基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)信息化改造的研究與實踐

1、    基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)信息化改造的研究與實踐    陶雨萍龔潔松摘要：隨著我國國民經(jīng)濟水平的快速提高，社會針對財務(wù)管理人才的需求也在與日俱增，同時也對其提出了越來越多的要求。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，我國相關(guān)院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才期間依然存在很多問題，如在專業(yè)課授課方面缺乏合理性、知識傳輸模式較為落后、實踐教學(xué)無法達到預(yù)期目的等，繼而影響到教學(xué)的整體水平。對此，本文從以下幾個方面進行探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗提出幾點建設(shè)性意見，僅供參考。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;信息化; 應(yīng)用型人才;改造策略引言基于信息化不斷發(fā)展的背景下，無論是針對信息化技術(shù)還是財務(wù)管

2、理專業(yè)信息化來說，均屬于分析與處理財務(wù)與金融問題的主要工具，所以加大財務(wù)管理專業(yè)信息化改造的力度，對提升學(xué)生的綜合能力有著積極的意義。鑒于此，本文首先闡述了人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，接著對基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)信息化改造策略進行了探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗提出合理化建議，希望可以起到一定的借鑒作用。1人才培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1在專業(yè)課授課方面缺乏科學(xué)性第一，對存在異議的專業(yè)課開展授課期間發(fā)生內(nèi)容重疊的情況比比皆是，這樣就會致使資源出現(xiàn)浪費的情況，同時學(xué)生也無法熟練掌握相關(guān)知識點。第二，從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，我國很多院校在對該專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)活動期間往往將目光放在了會計專業(yè)的上面，這樣久而久之下去就會致使學(xué)生

3、對相關(guān)知識的掌控度不高。第三，現(xiàn)階段，諸多高校對該學(xué)科相關(guān)專業(yè)的授課過于細致化，顯然學(xué)生在汲取知識的時候會存在較大的壓力，所以會對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行多維度完善帶來一定的約束性。1.2知識傳輸模式較為落后從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，大部分院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中往往使用比較落后的授課手段及其對學(xué)生講解比較落后的知識。所以，在培養(yǎng)該專業(yè)人才期間，相關(guān)教育工作者應(yīng)采取針對性的手段指引學(xué)生不斷積累相關(guān)知識點。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)那闆r下強化學(xué)生對相關(guān)知識點與技能應(yīng)用的科學(xué)性。但是在開展教學(xué)活動期間，大部分教師并沒有把授課路徑和企業(yè)需求結(jié)合在一起，在開展此項活動時也缺少對具體案例的深入探究。另外，在具體

4、授課期間，教師也沒有采取必要措施對學(xué)生進行科學(xué)指引，這樣久而久之下去就會致使學(xué)生沒有較強的操作水平。1.3實踐教學(xué)無法達到預(yù)期的目的第一，學(xué)生的專業(yè)認知實踐。針對專業(yè)認知實踐來說，其實質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)務(wù)亦或是閑暇之余去企業(yè)的相關(guān)部門對其工作步驟、機構(gòu)安排等方面做到了如指掌。直到實踐工作完畢以后，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗書寫一份實習(xí)報告。顯然這種方式可以達到實踐的目的，但卻無法致使學(xué)校和其的實踐效果得以實現(xiàn)。之所以這樣說因為學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容和本專業(yè)處于不匹配的狀態(tài)，亦或是不能對試析報告的準確性進行科學(xué)控制。第二，學(xué)生的專業(yè)綜合實踐。結(jié)合相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，各大高校在對學(xué)生開展實踐活動的過

5、程中，基本上都是將綜合性案例當(dāng)作核心任務(wù)的，繼而在無形當(dāng)中使得學(xué)生將學(xué)過的知識點再一次呈現(xiàn)出來?？梢?，這種方式不但無法提高學(xué)生的實踐能力，而且還無法使實踐效果達到預(yù)期的目的，并不益于現(xiàn)階段社會所需的應(yīng)用型人才。2基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)信息化改造策略2.1對財務(wù)管理專業(yè)信息化課程設(shè)置加以完善，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力針對這門專業(yè)來說，其實際上就是借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)，對以往財務(wù)形式進行重新整合，并在此基礎(chǔ)上不斷開發(fā)新的資源，構(gòu)建與之相匹配的財務(wù)信息系統(tǒng)，以此來強化財務(wù)信息在優(yōu)化資源配置中的重要性，加快經(jīng)濟發(fā)展的腳步。站在客觀的立場來講，財務(wù)信息化在我國經(jīng)濟信息化以及企業(yè)信息化當(dāng)中扮演著重要

6、的角色。財務(wù)信息化目標(biāo)是構(gòu)建科學(xué)合理的信息系統(tǒng)，作用是增強會計信息的真實性，依賴的方式是現(xiàn)代信息技術(shù)，如計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等。所以，教師除了要將目光放在erp財務(wù)系統(tǒng)課程教學(xué)上面以外，還要重視計算機相關(guān)課程在財務(wù)管理專業(yè)中應(yīng)用的教學(xué)。為了緊跟時代的腳步，教師還應(yīng)當(dāng)堅持循序漸進、由淺入深的理念不動搖，將提高學(xué)生動手操作能力當(dāng)作首要目標(biāo)，在充分結(jié)合具體狀況的基礎(chǔ)上設(shè)置以下幾種課程：一是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、;二是計算機財務(wù)管理、;三是管信息系統(tǒng);四是erp 系統(tǒng)實驗等。2.2對傳統(tǒng)的授課模式進行優(yōu)化，靈活運用各種新型設(shè)備第一，教師應(yīng)當(dāng)對以往的板書手段加以保留。打個比方來說，在推導(dǎo)相關(guān)公式的過程中，教師

7、可采取板書的手段來講解相關(guān)知識點。第二，在開展此項教學(xué)活動的過程中，可在適當(dāng)?shù)那闆r下增加相關(guān)典型案例在授課中的比重，顯然這種授課模式會在無形當(dāng)中把籠統(tǒng)性知識有機的和實踐活動結(jié)合在一起，在充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)促進其教學(xué)水平的全面提升。第三，在實際授課期間，教師還應(yīng)當(dāng)緊跟時代的腳步，主動使用某些新型設(shè)備，如多媒體設(shè)備等，就那些不使用板書進行授課的教學(xué)內(nèi)容來說，教師可借助于信息化授課設(shè)備來講解相關(guān)知識點，顯然這種手段不但可以起到節(jié)約時間的作用，而且還對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。不只是這樣，在具體授課期間靈活運用這種手段還能在很大程度上達到活躍課堂氛圍的效果，促使學(xué)生可以真正成

8、為課堂的主人。第四，在對財務(wù)管理專業(yè)的內(nèi)容進行授課時，一定要在充分結(jié)合授課情況的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相匹配的情景，在整個情景之中，教師還要采取針對性的手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，發(fā)散他們的思維能力，只有這樣才能從根本上促進其學(xué)習(xí)水平的全面提升。2.3將vbse綜合實訓(xùn)平臺滲透到實踐教學(xué)當(dāng)中為了妥善處理財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的不足之處，各大院校需要把vbse綜合實訓(xùn)平臺滲透其中。針對這一平臺來說，其實質(zhì)上是以現(xiàn)代化的制造企業(yè)當(dāng)作重點內(nèi)容，依賴于虛擬化的商業(yè)環(huán)境來對業(yè)務(wù)運作的實際狀況與經(jīng)營活動加以模擬。通常情況下，該操作平臺具備很多優(yōu)點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，為學(xué)生提供了貼合實際的訓(xùn)練

9、，促使學(xué)生困難的狀況有了明顯的改善。第二，在無形當(dāng)中使得學(xué)生的實踐水平達到了預(yù)期的目的。之所以這樣說是因為學(xué)生在這種充滿逼真的商業(yè)環(huán)境之中，就仿佛置身于真實情景中，久而久之下去就會使得理論和實踐的距離越來越近。第三，該平臺的有效運用可以在很大程度上促使校外基地實踐存在的弊端得到應(yīng)有的改善，這樣學(xué)生就可以花費更多的時間和精力投入到實踐操作當(dāng)中，在確保其實踐水平得以提高的基礎(chǔ)上，還能夠為其日后的學(xué)習(xí)與就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。第四，因為學(xué)生在完成相關(guān)任務(wù)期間，少不了其他同伴的積極合作，這樣就會在無形當(dāng)中強化他們的各種能力，如溝通能力、協(xié)作能力等。結(jié)語教育應(yīng)當(dāng)和社會保持一致，財務(wù)管理屬于市場經(jīng)濟發(fā)展到某個階段所衍生出來的產(chǎn)物，不但屬于在政府經(jīng)濟文化方面的服務(wù)，而且還可以在無形當(dāng)中準確把控好經(jīng)濟時代發(fā)展的動態(tài)。然而財務(wù)管理也會在某種程度上受到經(jīng)濟政治文化的干擾。所以，現(xiàn)階段高等教育體系一定要和市場經(jīng)濟一致，且培育出來的人才應(yīng)當(dāng)和企業(yè)要求相匹配。希望在本文的論述下，可以使相關(guān)教育工作者獲得啟發(fā)，僅供參考。參考文獻1 曾勇.探討信息化背景下財務(wù)管理教學(xué)模式的創(chuàng)新策略j.  現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2015（15）2 張釗.探討