鐵生銹條件探究

1、課題名稱：鐵生銹條件的探究教材版本：人教版化學(xué)教師姓名：汪鋒學(xué)校：黃山市歙縣長青中學(xué)教材分析1. 本課題的內(nèi)容屬于九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的二級主題“金屬與金屬礦物”的知識范疇。2. 承前：是對金屬鐵、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和緩慢氧化知識學(xué)習(xí)的延續(xù)和具體應(yīng)用；啟后：為金屬資源的合理利用和保護提供理論支持。學(xué)情分析1 知識基礎(chǔ)：已學(xué)習(xí)氧氣、水等物質(zhì)的重要性質(zhì)，同時也了解到了緩慢氧化具有的重要特征；2 生活經(jīng)驗分析：鐵生銹是生活中最常見的現(xiàn)象，學(xué)生積累了較多的感性經(jīng)驗，大體知道鐵在潮濕的重要任務(wù)下易生銹；3 學(xué)科能力基礎(chǔ)：已經(jīng)知道科學(xué)探究的一般方法，能夠通過變量的控制設(shè)計一些簡

2、單的對照 實驗，并進行一些簡單的實驗操作。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1 知道鐵生銹是化學(xué)變化，這種變化對生活的影響。2 能夠設(shè)計對照實驗來得出鐵生銹的條件，從而掌握鐵生銹的條件。3能夠根據(jù)鐵生銹的條件得出防銹的措施。4 知道鐵生銹是緩慢氧化反應(yīng)，反應(yīng)過程中會放出熱量。（二）過程與方法1 .通過觀察、實驗、比較、歸納等活動，學(xué)習(xí)如何進行科學(xué)探究。2.（三）情感態(tài)度與價值觀1. 通過對鐵生銹在生活中的運用，感受化學(xué)對生活的重要作用，從而養(yǎng)成用辨證 的觀點來認識化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2. 通過對鐵生銹條件的探究，體驗實驗的樂趣，增強熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點1鐵生銹的條件和防止鐵生

3、銹的原理2通過鐵生銹條件的探究，初步學(xué)習(xí)利用控制變量的思想設(shè)計探究實驗， 了解探 究實驗的一般過程和方法（二）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量的思想設(shè)計對照實驗進行物質(zhì)燃燒條件的探究。教學(xué)用品和主要教學(xué)方法（一）教學(xué)用品試管、試管架、暖貼、水、植物油、鐵釘、酒精燈、白紙（二）主要教學(xué)方法分組討論、實驗法主要教學(xué)流程示意圖教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【環(huán)節(jié)一】【展示】沒有生銹的鐵架臺圖【觀看、聆聽】通過實物圖片創(chuàng)設(shè)情境片思考、回答：的展示，激發(fā)學(xué)引入新課【展示】沒有生銹的鐵架臺圖1，鐵架臺生銹了。生學(xué)習(xí)化學(xué)的片2,鐵銹是紅棕色的。興趣?！咎岢鰡栴}】鐵架臺怎么了？3,鐵與鐵銹不是同一種物質(zhì)

4、。點明課題?！緦嵨镎故尽可P的鐵器4,鐵生銹是化學(xué)變化。【提出問題鐵生銹是什么顔色？鐵和鐵銹是不是同一種物質(zhì) ？鐵生銹是物理變化還是化學(xué)變化？【展示生活中常見的鐵生銹的圖片【提問根據(jù)你對生活中鐵生銹現(xiàn)象的觀察，鐵生銹是好還是壞呢？4 鐵生銹是壞的。【環(huán)節(jié)二設(shè)置問題，解讀探究感知 生 活【質(zhì)疑:鐵生銹難道就沒有可利用的價值嗎？【展示:暖貼的圖片【展示:暖貼的成分圖片【講解:暖貼中含有鐵粉、水、 炭等物質(zhì)。請拿起暖貼【提問你拿到的暖貼是熱的嗎？你想知道暖貼是怎么放熱 的嗎？請打開觀察?！咎釂査鞘裁搭喩?？它 放熱了嗎？它有什么用途呢？ 用過的暖貼是怎樣的呢？【展示用過的暖貼的圖片【提問為什么會變

5、成這樣呢？【提問鐵生銹能不能利用呢？思考觀察、體驗感受?；卮穑翰粺岬摹４蜷_暖貼，觀察：回答：它是黑色的，放熱了，它可以用來取暖。打開用過暖貼回答：因為鐵生銹造成的。鐵生銹能放熱可以利用。從日常生活入 手，讓學(xué)生感知 化學(xué)來源于生 活，提高學(xué)習(xí)化 學(xué)的興趣。提 出 猜 想【提問鐵在什么樣的條件下會生銹呢？【交流、猜想:鐵與空氣接觸會生銹鐵與水接觸會生銹鐵與空氣、水接觸會生銹引導(dǎo)學(xué)生如何 從生活中發(fā)現(xiàn) 問題，從感性認 識到理性思考實 驗 探 究【過渡以上只是一種猜測， 還必須用實驗進行驗證?！咎釂?鐵生銹與二個因素有 關(guān)，那么有什么方法來探究它思考，回答：控制變量法討論交流，提出實驗方案， 思考，

6、根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生 合作進行實驗通過問題，引導(dǎo) 學(xué)生一步一步 進行探究，讓學(xué) 生了解探究的呢？【引導(dǎo)】提供一定的實驗器材， 讓學(xué)生提出實驗方案?！咎釂枴浚?、如何設(shè)計鐵與空 氣接觸的實驗？2、如何設(shè)計鐵與水接觸的實驗？3、如何設(shè)計鐵與水、 空氣同時 充分接觸的實驗？一般方法和步 驟，學(xué)習(xí)變量的 控制。提高學(xué)生的分 析能力培養(yǎng)學(xué)生的動 手能力，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動 性得 出 結(jié) 論【提問】有沒有觀察到鐵生銹？【講解】鐵生銹緩慢，要想觀 察到明顯的現(xiàn)象我們要“穿越” 到七天以后?！菊故尽科咛烨皽?zhǔn)備的頭驗【展示】表格，請根據(jù)要求回答?！咎釂枴客ㄟ^以上的實驗，我們發(fā)現(xiàn)鐵生銹需要什么條件？回答：沒有學(xué)

7、生歸納總結(jié)：鐵需要與水、空氣同時接觸時才會生銹明確鐵生銹的條件反 思 提 高【提問】空氣是混合物，知道 鐵銹的成分能否可以根據(jù)質(zhì)量 守恒定律得出參與反應(yīng)的是什 么氣體嗎？學(xué)生思考，討論交流：鐵生銹與氧氣有關(guān)回顧質(zhì)量守恒 定律，更加明確 鐵生銹的條件【環(huán)節(jié)三】聯(lián)系實際學(xué)以致用【展示】鐵生銹的圖片【講解】世界鋼鐵產(chǎn)量的四分 之一會被銹蝕。【提問】鐵生銹會帶來嚴(yán)重的 危害，根據(jù)鐵生銹的條件和生 活的經(jīng)驗防止鐵生銹你有哪些 方法呢？【講解】在生活中，也有用到 鐵生銹的例子?！菊故尽吭嘛灐㈦p吸劑圖片【提問】在月餅中為什么要放交流，回答：保持鐵表面潔凈干燥、涂油、鍍上其它金屬、涂上油漆等交流，回答：吸水吸氧，延長 食品保質(zhì)期。交流，回答：放出熱量。放出的熱量能被利用。加強化學(xué)知識 在生活實際中 應(yīng)用的意識，并 能養(yǎng)成創(chuàng)新意 識。1入雙吸劑？【講解】鐵生銹是緩慢氧化反 應(yīng)。【提問】緩慢氧化的過程中是 放熱的還是吸熱的？【提問】放出的熱量能