小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：1借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)。2經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。3感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育。教學(xué)重點(diǎn)：年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，能正確判斷平年和閏年。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、不同的年歷卡片等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)

2、入 談話導(dǎo)入：昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽自己的生日，誰記住了。生答。想一想，生日里有哪些時(shí)間單位？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。（板書：年 月 日） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過熟習(xí)的生活情境，喚起學(xué)習(xí)的興趣，引入對(duì)年、月、日知識(shí)的學(xué)習(xí)?！慷⒑献魈剿骰顒?dòng)一：拉動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 師：說一說，關(guān)于年月你知道哪些知識(shí)？ 學(xué)生可能談：一年有12個(gè)月，一年有四季，一年有兩個(gè)學(xué)期，一年有52個(gè)星期，一年有365天，一年有366天對(duì)學(xué)生談到的不同情況只要是正確的，要加以肯定并表揚(yáng)?；顒?dòng)二：觀察年歷卡，整理數(shù)據(jù)師：關(guān)于年月的知識(shí)有哪些呢？這節(jié)課我們就借助年歷卡進(jìn)一步研究一下。小組活動(dòng)。學(xué)生拿出提前

3、調(diào)查準(zhǔn)備好的年歷卡。（學(xué)生在課前準(zhǔn)備200201年的日歷。）. 老師說明年歷卡的使用，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。. 小組內(nèi)交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。注意：小組長(zhǎng)安排好交流順序并作好記錄，找出發(fā)言代表?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)疑，提供觀察材料、激發(fā)研究興趣、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過觀察、整理、驗(yàn)證，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。】活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)大小月師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)按照一定的層次進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生談到哪些月有31天時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是每個(gè)年份的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。學(xué)生談到哪些月有30天時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是每個(gè)年份的4、6、9、1

4、1月都是30天。師介紹：習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。學(xué)生談到2月有時(shí)28天有時(shí)29天時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察有些年份中2月的天數(shù)確實(shí)不同，并明白：原來那一天差在這里。師：二月份是28 天的這一年，全年就是365天，人們把它叫做平年。二月份是29 天的這一年，全年就是366天，人們把它叫做閏年。教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月一年有12個(gè)月 28天： 平年 特殊月29天：2月 閏年 師：數(shù)一數(shù)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨(dú)立思考后小組交流）反饋：（如果有學(xué)

5、生交流到歌謠記憶法或數(shù)拳頭記憶法借助學(xué)生的記法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒有交流出好的記憶方法，教師進(jìn)行介紹。）大家都會(huì)用腦記，還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十天。平年二月二十八。師讓學(xué)生指出有哪些不明白的地方，有哪些問題？學(xué)生記憶，抽生檢查。你聽說過“拳頭記法”嗎？教師示范并課件展示。同桌交流，抽生檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流過程中，通過課件演示多個(gè)年歷卡引學(xué)生觀察體會(huì)到每年的不同月份具有共同的特征，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)解釋點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解知識(shí)并建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生獨(dú)立演示左拳記憶法，使他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和記憶；運(yùn)用歌訣法來記憶，能

6、迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數(shù)。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動(dòng)而有趣，從而加深理解，鞏固記憶?！炕顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)平年和閏年。師：觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？學(xué)生可能答：看二月的天數(shù)。師：同學(xué)們讓我們一起來填寫一個(gè)表格。你們指出年份并說明是平年還是閏年。學(xué)生說師課件演示。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察20052016年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。師：再出示算式的結(jié)果，讓學(xué)生判斷與有什么關(guān)系？可以得出什么結(jié)論？生說師出示課件。師：說

7、一說：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？師讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么會(huì)出現(xiàn)平年和閏年？課件出示數(shù)學(xué)課本的知識(shí)長(zhǎng)廊。三、自主練習(xí)連一連：請(qǐng)你判斷哪是平年？哪是閏年？ 2008、2000、2010、2012、19001900年是閏年嗎？看年歷卡，（課件出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？師：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？是平年還是閏年？總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪菊n件）課件回到自主練習(xí)3，重新判斷1900年上閏年還是平年?！驹O(shè)計(jì)意圖：平年和閏年的教學(xué)

8、分四步進(jìn)行。第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年；第二步同時(shí)觀察從19802006年連續(xù)二十七年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律；第三步引導(dǎo)學(xué)生了解為什么通常每四年有1個(gè)閏年的原因；第四步總結(jié)判斷平年、閏年的方法。不僅可以發(fā)現(xiàn)新知，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用小組合作的形式進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)以人為本的新教學(xué)理念】.做一做（1）5月份有多少天？（2）猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？.想一想：小明今年12歲，可他只過了3個(gè)生日，這是怎么回事？ （2月29日）【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。】四、回顧反思師：這節(jié)課