)單詞Library canteen 的正確發(fā)音。教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分， 通過傾聽學(xué)生感興趣的歌曲融入到學(xué)習(xí)中去，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

14、趣。2.Let s learn 部分，通過直觀的校園分布圖來教學(xué)生學(xué)習(xí)playground、garden等新單詞， 真正的讓英語(yǔ)單詞與漢語(yǔ)意思相對(duì)應(yīng)起來。運(yùn)用單詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的情況，既直觀形象又能提高讓學(xué)生對(duì)這些單詞有更深的印象。3.在 Lets do 部分通過多媒體聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中愉快的掌握所學(xué)的新單詞，也可以讓學(xué)生從各種指令的相應(yīng)動(dòng)作中學(xué)習(xí)短語(yǔ)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.播放錄音Word and play, 讓學(xué)生聽著歌曲進(jìn)入情景。2.提問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用英語(yǔ)問教室里有些什么？大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧句型：What s in the

15、classroom?4.學(xué)生根據(jù)教室實(shí)物進(jìn)行回答，順便可以復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的英語(yǔ)單詞如：A board，four lights,many desks 等。二、新課呈現(xiàn)談話導(dǎo)入：以前我們學(xué)習(xí)了問我們教室里有些什么？也學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣用英語(yǔ)來回答這些問題。這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)大，學(xué)習(xí)一下用英語(yǔ)問答我們學(xué)校有些什么場(chǎng)所，以及學(xué)校里一些常見物品的表達(dá)方式。1.課件出示校園簡(jiǎn)易地圖，提問：Look at this picture, it's our school ,what can you see?2.學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行搶答，可能他們只能用中文來回答，像操場(chǎng)，花園，等。3.根據(jù)學(xué)生的回答，指出這

16、些場(chǎng)所在地圖中相應(yīng)的位置，對(duì)于圖中沒有被觀察到的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生來觀察。4.對(duì)于圖中學(xué)生觀察到的地方，一一進(jìn)行教學(xué) ;圖中出現(xiàn)單詞的同時(shí)，播放該單詞的讀音，讓學(xué)生認(rèn)真的聽。5.單詞教學(xué)：教師將單詞寫在黑板上，帶學(xué)生認(rèn)讀。6.以開火車頭的形式讓學(xué)生將單詞讀一遍。7.提問：Where is the canteen? Do you know? (8) 讓學(xué)生上前在圖中指出，然后說明： It s on thefirst floor.8.繼續(xù)提問： Where is the,?(師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí))9.同桌間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。10.請(qǐng)一、兩組同學(xué)站起來在班上演習(xí)。三、趣味操練1.出示 Let s do 里面的五福圖片，播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音來找相應(yīng)的圖片。2.提問： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library?讓學(xué)生舉手回答。3.再將這五幅圖畫一一的展現(xiàn)出來出，并出示每幅圖畫所對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)；4.進(jìn)行短語(yǔ)教學(xué)：Go to the garden， water the flowers. Go to t