關(guān)于初中班主任教育管理藝術(shù)的分析

1、    關(guān)于初中班主任教育管理藝術(shù)的分析    李自斌摘 要：班主任在教育管理中扮演著重要角色，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思想品德、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康的重任。這就要求班主任必須結(jié)合本班的實(shí)際情況，采取有效的教育管理措施，充分履行班主任的職責(zé)。本文從分析初中班主任應(yīng)具備的教育素養(yǎng)入手，提出班主任教育管理藝術(shù)的具體實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：初中 班主任 教育管理一、班主任應(yīng)具備的教育素養(yǎng)1.樹立正確的教育工作理念初中班主任在班級(jí)管理和學(xué)生教育中有著不可替代的作用，為進(jìn)一步提升管理水平和教育成效，班主任應(yīng)當(dāng)樹立起正確的教育工作理念，不斷增強(qiáng)政治覺悟，提高思想境界，

2、依據(jù)教育部門的有關(guān)法規(guī)，逐步深化對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)，并以此作為開展教育管理工作的準(zhǔn)則和檢驗(yàn)自己工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。初中班主任的主要工作內(nèi)容就是管理好班級(jí)、教育好學(xué)生，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，班主任必須具備正確的教育理念，從而才能以正確的態(tài)度對(duì)待自己的工作，也才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與班級(jí)管理和教育學(xué)生有關(guān)的方式、方法。同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的初中班主任，要始終保持一種淡泊名利的心態(tài)，將教書育人作為人生的追求目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)他們采取差異化的管理和教育，使學(xué)生的特長(zhǎng)能夠最大限度地發(fā)揮，以此來促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。12.提高自身教育管理能力初中班主任的教育管理能力高低直接關(guān)系著班級(jí)的管理水平和學(xué)生的教育成效，鑒

3、于此，班主任應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的教育管理能力，尤其是隨著教育改革進(jìn)程的逐步深化，要求班主任必須掌握更多與教育管理有關(guān)的知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等等，將自己練就成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，以身作則，發(fā)揮出為人師表的作用，給學(xué)生樹立良好的榜樣，提升在學(xué)生心目中的威信，這有助于教育管理工作的開展。同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)將各種理論知識(shí)用于教育和管理實(shí)踐當(dāng)中，并將兩者有機(jī)地結(jié)合到一起，使之達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)，借此來提升工作水平。從中學(xué)生的角度上看，班主任教育管理能力的強(qiáng)弱，與威信的樹立有著密不可分的聯(lián)系，能力越強(qiáng)，就越容易樹立威信，也就越容易開展相關(guān)工作。正因如此，要想成為一名優(yōu)秀的初中班主任，就必須要全面

4、提升自己的能力，以滿足教育管理工作的需要。2二、初中班主任的教育管理藝術(shù)1.建立起良好的師生關(guān)系初中學(xué)生由于受到年齡的影響，他們有著較強(qiáng)的叛逆心理，這在一定程度上增大了班主任的教育管理難度，為此，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，做到相互理解，逐步達(dá)成共識(shí)，這樣才能使學(xué)生愿意接受管理和教育。班主任要遵循以生為本的理念，多關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的寬宏、大量、理解、尊重，從而獲得他們的認(rèn)可。班主任要時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的心理狀態(tài)，選擇最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行信心教育。具體可從以下幾個(gè)方面著手：其一，要不斷激勵(lì)學(xué)生的愛國情懷，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生的這種熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。其二，利用發(fā)生在學(xué)生身

5、邊的事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們從中學(xué)會(huì)為人處事的道理。2.建立班級(jí)管理制度初中的班級(jí)管理與企業(yè)管理有著相同之處，為提升管理水平，就必須建立相對(duì)完善的規(guī)章制度，這既是前提也是基礎(chǔ)，通過班級(jí)管理制度的建立健全，有助于班主任管理工作的開展。鑒于此，班級(jí)應(yīng)當(dāng)在遵守學(xué)校頒布實(shí)施的管理制度的基礎(chǔ)上，制定本班的管理制度，借此來規(guī)范班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)教育工作的有序進(jìn)行。班級(jí)制度中除了應(yīng)當(dāng)包括一些成文的硬性規(guī)定之外，還應(yīng)包含不成文的管理制度，如班風(fēng)、班級(jí)文化建設(shè)等等。班主任應(yīng)當(dāng)多在班級(jí)中宣揚(yáng)好的行為習(xí)慣，處理好班級(jí)中的細(xì)節(jié)問題，從而使教育管理工作變得更加科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范。33.發(fā)揮班干部的協(xié)助作用初中班主任日常需要

6、處理的工作較多，有時(shí)可能會(huì)力不重新，此時(shí)則應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出班干部的助手作用，委派給他們一些管理工作，讓其協(xié)助自己管理好班級(jí)。鑒于此，班主任要認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)管理中的重要作用，建立班委會(huì)，以投票選舉的方式，選出學(xué)生認(rèn)可的班委成員，一方面協(xié)助自己管理班級(jí)，另一方面為全班同學(xué)服務(wù)。為了調(diào)動(dòng)班干部的工作熱情，可實(shí)行班干部換屆選舉制度，讓班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生都有當(dāng)選班干部的可能，這樣不但能夠確保選出學(xué)生滿意的班干部，而且還能激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促使他們更好地協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作。44.善于運(yùn)用批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)方法由于初中學(xué)生的性格差異比較大，若是采用同一種管理方法，可能無法達(dá)到最佳效果，對(duì)于此類問題的解決班

7、主任的管理藝術(shù)就顯得非常重要，班主任可以根據(jù)不同的學(xué)生采取因材施教的方式，恰當(dāng)并有分寸地對(duì)學(xué)生實(shí)施批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)不同情況的學(xué)生，班主任要區(qū)別對(duì)待，做到因人而異，從而使教育管理工作的開展更具針對(duì)性，如，對(duì)驕傲自滿的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)嘏u(píng)，糾正他們不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，使他們感覺到班主任的關(guān)心和關(guān)愛。初中學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要把握好尺度，最佳的方法是先表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，再以委婉的方式提出他們某些方面存在的不足，這樣可以使學(xué)生更愿意接受。5.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系為更好地開展對(duì)學(xué)生的教育管理工作，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和有效地溝通，以便及時(shí)法

8、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并在家長(zhǎng)的幫助下，促使學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣。班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要講求方法，最為有效的途徑就是進(jìn)行家訪，通過家訪，班主任能夠了解到學(xué)生的家庭情況，為因材施教提供依據(jù)。對(duì)于初中班主任而言，做好家訪工作非常重要，此項(xiàng)工作做的到位，可以獲得家長(zhǎng)的支持，教育管理中的一些難題便可迎刃而解。結(jié)語總而言之，在班級(jí)教育管理中，班主任要善于運(yùn)用有效的教育管理策略，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立起正確的價(jià)值觀念，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。與此同時(shí)，班主任也要重視自身教育素質(zhì)的提升，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，在實(shí)踐中不斷提高教育管理能力。參考文獻(xiàn)1莫世會(huì).新課程背景下初中班主任管理藝術(shù)探微j.中學(xué)時(shí)代，2014（8）：72-73.2王聯(lián)合.分析感悟新時(shí)期