部編語文一年級上冊第二單元語文園地二【教案】-小學

1、語文園地二1.了解課程表及課程表名稱，認識“文、數”等5個生字。2.復習6個單韻母、23個聲母及本單元認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。4.復習鞏固音節(jié)拼讀的方法。5.正確朗讀剪窗花。l 重點聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學生字的認讀鞏固。l 難點音節(jié)詞的拼讀。1.識字加油站。創(chuàng)設具體的情境：我們今天上什么課？（語文）利用課程表，既能幫助學生認識各課程的名稱，又能識記生字，體現(xiàn)了識字的趣味性和實用性，也極大地調動了學生學習的積極性。2.用拼音。擺一擺：分小組進行，用手勢或者自己帶來的材料擺一擺。比一比，讀一讀：發(fā)揮孩子的主觀能動性，小

2、組合作，同時同桌讀和指名讀，進一步辨別讀音。讀一讀，做動作：在熟練拼讀的基礎上，讓學生一邊拼讀一邊做動作，也可以同桌之間進行“你讀我做”的游戲。分類：在熟練拼讀的基礎上，舉一反三，讓學生簡單說說自己知道的其他動物和水果。3.親子閱讀。在孩子的成長過程中，家長的陪伴顯得尤為重要，這是本冊教材的第二次“和大人一起讀”，可以采用大人帶讀的方式，幫助孩子們讀通，同時，當然可以適當地講解關于窗花的傳統(tǒng)文化，有條件的可以和孩子一起動手剪剪窗花。l 教學準備1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節(jié)卡片。2.制作相關的多媒體課件。l 教學課時3課時第1課時了解課程表及課程名稱，認識“文、數、學、音、樂”5個生字。一

3、、談話導入。1.談話：同學們，你們知道一周有幾天嗎？今天是星期幾呀？我們一個星期都要上哪些課呀？交流：指多名學生說一說。預設：一周有七天。今天是星期三。語文 數學 品德與社會 自然 音樂 美術 體育（邊說便讓學生拿出相應的課本，并連說2遍。）2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，你能讀出安排的每門科目嗎？課程表星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)語文語文數學語文數學第二節(jié)數學數學語文美術語文第三節(jié)音樂語文語文數學體育第四節(jié)道德與法治體育體育寫字音樂第五節(jié)體育道德與法治綜合實踐班會第六節(jié)美術閱讀學生自由練習讀一讀。教師指導著范讀2遍，學生跟讀2遍。過渡：知道嗎？孩子們，編排的這些科目中有

4、我們今天要學習的生字呢。二、學生字。1.拼讀生字。文 數學 音樂（1）數一數:我們今天要認識幾個生字？（2）拼一拼：自己借助拼音練習讀一讀?？茨茏x準確嗎？（3）教師教讀、小教師教讀、學生開火車讀、全班齊讀。（4）抽查讀：教師指哪個學生大聲讀哪個，訓練孩子的專注力。2.小游戲：把語文、數學、音樂三本書放在桌子上，教師說哪門功課，便迅速放在最上邊，看誰反應快。同桌倆人在做同樣的游戲。3.想一想，記一記：（1）你是怎樣記住“文”字的呢？預設：數筆畫，點、橫、撇、捺。自由書寫。同桌相互書寫。（2）快速拿出數學課本，開動腦筋，怎樣記住“數學”這兩個字呢？預設：“數”可以用加一加的方法記住，“米”加“女”

5、，右邊是撇、橫、撇、捺。同桌相互說一說，記住“數”?！皩W”字的下邊是“子”，上邊是兩個左點，小撇，下面接著寫點，橫鉤。（3）音樂課本在哪里？一起唱剛學過的喜歡的一首歌。怎樣記住“音樂”兩個字呢？預設：也可以用加一加和數筆畫來記憶。比如，“音”字是“立”加“日”字組成的，“樂”第一筆是撇，第二筆是豎折，再加一個小字。4.說一說：這5 個生字你在哪里見到過呀？預設：音樂廳、文化廣場、數字電視、圖書室里寫有“好好學習，天天向上”的字樣等。創(chuàng)設情境與生活緊密相連的語文學習環(huán)境，感受語文與生活的關系。讓學生做拿書小游戲，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。第2課時1

6、.能通過多種方式擺一擺字母，記憶字母形體。2.正確分辨讀準平翹舌聲母組成的音節(jié)。3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。一、復習導入。1.上節(jié)課同學們借助課程表學會了五個生字，你還記得嗎？2.過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習用拼音板塊，比一比，誰掌握得更好？二、用拼音。1.按照聲母順序連一連。（1）多媒體課件按順序出示23個聲母。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。（2）教師將聲母卡片打亂順序讓學生認讀，個別糾正讀音。（3）學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來試試看。師：你們真了不

7、起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看教師的手像哪個聲母？指名回答。（1）學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。（2）游戲“我來擺你來猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如：當臺上學生擺出q時，教師馬上 引導：p怎樣擺呢？3.比一比，讀一讀。師：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。（1）出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。預設：右下半圓b b b，左下半圓 d d d。（2）多媒體課件出示拔河、打靶圖片

8、及對應的音節(jié)。bá hé d b自己練讀，指名領讀。（3）運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。預設：右上半圓 p p p，左上半圓 q q q，彎鉤在上f f f，彎鉤在下 t t t。4.讀一讀，做動作。師：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。（1）多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)。 á ú ì à 學生在小組內練習拼讀詞語。（2）指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。（3）教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。5.送拼音寶寶回家。（1）師：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它

9、們迷路找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？（2）課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)。è ú ó ò ó í ú （3）自己練習拼讀。指學生拼讀。（4）指名分類。教師演示課件，將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。（5）你還知道哪些動物和水果？通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。第3課時1.能認讀12 個字。2.能判斷生字

10、讀音中的韻母，并與相應的韻母相連。3.能正確認讀動物名字和數量短語。4.初步學習量詞的運用。5.在大人的幫助下，能正確朗讀剪窗花，感受傳統(tǒng)文化的魅力。一、復習導入。1.誰愿意給大家背誦學過的韻母？指生大聲背誦。最少找6名學生，及時表揚。2.誰愿意展示一下自己學過的聲母呢？指生背誦。最少找8名學生，及時鼓勵。3.過渡：這節(jié)課，我們要用發(fā)光的小眼睛去發(fā)現(xiàn)韻母，借助拼音認識動物名字和數量短語，你能做到嗎？讓我們趕快走近第三個板塊：字詞句運用。二、字詞句運用。1.讀一讀，連一連。（1）導入：最近一段時間我們不光學習了拼音，還認識很多的漢字，你看，他們來了。他 打 馬 畫（2）指學生認讀，并拼出每個字的

11、音節(jié)。（3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是。多媒體課件演示這幾個字與相連。（4）翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。（5）各小組匯報自學情況。（6）引導學生自己選一個字組詞。2.讀一讀，在圖里找一找。過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。小魚 小雞 蟲子 一座山四朵云 七朵花 九只鳥（1）誰能叫出它們的名字？小組內認讀，指名領讀。（2）在圖中找一找。指學生說一說圖上有什么？到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。（3）多媒體課件出示：三（ ）小魚 兩（ ）小雞 一（ ）蟲子引導學生填寫量詞，豐富積

12、累。（4）誰能用上這些詞語，說一說圖上還有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。三、和大人一起讀。1.教師給學生布置如下作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀剪窗花。2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。語文園地的教學以復習為主，內容比較枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣，我多采用游戲的方式來激發(fā)孩子的學習興趣，現(xiàn)將本節(jié)課反思如下：一、創(chuàng)設情境，引起注意。語文園地二的第一板塊“識字加油站”呈現(xiàn)的是一年級的課程表，對于孩子們來說，這是非常常見的東西，天天都要用到，天天都要見到，因此我創(chuàng)設了一個情境，讓孩子們說一說今天我們上什么課。這樣的情境與生活緊密相連，很容易就引起孩子的學習興趣。二、游戲先行，激發(fā)動力。為了讓更多的孩子參與到課堂上，在“讀一讀，做動作”的環(huán)節(jié)，