《歐美電影賞析》課程標準

1、國家地理課程標準課程編碼：300468 課程類別：選修課 學 時：32 1 課程定位和課程設計1.1課程性質(zhì)與作用本課程是各專業(yè)的擴展課程，也是開拓學生視野的一門課程。通過本課程的教學,使學生了解各個國家的人文地理，體驗世界各地所特有的文化氣息和濃郁的地方風俗，在學習中體驗活動的樂趣，弘揚世界文化,樹立民族自豪感。1.2課程基本理念引導學生從人文地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎。著眼學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。1.3課程設計思路該課程應遵循“實用為主、夠用為度”的原則，不僅應立

2、交各國人文地理的基礎知識，更要注重培養(yǎng)跨文化交際的技能，學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，培養(yǎng)學生終身學習的興趣。2 課程目標通過本課程的學習,介紹我國美麗山川、人文景觀、古老文化，擴展大學生的知識面并激發(fā)愛國熱情和生活:學習世界各國的特色地理與文化,為學生提供一個走向世界的平臺。（1）知識目標通過本課程的學習,了解世界各地的自然和人文地理特點。（2）能力目標學生通過個人或集體合作的方式，初步形成基本的收集地理信息素養(yǎng)和處理地理信息素養(yǎng)，培養(yǎng)分析問題的能力和表達能力，促進學生的全面、整體地發(fā)展。（3）

3、素質(zhì)目標培養(yǎng)學生體驗景點特有的自然環(huán)境與人文景觀、歷史故事，形成自己獨特的感受，并對之產(chǎn)生喜愛之情，進一步體驗世界各地所特有的文化氣息和濃郁的地方風俗，在學習中體驗活動的樂趣，弘揚世界文化,樹立民族自豪感。3 課程內(nèi)容與要求在教學內(nèi)容設計上，鼓勵學生的參與,為學習者提供一個比較真實的實際情景和實踐活動。另一方面，為學習者提供了解世界各國人文與自然的機會，從國家的位置、環(huán)境、歷史、政治、經(jīng)濟、民俗等方面入手，加深學生對哥哥國家的理解，同時鼓勵學生養(yǎng)成撰寫旅游攻略的習慣，使其受益終身。3.1知識點和教學要求 國家地理課程匯視、聽、說為一體，熔地理知識學習及文化歷史了解于一爐，是學生專業(yè)課程的有益補

4、充和延伸。本課程旨在幫助學生熟悉異國文化，以求開拓視野、拓寬胸襟；不僅利于知識的學習，更能幫助學生提高文化素養(yǎng)，跟上文化交流時代的步伐。課程教學項目的設計以學生積極參與為主，通過國家概況介紹、影片觀賞、觀后討論以及攻略撰寫來進行學習和實踐。課程的教學項目內(nèi)容豐富，包括了基礎知識的講解、視頻的引導與分析、工作任務的具體介紹與補充等，力求使整個教學活動新穎、有特色、有啟發(fā)、有教育意義。課程內(nèi)容的教學順序依照學生能夠接受與掌握的工作邏輯順序來設計，為了充分考慮學生的個性發(fā)展，保留學生的自主選擇空間，兼顧學生職業(yè)發(fā)展的需要。3.2能力培養(yǎng)要求 （1）通過本課程的學習，使學生進一步了解各國文化，掌握一些

5、涉外交際中需注意的事項；（2）通過本課程的學習，使學生掌握國家地的學習方法，掌握與不同人文習俗國家人們交流的技巧，并從口頭和書面兩方面提高對異國進行概述和寫作的一般能力；（3）通過本課程的學習，使學生了解主要國家概況，理解國家人文地理環(huán)境；（4）通過本課程的學習，使學生了解異域文化在涉外交往發(fā)展中的地位；（5）通過本課程的學習，使學生了解世界。3.3課程內(nèi)容本課程的重難點在于所涉及國家歷史與風俗習慣學生能否理解和掌握。國家地理共授課16周（32學時），每周2學時，教師保證每周學完一個單元，具體內(nèi)容和時間安排如下：單元周次學時單元標題教學目標教學內(nèi)容（條目性的）112世界地理概述通過記錄短片，了

6、解世界地理概況，認識人類發(fā)展史1. 世界歷史4分鐘速覽2. 世界歷史發(fā)展脈絡簡述3. 世界文明史概述222鳥瞰中國展現(xiàn)中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代生活中的秘密和模式,從而使學生了解這些差異和變化。通過創(chuàng)新的航空攝影與地面上的人們的故事兩種模式相結(jié)合,領(lǐng)略全新的中國。 1. 中國歷史簡述2. 中國地理概述3. 鳥瞰中國紀錄片賞析332印度知識目標：通過本課程的學習,了解世界各地的自然和人文地理特點。能力目標：學生通過個人或集體合作的方式，初步形成基本的收集地理信息素養(yǎng)和處理地理信息素養(yǎng)，培養(yǎng)分析問題的能力和表達能力，促進學生的全面、整體地發(fā)展。素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生體驗景點特有的自然環(huán)境與人文景觀、歷史故事，形成

7、自己獨特的感受，并對之產(chǎn)生喜愛之情，進一步體驗世界各地所特有的文化氣息和濃郁的地 方風俗，在學習中體驗活動的樂趣，弘揚世界文化,樹立民族自豪感。1. 國家地理簡述2. 國家人文簡述3. 國家名勝、人文紀錄片賞析442印度尼西亞552英國662意大利772法國882希臘992德國10102埃及11112南非12122新西蘭13132澳大利亞14142美國15152加拿大16162墨西哥3.4 實踐教學模塊在課堂教學中，以聽說為主，鼓勵學生有創(chuàng)造性地再現(xiàn)各個國家的人文習俗。同時，布置實踐作業(yè)，讓學生自主組隊，進行項目演示準備。一方面，培養(yǎng)學生的團隊意識，另一方面，讓學生熟悉各種演示所需的技巧和知識

8、。4 課程實施4.1教學條件4.1.1實踐教學條件國家地理課程在多媒體教室進行，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用，展現(xiàn)更形象，更生動的教學內(nèi)容，有效提高學生的視聽說能力：（1）運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段播放影音視頻材料，提供教學課件等。通過音視頻教學內(nèi)容的展現(xiàn)，學生能真實而立體地感受，使學生有身臨其境之感，增強語言的交際性，從而激發(fā)其學習興趣和主動參與的愿望;（2）充分利用各種現(xiàn)代教學設備在多媒體教室進行課堂教學。有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，主動參與教學過程，提高學生的聽說能力。4.1.2師資條件任課教師應具備扎實的語言能力，同時對國家歷史必須有一定的研究，

9、了解基本的知識和文化。教學團隊中具備雙師素質(zhì)的教師應占有較大比例，同時均應擁有高效教師應有的綜合素質(zhì)。4.2教學方法建議教學模式以互動為主，即在教學過程中結(jié)合講授內(nèi)容，廣泛開展課堂討論，形成良性的師生互動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，提高學習效率。根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，運用啟發(fā)誘導提高、優(yōu)秀案例賞析、項目分組討論等教學方法，引導學生積極思考，參與創(chuàng)新來達到有效提高學習效果的目的。教學方法直接影響教學質(zhì)量。教師應根據(jù)不同的教學對象、不同階段的不同教學要求，采用靈活機動、切合實際的教學方法，從而使學生得到最大的收益。在教學過程中，主要使用的教學方法如下: （1）任務型教學法；（2）交際式教學法；（3

10、）聽說教學法4.3教材選用該課程的教學以多媒體為主，教材只是配套。大致分為一下幾部分：國家概況介紹（位置、人文、政治、經(jīng)濟等）。經(jīng)典歷史講解。經(jīng)典建筑、事件欣賞。參考：1. 文化地理學，南京大學出版社2. 國家地理雜志3. 具有代表性的經(jīng)典紀錄片資料需要配備音箱和音頻線等資源的多媒體教室。5 教學評價、考核要求 課程評價是高等職業(yè)教育課程實施的一個重要環(huán)節(jié)，合理有效的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。該課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評價，使學生逐步提高學習興趣，改進學習方法，樹立學習信心，提高學生綜合語言運用能力；通過評價要使教師對自己的教學行為進

11、行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學水平；通過評價，要使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，提高教學質(zhì)量，促進課程的不斷發(fā)展和完善。5.1考核原則（1）倡導發(fā)展性評價 力求避免面向過去的單純的終結(jié)性評價，倡導面向未來，關(guān)注過程的形成性評價。不僅檢查學生語言知識、語言技能的掌握情況，更關(guān)注學生掌握知識與技能的過程和方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價值觀的形成。（2）提倡全面性評價關(guān)注學生個體發(fā)展的其它方面，如積極的學習態(tài)度，分析與解決問題的能力，合作與溝通能力及正確的人生觀等，從評價學生學到什么，到評價學生是否學會學習、學會合作、學會做人等。（3）力求評價主體多元化采用自評與他評相結(jié)合的方式

12、，實施評價主體的多元化，以利于評價者與被評價者互動，形成友好、平等、民主的師生關(guān)系。既要有教師對學生的評價，又要有學生的自評和互評，使評價活動成為教師、學生共同參與的交互過程。5.2評價形式不再依照傳統(tǒng)的以考試為主的形式，本課程考核方法如下： 考核項目評定標準占總成績比例過程性評價課堂考勤（60分）遲到/早退（-5分/次）20%缺勤（-20分/次）課堂表現(xiàn)（40分）學生的基本素養(yǎng)（30分）課堂積極程度（10分）知識點應用評價作業(yè)（100分）10分/次，共10次50%終結(jié)性評價小組展示（100分）100分30%6 課程資源開發(fā)與利用6.1課程資源的范圍 教材是課程資源的核心部分。此外廣播電視節(jié)目、音像制品、報刊雜志、網(wǎng)絡資源等都是可開發(fā)和利用的課程資源。6.2課程資源的開發(fā)和利用 學校應鼓勵和支持師生參與校內(nèi)外課程資源的開發(fā)和利用，以豐富、補充課程資源，拓寬教與學的渠道，增強教學的開放性和靈活性。（1）廣播電視英語節(jié)目、音像制品、報刊雜志 充分利用各類新聞傳媒制作、播放、刊登的大量經(jīng)典影視材料，學?；蚪處熆梢愿鶕?jù)需要有選擇地購買或推薦給學生，盡可能地讓學生從不同渠道、以不同方式接觸和學習經(jīng)典影視，進而激發(fā)學習興趣，開闊學習視野，以補充和拓展課堂內(nèi)容。（2）圖書館 學校應充分利用圖書館所提供的教學資源，提升學生的運用能力，查閱各方面的資料。（