部編語文一年級上冊（教案1）6 j q x-小學教學設計

1、6 j q x教學目標知識與技能 1.學會 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。 3.學會 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀 開頭的三拼音節(jié)。 4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。情感態(tài)度與價值觀 有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。教學重難點 學會j q x三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。掌握j q x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。 教學課時 2課時第一課時教學過程 教師批注一、引出新課，提出要求 前面我們已經認識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們

2、還要學習3個聲母。（板書課題：j q x）二、學習聲母j 1.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。） 2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀音。（板書：j） 3.范讀，讓學生掌握發(fā)音要領：發(fā)音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。 4.學生自己感受讀，讓學生自由舉手讀，開火車讀。（正音） 5.識記j的形。 （1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀表示的形。） （2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點j j j。） 6.指導書寫。三、學習聲母q 1.出示插圖：

3、說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。） 師：“氣球”的“氣” 改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。（板書：q) 2.范讀，講發(fā)音要領：發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是送出的氣流較強。 3.教師領讀、指名讀、對比讀jq。 4.識記q的形。 看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線q q q，像個9字q q q。） 5.區(qū)別b p d q的形。 順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。 6.指導書寫。四、學習聲母x 1.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。） 師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。(板書：x) 2

4、.范讀，講發(fā)音要領：發(fā)音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。 3.學生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。 4.識記x的形。 看圖，編順口溜：刀切西瓜x x x，一個叉號x x x。 5.指導書寫。第二課時教學過程 教師批注一、激趣導入 1.老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學生說一說圖上畫的是什么。 2.老師將三張圖片的韻母及聲調出示，讓學生嘗試補充聲母j q x。二、學習拼讀規(guī)則 1.學習j q x與i 相拼。 （1）課件出示配圖音節(jié)，讓學生自由朗讀。 （2）讓學生自己練習讀j q x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學生學習j q x與i a組合而成

5、的三拼拼音。 （3）練習四聲，讓學生自由讀，開火車讀，全班齊讀。 2.學習j q x與ü相拼。 （1）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準備去和它們握手，但轉念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說：“玉玉，你真懂禮貌！” 大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。 （2）課件先出示n l與ü相拼,然后再出示j q x與ü相拼。指名讀，誰能說說n l與ü相拼和j q x與ü相拼有什么不同？（n l與ü相拼時，

6、ü不變，j q x與ü相拼時，ü上兩點省略。） （3）出示兒歌，指導學生學習j q x與ü相拼的規(guī)則。 小ü小ü真懂禮，戴著禮帽去買梨。 出門遇到j q x，連忙摘帽敬敬禮。 小朋友們別忘記，它呀還是叫小ü。三、拼讀音節(jié)，學生字 1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。 2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學生自由說話） （小兔在搭積木。猩猩在下棋。） 3.出示帶拼音的詞語：搭積木、下棋。讓學生根據(jù)拼音自己拼一拼。 4.指導識記生字“棋”。四、學習兒歌在一起，鞏固練習 1.課件出示兒歌在一起,請學生自己試著拼讀,兒歌中都寫了