培養(yǎng)小班幼兒繪畫能力的實(shí)踐研究

1、    培養(yǎng)小班幼兒繪畫能力的實(shí)踐研究    姜夢(mèng)霞摘 要 繪畫，是幼兒表達(dá)自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑。對(duì)于還不善于運(yùn)用語言和文字的幼兒來說，繪畫是幼兒用來傳達(dá)情感的視覺語言。它不僅使幼兒獲得美的感受，發(fā)展了幼兒美好的情感，陶冶了幼兒的性情，提高了幼兒的審美能力，還能促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象思維能力的發(fā)展。本文通過研究和實(shí)踐找到既能提升幼兒繪畫能力，又能讓他們對(duì)繪畫保持濃厚興趣的方法。關(guān)鍵詞 小班幼兒；繪畫能力；實(shí)踐：b013 ：a ：1002-7661（2018）31-0045-01蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過“兒童的智慧在他的手指尖

2、上”。在不斷動(dòng)手操作的過程中，兒童的智慧將得到極大的發(fā)展。幼兒的許多知識(shí)技能是在操作中得到培養(yǎng)的，在這種過程中，幼兒的思維也得到一定程度的拓展。對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)幼兒智力開發(fā)大有裨益。我班現(xiàn)有20名幼兒，16名幼兒是從托班升到小班的，4名幼兒是小班新入園的，他們有一些初淺的玩色、拓印的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)美術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。但是大部分幼兒還是處于涂鴉期，手部的控制能力相對(duì)較差，他們往往多用圓和凌亂的線條來表示物體，少部分幼兒會(huì)在圓形上添加一些線條來表示一些物體的特征。一、激發(fā)幼兒的繪畫興趣俗話說：興趣是最好的老師，同樣，興趣是從事一切活動(dòng)的激素，是幼兒學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，它可以幫助幼兒主

3、動(dòng)獲得知識(shí)，使幼兒成為活動(dòng)的主體。小班幼兒是直覺行動(dòng)性思維，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中，不可能像中大班的孩子那樣先想好了再畫。有的孩子剛畫上幾筆就不愿意畫了，有的孩子還沒動(dòng)手畫就會(huì)對(duì)老師說“老師，我不會(huì)畫”。幼兒“不會(huì)畫”的原因一般有兩種：一是幼兒缺乏自信，覺得自己不行而不敢下手；二是幼兒的畫受到過“畫得不像”、“畫得不好”等類似的指責(zé)或批評(píng)。針對(duì)第一個(gè)原因，教師是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和參與者，可先輕聲地和孩子聊，了解他的想法，然后利用游戲的口吻邊說邊和幼兒一起畫。這樣可打破無從下手的局面，讓孩子對(duì)自己的作畫有信心；而對(duì)于第二個(gè)原因，教師少用指責(zé)的語氣責(zé)備孩子，多用啟發(fā)式的詢問引導(dǎo)孩子，用充滿激勵(lì)的

4、語言去激發(fā)幼兒樂于用畫筆大膽的、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的所思所想。二、提供豐富多樣的繪畫工具及材料單一的繪畫工具容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此，只有為幼兒提供有趣豐富且能產(chǎn)生好效果的材料，才能讓幼兒感到繪畫的新鮮和好奇。在剛開始繪畫時(shí)，我給幼兒提供的是油畫棒，過了一個(gè)階段，他們對(duì)油畫棒有了一定的了解，新鮮感降低，我就更換其他的繪畫工具，如：棉簽、水粉顏料、手指點(diǎn)畫等，為幼兒提供了裝有墨汁的滴管，他們只要輕輕一擠，紙盤上就會(huì)地上一滴墨汁，再隨意將墨汁向四周吹開，梅花的枝干就出現(xiàn)了。最后通過手指點(diǎn)畫和棉簽點(diǎn)畫的方式，將紅色的水粉點(diǎn)畫在枝干上，一幅冬日梅花圖就躍然紙上了。看似在玩的過程中，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興

5、趣，也能較好地呈現(xiàn)美術(shù)作品。三、繪畫內(nèi)容貼近幼兒生活由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較少，他們往往對(duì)自己生活中經(jīng)常接觸到的、熟悉的和感興趣的實(shí)物有繪畫的興趣。因此，我在選擇繪畫內(nèi)容時(shí)以幼兒熟悉或感興趣的題材為切入點(diǎn)。小班幼兒喜歡鮮艷的顏色，喜歡小動(dòng)物，而點(diǎn)、線和涂色是進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)的最基本元素，選擇一些生動(dòng)的動(dòng)物造型練習(xí)涂色，學(xué)習(xí)顏色的搭配。在我們的植物角有孩子們自己帶來的仙人掌、仙人球，我?guī)е麄冇^察各種植物，他們對(duì)仙人掌有了興趣，因此我就用手掌拓印的方式讓孩子們創(chuàng)造出造型各異的仙人掌，再提供黑色記號(hào)筆，在仙人掌上貼上短線來表達(dá)仙人掌上的刺。幼兒有了興趣才會(huì)有積極性，有

6、了積極性才能激發(fā)繪畫的欲望，從而激起他們對(duì)繪畫的喜愛和創(chuàng)作。四、誘發(fā)幼兒畫添筆畫添畫，是幼兒開始學(xué)畫的好方法，有了一些背景的畫紙，往往會(huì)引發(fā)孩子添畫的樂趣，并由此提升孩子的繪畫能力。比如：在進(jìn)行秋天的主題時(shí)，我?guī)е⒆釉谧杂缮⒉降臅r(shí)候撿拾落葉，用他們親手撿拾的落葉加上鮮艷的顏料進(jìn)行樹葉拓印，再在拓印好的樹葉上添畫各種表情，變成了一個(gè)個(gè)表情生動(dòng)的樹葉寶寶，而孩子們也在這個(gè)過程中鞏固了“開面相”這個(gè)技能。五、重視評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的成功感俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?！泵恳淮位顒?dòng)結(jié)束時(shí)，必須展示所有孩子的作品，這樣做本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定。對(duì)于孩子的作品，我們不能用成人的眼光去看待。我們不能拿“

7、像與不像”“好與不好”作為單一的評(píng)價(jià)形式來評(píng)價(jià)幼兒作品。幼兒的作品展現(xiàn)的是他們內(nèi)心的真實(shí)情緒和想法。只要是幼兒能夠解釋的作品，我們都應(yīng)該給予他們熱情的鼓勵(lì)與信任。（1）評(píng)價(jià)方式多元化。讓孩子來介紹自己的作品，也可以同伴間相互欣賞，老師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要挖掘作品中的閃光點(diǎn)。評(píng)價(jià)要建立在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓孩子充滿自信，從而達(dá)到提升繪畫水平的目的，有效地延伸他們的興趣。（2）尊重個(gè)體差異。每個(gè)孩子的發(fā)展水平各不相同，個(gè)體差異在繪畫活動(dòng)中也存在。作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)，因材施教。六、結(jié)語小班幼兒繪畫能力并非與生俱來，是后天培養(yǎng)得到的。在培養(yǎng)繪畫能力的過程中，既需要興趣的激發(fā)，更需要老師的指導(dǎo)，通過這樣的方法，讓孩子們有充分的繪畫表達(dá)。參考文獻(xiàn)