高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)參考報(bào)告

1、高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)參考報(bào)告通過這次訪征詢、學(xué)習(xí)和聽課，我增加了知識(shí)，拓寬了視野。外面的教室確實(shí)特別棒。與此同時(shí)，人們也認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)課堂改革，創(chuàng)立高效課堂勢(shì)在必行。彭妮學(xué)校的課堂教學(xué)方式制造了難以置信的高分。我認(rèn)為他們已經(jīng)把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的“小教師”！他們完全打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，解放了學(xué)生的手、嘴和大腦，進(jìn)入了佩妮學(xué)校的任何一間教室。令人難以置信的是，這個(gè)班被分成了幾個(gè)小組。在每堂課之前，班級(jí)代表將教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)小組的組長。在示威的“舞臺(tái)”上，學(xué)生們要么表演，要么辯論，要么解釋。全班組成了一個(gè)小組，看起來特別混亂。事實(shí)上，門徒都在積極跟隨師父。目的是讓全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中來，積極學(xué)

2、習(xí)，而不僅僅是接受學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過閱讀材料、小組討論和同學(xué)來解釋。教師提供建議和其他環(huán)節(jié)，以處理學(xué)習(xí)中遇到的征詢題，并通過大量的板表演暴露征詢題。這種教學(xué)方式使課堂充滿活動(dòng)，并不斷產(chǎn)生許多精彩的東西。教師和學(xué)生的思維通過不斷的碰撞產(chǎn)生智慧的火花。這是高效課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。就我個(gè)人而言，我認(rèn)為不管采納哪種方式進(jìn)展改革，其目的都是讓學(xué)生“動(dòng)起來”(學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲得成功經(jīng)歷)，從而提高學(xué)生的各方面才能，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義全面開展的接班人。至于“一分錢”方式，我們不能急于求成。必須有一個(gè)過程來逐步和有選擇地將佩妮方式融入我的教學(xué)。在課堂方式的改革中，我們也需要“改變”，沒有人能為我們提供現(xiàn)成的教學(xué)方式，

3、我們必須按照不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)一個(gè)指導(dǎo)性案例。結(jié)合我校實(shí)際情況，將彭妮的成功經(jīng)歷和做法有機(jī)有效地融入到我們的課程改革中。這不是對(duì)照本宣科的完全吸收，而是對(duì)一些錯(cuò)誤的靈敏吸收。那么，什么樣的教室可以被稱為高效教室呢？高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的低效和低效。課堂教學(xué)效率是指在課堂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思維，高效、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的有效開展。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看它能否有效促進(jìn)學(xué)生的開展，有效到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。它不僅是一種理念，也是一種教學(xué)策略，是我們課堂教學(xué)的根本追求。高效的課堂改變了教師的教學(xué)方法和小孩們的學(xué)習(xí)方法。教師是傳統(tǒng)課堂

4、中的絕對(duì)權(quán)威，教師的主導(dǎo)單位是不可動(dòng)搖的，教師的話語是不容置疑的，但小孩不敢提征詢，不敢提及，更不用說上臺(tái)表演了，但高效的課堂打破了這一現(xiàn)象，小孩的主導(dǎo)地位得到了表達(dá)，教師的輔導(dǎo)地位得到了明確，小孩在改變觀念后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)在回想起來，事實(shí)上，我改革課堂方式的初衷是讓本人放松。那是5月20日的一次講座。當(dāng)我第一次看到不同的課堂方式時(shí)，我被深深吸引住了。我認(rèn)為教師在課堂上確實(shí)特別放松。我沒有在黑板上寫字，而是把教學(xué)目的和預(yù)習(xí)步驟放在投影上。在課堂上，學(xué)生們可以在預(yù)習(xí)完指定的時(shí)間和明確的任務(wù)后進(jìn)展解釋。此外，他們還當(dāng)場(chǎng)完成了課堂作業(yè)。我當(dāng)場(chǎng)糾正了它，后來才明白這是外國的思維方式。因此，在

5、過去的八年里，我的教室有這種方式的陰影。從彭妮學(xué)校成功的課堂中，我再次認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該真正把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生說話的權(quán)利，如此學(xué)生才能在挪動(dòng)的過程中真正提高。我想我現(xiàn)在要做的是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生點(diǎn)燃后燃燒本人！有效的課堂教學(xué)，我深深體會(huì)到:歡樂是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)和其他學(xué)習(xí)課程有著不同的特點(diǎn)，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要“培養(yǎng)所有人的科學(xué)思維和文化素養(yǎng)”。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的阻礙，從而提高思維才能，鍛煉意志質(zhì)量?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，并為他們提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)。通過學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生可以在