城關(guān)初中教學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)研究前言

1、城關(guān)初中教學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)研究前言一、實(shí)施“教學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性；新課改理念的逐漸普及，給教學(xué)課堂來了新的氣息，也給教學(xué)課堂帶來了新的激情與活力，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛空前的熱烈，學(xué)生在這樣的課堂氣氛下，數(shù)學(xué)思維活躍了、開闊了，算法多樣化的意識加強(qiáng)了。但在欣喜之余,有時不得不對課堂上小組合作討論進(jìn)行反思。課堂上只要是小組討論，學(xué)生個個嘴巴都在動，看似場面非常熱鬧，好像在合作討論，但仔細(xì)觀察，有的學(xué)生趁機(jī)還做其它的事，根本沒有耐心傾聽別人的發(fā)言，那如何才能讓每一位學(xué)生都參與到討論之中，使小組合作入神、入境、入情，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人？二、目我校課堂教學(xué)存在的問題1）、EEPO有效的教

2、學(xué)模式老師們已經(jīng)習(xí)慣地熟練運(yùn)用六要素環(huán)節(jié)教學(xué)模式上課。-（六環(huán)節(jié)教學(xué)模式：激情導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)合作探究課外延伸鞏固總結(jié)）學(xué)生的參與老師沒有的目標(biāo)任務(wù)。，受應(yīng)式教育的影響考試考什么，教師就教什么，學(xué)生就背什么。長期以來用聽話順從的孩子，以考試為教學(xué)目的，以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)則，以升學(xué)為唯一的追求，由此使得繁復(fù)的練習(xí)、盲目的抄寫、無休的記誦成為教師和學(xué)生奉若神明的教學(xué)方法。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于沒有對學(xué)生主體作用給予足夠的重視，一些教師在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的控制學(xué)生、控制局面、控制課堂的傾向。在這種控制心理的支配下，整個教師成了教師一個人在活動，一個人在思維，一個人在講話，學(xué)生成為旁觀者。教師自顧自地按

3、照設(shè)計好的教案，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)地執(zhí)行，下課鈴一響，正好把準(zhǔn)備好的活動進(jìn)行完畢，教師方才松一口氣：總算沒打亂計劃。  教師的一言一行都是事先設(shè)計好的，提什么問題、學(xué)生怎么回答，教師如何反饋，都已經(jīng)寫進(jìn)教案。學(xué)生在課堂上對教師提的問題的回答，必須符合教師的  5年多的EEPO六環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，我們?nèi)＝處熝杆傩袆悠饋?，在班級進(jìn)行了全班統(tǒng)一的六環(huán)節(jié)教學(xué)法。所有班級的老師全部采用統(tǒng)一的六環(huán)節(jié)教學(xué)法進(jìn)行備課、授課。 、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一

4、個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。4）以教研組為單位的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。5）為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。6）加各級上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。五、教研活動要求1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研

5、組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會。4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。5、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教校以教研組為單位，進(jìn)行聽課、評課活動，上不好課下節(jié)要及時修正過來。目的是要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師生的合作者。學(xué)生的參與應(yīng)有明確的目標(biāo)任務(wù)，方式上應(yīng)是多層面的、多向度的；學(xué)生參與自主，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力；教師絕不是旁觀者，而是參與者，參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與人交往，與人合作的精神和能力；參

6、與探究學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題的能力；學(xué)生實(shí)踐活動，培養(yǎng)活用知識的能力。3、教師重教，學(xué)生喧學(xué)。在教學(xué)過程中，因為放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有的課堂難以控制的局面，場面混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。老師沒有適時地依照學(xué)生理心理的變化交替使用的教學(xué)活動方式。沒有充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的基本教育思想。同時還體現(xiàn)指導(dǎo)老師不引導(dǎo)學(xué)生多看多想多動，不知不覺中出現(xiàn)“一堂玩”的教學(xué)方式。它對引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式?jīng)]有起到很大的作用，同時也為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?jīng)]有構(gòu)建了一個嶄新的平臺。二、實(shí)施“教學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的給我們帶來什么？1、1、小組合作學(xué)習(xí)

7、，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時，也要讓余的學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時間和空間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。以往有些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)效。這是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中。意義非常有必要2、小

8、組合作學(xué)習(xí)時，難易要適當(dāng)，知識點(diǎn)的強(qiáng)化要到位。學(xué)習(xí)實(shí)踐和拓寬內(nèi)容要有，同時也要結(jié)合實(shí)際情況。教師在教學(xué)過程中問題設(shè)置的梯度是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向和價值取向等，都會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，如在第三個環(huán)節(jié)，四人組討論中，如“就要求我們老師在設(shè)計的小組學(xué)習(xí)任務(wù)要難易適當(dāng)，如果太容易了，學(xué)生不用他人協(xié)助也可以完成任務(wù)，那么合作學(xué)習(xí)的意義就不大了，就失去了動力。？，第四個環(huán)節(jié)的團(tuán)隊合作（大組合作），老師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)繁雜，這些內(nèi)容，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的空間思考就更大了也拓寬學(xué)生的思維豐富了學(xué)生的知識，這樣的設(shè)計構(gòu)建一個平臺，讓學(xué)生在這個平臺里，更有力的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，學(xué)生在解決問題的過程中感受

9、到成功的快樂，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的設(shè)計也會起到一個防泡沫、防花架子的作用?？傊〗M合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，也對老師提出了更高的要求，要求教師不斷提高自身的素質(zhì)，能夠自如的應(yīng)變這個自由的課堂，以學(xué)生為主體，教師不再是課堂的掌控者，而是課堂的引路人，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，不斷的超越自己。 促使教師不斷更新自己的知識，更自如的在課堂上揮灑，我相信，在今后的教育中，運(yùn)用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)會大大提高了教學(xué)質(zhì)量。三、工作思路與要求：、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)

10、期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。6、參加各級上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。五、教研活動要求1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。2、在學(xué)校統(tǒng)

11、一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會。4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。5、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教立領(lǐng)導(dǎo)小組成員，落實(shí)各級教學(xué)管理責(zé)任制2、強(qiáng)化教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強(qiáng)化聽課、評課的質(zhì)量進(jìn)一步 的加強(qiáng)教研組的學(xué)習(xí)、教研等制度建設(shè)：更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)文件精神，特制定我校的課題方案。四、抓好課題研究，有效推動課堂教學(xué)改革課題農(nóng)村教學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的研究：以課堂為抓手，以學(xué)科為單位，以教研組長，骨干老師牽頭，全員參與實(shí)踐，