增強(qiáng)幼兒快樂感教學(xué)法淺析

1、    增強(qiáng)幼兒快樂感教學(xué)法淺析    周毛加【摘 要】快樂教學(xué)法是指教師正確運(yùn)用適合幼兒年齡特征的教育方法、手段，營造與家庭相似的幸福、歡樂的環(huán)境，以人性的教育激發(fā)幼兒興趣和內(nèi)在發(fā)展需要，促使幼兒在和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，感受快樂，體驗(yàn)快樂的一種方法。幼兒園是幼兒生活中的一個(gè)非常重要的場所，讓幼兒在園擁有快樂、和諧的健康成長也是其重要條件，是幼兒園教育的根本目標(biāo)之一。它能夠使使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂于學(xué)、樂于練、樂于記憶。 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動的效率?！娟P(guān)鍵詞】幼兒快樂感；多媒體

2、快樂感在幼兒的成長歷程中占據(jù)著至高的地位，快樂的情緒關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活、工作中的效果及性格，同時(shí)也影響到周圍的人們，因而快樂感的增強(qiáng)必須從幼兒教育教學(xué)階段就得到足夠的重視。一、滿足幼兒情感需求我們知道，對于小班幼兒來說，其情感需求的滿足和發(fā)展是他們其他一切領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要重視小班幼兒的情感需求，全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷小班幼兒快樂情緒的產(chǎn)生、發(fā)展過程及差異，順應(yīng)小班幼兒的快樂天性，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，營造適宜的環(huán)境，使小班幼兒感到入園的快樂，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，為了順應(yīng)幼兒自身的特點(diǎn)和其個(gè)體發(fā)展的需要，我為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了安全、寬松、自由、自主、愉快的一日活動環(huán)境

3、。在小班幼兒自由自在的玩耍中我們把握適宜刺激的原則。二、生動形象，主動學(xué)習(xí)幼兒園的小朋友年齡較小，有意注意的時(shí)間比較短，單一的枯燥說教不能激起孩子的主動學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)的生動形象，迎合了幼兒的年齡特點(diǎn)，它向幼兒提供了形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，有效地激發(fā)了幼兒的無意注意，給幼兒營造了一個(gè)有交流、有實(shí)踐、有活力、有實(shí)效的環(huán)境，讓幼兒主動學(xué)習(xí)。如在小班數(shù)學(xué)活動春天的花，教師導(dǎo)入：春天到了，美麗的花兒開放了，我們一起看著課件數(shù)數(shù)花兒開放了幾朵？孩子們興趣盎然。此時(shí)多媒體課件中一朵朵花慢慢地開放起來，隨著課件的播放，孩子們也跟著數(shù)了起來，“1，2，3，有3朵桃花來了；2，3，4

4、，有4朵迎春花來了就這樣孩子跟著課件自主地學(xué)習(xí)起來，每當(dāng)孩子們點(diǎn)數(shù)正確的時(shí)候，多媒體還會給孩子們掌聲作為鼓勵(lì)，生動形象的多媒體教學(xué)把原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動用形象化的、動態(tài)的方式加以表達(dá)，變得生動而有趣，極大地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，讓幼兒在快樂中主動學(xué)習(xí)。三、直觀操作，鞏固學(xué)習(xí)多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，讓教材變得更加有趣而生動，使幼兒真正地愛學(xué)、樂學(xué)。直觀、操作性強(qiáng)的多媒體在幼兒園的教學(xué)活動中越來越受到幼兒和教師的青睞。直觀有趣的操作，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒有效地掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)教師還可

5、以根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提供相應(yīng)的操作材料，因材施教，讓幼兒根據(jù)自身的興趣和知識水平自主選擇操作練習(xí)，讓每個(gè)孩子都能得到不同的發(fā)展。四、如何實(shí)施快樂教學(xué)1.尊重幼兒的興趣和需求興趣是孩子認(rèn)知的需要，也是孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，興趣愈濃、注意力就愈集中。觀察、思想、記憶等多種智力也最有成效。幼兒心理學(xué)的研究表明，只有他們感興趣的，才會去主動學(xué)習(xí)。所以我們要尊重幼兒的興趣。所以在日常各種活動時(shí)，我提倡要運(yùn)用興趣在孩子和知識之間架起橋梁。有時(shí)，我覺得這個(gè)活動不能呈現(xiàn)興趣，我會知難而退，當(dāng)這個(gè)幼兒對這種要求不喜歡時(shí)，我會讓他暫時(shí)放下，我就從如何培養(yǎng)他這方面興趣來著手，讓他愿意學(xué)、喜歡學(xué)、興趣是可以培養(yǎng)的，當(dāng)我

6、傳授知識、培養(yǎng)能力常常從喚起興趣開始。學(xué)前教育學(xué)提出，幼兒的學(xué)習(xí)活動不同于入小學(xué)后的正規(guī)學(xué)習(xí)，而只是這種正規(guī)學(xué)習(xí)的一種準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備不僅包括知識，更重要的是要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。所以我們千萬不能用大量的學(xué)習(xí)任務(wù)去消磨掉幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而應(yīng)該順應(yīng)幼兒的興趣，去進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。2.創(chuàng)造寬松的環(huán)境和快樂的氛圍對于小班幼兒來說，其情感需求的滿足和發(fā)展是他們其他一切領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要重視小班幼兒的情感需求，全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷小班幼兒快樂情緒的產(chǎn)生、發(fā)展過程及差異，順應(yīng)小班幼兒的快樂天性，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，營造適宜的環(huán)境，使小班幼兒感到入園的快樂，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

7、。在實(shí)際教學(xué)中，為了順應(yīng)幼兒自身的特點(diǎn)和其個(gè)體發(fā)展的需要，我為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了安全、寬松、自由、自主、愉快的一日活動環(huán)境。在小班幼兒自由自在的玩耍中我們把握適宜刺激的原則。五、教師自身教育教學(xué)態(tài)度的改善1.帶動法幼兒由于他們年齡尚小，比較單純，他們的想法少，沒有認(rèn)識和判斷事物的能力，由此很多時(shí)候都是模仿老師和家長的行為，然后自己也開始擁有這些行為，久而久之，則養(yǎng)成了習(xí)慣。教師就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們最喜歡模仿的對象，并針對這些因素來制定相應(yīng)的對策，所以教師就應(yīng)該樹立和規(guī)范自己的行為，讓幼兒從模仿這一特性中學(xué)習(xí)一些優(yōu)良和約束的行為規(guī)范。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，第一，教師自己不能對生活含著抱怨和不公平的

8、態(tài)度，而是應(yīng)該為一些小事都能夠感到滿足，能夠做到生活中處處保持著坦然的心態(tài)，并且以此來帶動和影響幼兒。第二，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生要盡職盡責(zé)，讓他們感受到老師實(shí)實(shí)在在的愛，教幼兒學(xué)會體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的美，體驗(yàn)人性中的各種善良、真誠等，讓他們學(xué)會感恩、感受有愛的美好，以此來帶動學(xué)生快樂情緒。2.揚(yáng)長鼓勵(lì)法每個(gè)人身上都會擁有一定的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這就需要教師挖掘和發(fā)現(xiàn)這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，耐心的鼓勵(lì)和指正他們的缺點(diǎn)，讓他們的缺點(diǎn)能夠得到改善，從而變成優(yōu)點(diǎn)。要多從一些課外活動、體育鍛煉、課堂上以及交談上面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且針對不同的人采取不同的措施來發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并且要適當(dāng)?shù)慕o予一點(diǎn)鼓勵(lì)和獎賞，讓他們覺

9、得有動力，這樣會有得到老師的重視的感覺。對于性格稍微孤僻的學(xué)生，倘若他們犯了錯(cuò)，應(yīng)該從另一方面出發(fā)委婉的教育他們，不要直白的從正面對他們提出批評和改正。孩子的心理是最脆弱的，倘若去摸下他們的頭或者贊揚(yáng)他們，他們都會感到極其興奮，并且對于幼兒所犯錯(cuò)誤不要大吼大叫和采取懲罰的教育方式，而是應(yīng)該從正面來對待這些態(tài)度。沒有小孩子是不犯錯(cuò)的，只是因?yàn)樗麄儗κ挛锍錆M了好奇心，致使他們好動，所以不應(yīng)以十惡不赦的心態(tài)看待他們。3.適當(dāng)宣泄法宣泄是指當(dāng)幼兒在處理與他人的相處、以及其它一些問題上面遇到不順心或者矛盾的事情的時(shí)候，可以通過傾訴和行為等方式表現(xiàn)出來。首先，教師要學(xué)會耐心的傾聽幼兒的煩惱，并且對于他們的煩惱要及時(shí)的解決并且開導(dǎo)他們，讓他們的心結(jié)能夠及時(shí)的打開，才能重新回到原來的那種天真活潑的狀態(tài)。其次，幼兒可以通過游戲活動以及玩玩具和看自己喜歡的漫畫書、聽自己喜歡的兒歌、看幼兒電視節(jié)目等途徑來發(fā)泄自己的不滿等情緒。通過這些來調(diào)節(jié)自己的心情和壓力，以保持高興和快樂情緒。六、結(jié)語要想增強(qiáng)幼兒的快樂感，需要家長跟教師的共同努力。因此家長跟教師應(yīng)當(dāng)保持一