小學語文作業(yè)的幾種形式

1、 好的作業(yè)設計，不僅可以鞏固一堂課所好的作業(yè)設計，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學習興趣，要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學習興趣，開發(fā)智力，拓展知識面，點燃創(chuàng)造思維的火開發(fā)智力，拓展知識面，點燃創(chuàng)造思維的火花花 ，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。小學語文作業(yè)的幾種形式小學語文作業(yè)的幾種形式1.演說交際類作業(yè)演說交際類作業(yè)2.2.讀寫積累類作業(yè)讀寫積累類作業(yè)3.3.采集創(chuàng)編類作業(yè)采集創(chuàng)編類作業(yè)4.4.考察探究類作業(yè)考察探究類作業(yè)5.5.奇思妙想類作業(yè)奇思妙想類作業(yè)6.6.學科融合類作業(yè)學科融合類作業(yè)演說交際類作業(yè)演說交際類作業(yè)課本劇課本劇 辯

2、論賽辯論賽 看圖說話看圖說話課文內(nèi)容補說、續(xù)說課文內(nèi)容補說、續(xù)說 佳作欣賞吟誦佳作欣賞吟誦 鍛煉口語交際、待人處事的能力，提高表達水平。鍛煉口語交際、待人處事的能力，提高表達水平。讀寫積累類作業(yè)讀寫積累類作業(yè)摘抄好詞佳句名段摘抄好詞佳句名段 寫讀書心得寫讀書心得 課文的續(xù)寫課文的續(xù)寫 精彩片段的仿精彩片段的仿寫寫收集信息收集信息如：如： 讓學生看看電視，聽聽新聞，讓學生看看電視，聽聽新聞，并定期進行反饋、交流。并定期進行反饋、交流。采集創(chuàng)編類作業(yè)采集創(chuàng)編類作業(yè)采集、剪貼、展評圖文資料采集、剪貼、展評圖文資料 書法、繪畫創(chuàng)作書法、繪畫創(chuàng)作 寫讀書心得寫讀書心得 上網(wǎng)或上圖書館查找資料上網(wǎng)或上圖書

3、館查找資料例：例： 學了學了魯迅與時間魯迅與時間后，讓學生后，讓學生找一找老舍先生的其他作品。找一找老舍先生的其他作品?？疾焯骄款愖鳂I(yè)考察探究類作業(yè)深入社會觀察訪談、實地查看深入社會觀察訪談、實地查看走進大自然進行考察探究，寫觀后感走進大自然進行考察探究，寫觀后感如：帶領學生參觀附近的工廠如：帶領學生參觀附近的工廠就家鄉(xiāng)河流的污染和保護問題組織考察就家鄉(xiāng)河流的污染和保護問題組織考察奇思妙想類作業(yè)奇思妙想類作業(yè)需要動用學生全部的智慧，是冥思后的結晶需要動用學生全部的智慧，是冥思后的結晶。例：學了例：學了膝下有黃金膝下有黃金這一課后，這一課后，讓學生談談對讓學生談談對“一個人，只要捍衛(wèi)了一個人，只

4、要捍衛(wèi)了自己的尊嚴，信念才不會缺失，人生自己的尊嚴，信念才不會缺失，人生的陣地才不會陷落的陣地才不會陷落”這句話的理解。這句話的理解。 學了學了唯一的聽眾唯一的聽眾后，讓學后，讓學生對文中的老人作一番評價。生對文中的老人作一番評價。學科融合類作業(yè)學科融合類作業(yè) 小學各門學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，小學各門學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，各門學科的學習可以互相促進，互相啟發(fā)。各門學科的學習可以互相促進，互相啟發(fā)。 根據(jù)這一特點，設計一些與其他學科知識根據(jù)這一特點，設計一些與其他學科知識相互滲透的實踐作業(yè)，學生會很感興趣相互滲透的實踐作業(yè)，學生會很感興趣。例：例： 學習古詩學習古詩小兒垂釣小兒垂釣后，可讓學生后，可讓學生根據(jù)詩意畫成一幅畫；根據(jù)詩意畫成一幅畫； 學習課文學習課文小小的船小小的船后，讓學生學后，讓學生學唱這首歌。唱這首歌。案例案例母雞母雞一課的作業(yè)設計一課的作業(yè)設計設計理念和意圖設計理念和意圖一、作業(yè)設計應貫穿整篇課文教學的始終。一、作業(yè)設計應貫穿整篇課文教學的始終。1.增強課前預習作業(yè)的操作性。增強課前預習作業(yè)的操作性。 2.要注重課內(nèi)語言訓練作業(yè)的層次性。要注重課內(nèi)語言訓練作業(yè)的層次性。 3.要加強課外家庭作業(yè)的多樣性。要加強課外家庭作業(yè)的多樣性。二、作業(yè)設計應