讀教育類書(shū)籍的讀書(shū)心得范文五篇

1、讀教育類書(shū)籍的讀書(shū)心得范文五篇讀教育類書(shū)籍的讀書(shū)心得范文5國(guó)慶假來(lái)臨了，我閱讀了些的書(shū)籍，給了我很多教育實(shí)踐中以往歷過(guò)，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書(shū)海中，深 深的懂得教書(shū)育人的不易，我們得時(shí)時(shí)反省自我，時(shí)時(shí)反思自我，才 能將工作更落到實(shí)處。1 讀書(shū)一生，以寫促思 好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。我覺(jué)得這句話是最能夠引起教師 們共勉的。我到此刻也依然記得我的大學(xué)班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)的這句話, 而似乎很多人在忙碌的生活中己經(jīng)拋卻了這些意識(shí)，我又何嘗不是 呢。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書(shū)籍的讀后感, 我也不明口是否還會(huì)記

2、得這句話。寫作不僅僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方 式，更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。因懂得這些，雖工作 辛勞，文筆稚嫩，但我想自我以后也還是要堅(jiān)持用文字記錄自我的教 育生活，讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話，讓沖動(dòng)的我不斷理解 理智我的批判，讓實(shí)踐的我不斷理解理論的我的提升。2慎獨(dú)養(yǎng)身，伸展個(gè)性個(gè)人獨(dú)處，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒(méi)有其他雜念,實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。應(yīng)對(duì)榮譽(yù)，要拿得起，放得下。不要在 乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲，竭盡全力，就是勝利。能夠說(shuō)，慎獨(dú)是最好的善待 自我。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流， 循規(guī)蹈

3、矩是自我成長(zhǎng)的最大敵人。“獨(dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng) 成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽?duì)自我說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云， 老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對(duì)自 我的教學(xué)，不要研究完美，要研究最有特色。3. 愛(ài)在細(xì)節(jié)教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如，對(duì) 待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的 是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì) 無(wú)聲”。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會(huì)做“寒 里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí) 送去精神安慰的人。4. 海納百川，合作同進(jìn)如果說(shuō)以前的成長(zhǎng)靠的

4、是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng) 調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，需要真正的合作。沒(méi) 有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會(huì)取得什么真正的成功。 你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就 有什么樣的行為。所以，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，必須要依靠環(huán)境和伙 伴的合作學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同行彼此理解，彼此支持，共同 分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^(guò)去是有 益處的，如果我們對(duì)前人視而不見(jiàn)的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好 地保存下來(lái)并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思 者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自我定位在是教育海洋中微不足道的一顆 海星的主角也許這是一種理性狀態(tài)。一路走來(lái)，感慨良多。前程漫漫，