部編人教版小學(xué)語文一年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計

1、識字1天地人教學(xué)目標1.會認“天、地、人、你、我、他”6個生字。2.讀準字音，認清字形。3.結(jié)合漢字演變課件，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變，學(xué)習(xí)漢字。重點難點會認本課6個生字，讀準字音，認清字形。教學(xué)準備多媒體課件、字卡、與本課生字相關(guān)的圖片。教學(xué)課時1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.中國漢字發(fā)展源遠流長，漢字文化對周邊國家(如：韓國、日本等)的文化發(fā)展也有很大的促進和影響。(播放“漢字熱”視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知。) 2.同學(xué)們，在日常生活中，我們除了要會說，還要會認讀、會運用這些漢字。(教師引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)好漢字的重要性，樹立學(xué)好漢字的決心。)二、借助教具、初識“人”1.課件出示古人

2、行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。2.師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫助(拜別、感謝)都是要行禮的。所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。(出示甲骨文“人”字) 3.那誰知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫的么？(鼓勵學(xué)生大膽上黑板書寫，對于學(xué)生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。) 4.教師板書：人。教學(xué)認讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識記字形。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”1.師：同學(xué)們，老師經(jīng)常說我們要做一個頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎？(教師在黑板上書寫：天地)教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。2.課件出示小篆體

3、“天”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片像我們生活中的什么？(學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言) (預(yù)設(shè)：一個人頭上頂著一個東西；一個人頭上戴著一頂帽子) 3.出示“天”的字體演變動畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過程。4.師：我們頭上頂?shù)氖翘?，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點呢？(偏旁是“土”) 5.板書：地，教師簡介“地”字的構(gòu)字特點和演變過程。學(xué)生認讀。四、教學(xué)“你、我、他”1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？(出示生字，指名讀，抽讀，師相機正音)我們經(jīng)常會說“小朋友是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？(教師引導(dǎo)認讀生字)我們應(yīng)該如何識記？(學(xué)生識記

4、字形) 2.師：同學(xué)們真是太聰明了，老師只是稍稍點撥了一下，大家就會認、會讀了，還能牢牢地記在心里。2金木水火土教學(xué)目標1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。重點難點讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)準備生字詞卡片，與本課相關(guān)的圖片，多媒體課件。教學(xué)課時1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今

5、古押韻，介紹了時間概念。3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。2.認讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。3.識記字形。(1)識記“一”，教師點撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”)記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。 (2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記)(3)識記“三”。(方法同上) (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？(教

6、學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識記) (5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。4.出示會認字，指名學(xué)生認讀，鞏固字音。三、指導(dǎo)書寫1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。2.我們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？3.認識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。) 5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。) 6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對指導(dǎo)。四、小結(jié)1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌金木水火土，并且會認、會寫課文中的生字了，大

7、家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。2.再讀課文，練習(xí)背誦。3口耳目教學(xué)目標1.認識“口、耳、目”等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。2.讀準字音，認清字形。3.結(jié)合課文插圖，認識一些身體器官名稱。重點難點掌握本課生字，讀準音，認清形。教學(xué)準備漢字卡片、卡通人體圖等。教學(xué)課時1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、直觀導(dǎo)入，形象教學(xué)1.出示人體器官掛圖，指導(dǎo)認識“口、耳、目、手、足”人體器官。2.出示這五個字的演變過程。(圖畫甲骨文小篆體簡化字)，讓學(xué)生感知這些生字的演變發(fā)展。3.師：我們已經(jīng)知道這些生字是我們身體的一部分，那么這些“身體器官”到底能做哪些事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。二、初識生

8、字，了解作用1.(教師指著自己的嘴巴)提問：(1)同學(xué)們，我們的口(嘴巴)能做哪些事呢？(學(xué)生自由發(fā)言) (如：能講話、吃飯、喝水) (2)老師正在用口做什么？(向同學(xué)們提問) (3)原來口(嘴巴)的用途這么大呀，真是太奇妙了。同學(xué)們，快快用你們的口(嘴巴)把這個生字讀一讀吧。(出示：口) 2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)“耳”“目”“手”“足”。 師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇同學(xué)們，那我們的耳朵可以用來做什么呢？(聽話)二、初識生字，了解作用(續(xù))3.我們的眼睛(目)、小手、腳(足)又有哪些用途呢？(眼睛：觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。) 4.師小結(jié)：我們的人體器官的作用還真大呀，我們

9、一定要好好保護它們哦！三、師生交流，學(xué)習(xí)生字詞1.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流識記生字的方法，并和大家說一說自己是如何記住的。2.全班交流自己識記生字的小竅門。3.游戲鞏固，加強記憶。“找朋友”游戲。黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學(xué)生將手中對應(yīng)的生字卡貼在圖片下面。(學(xué)生貼對之后，再帶領(lǐng)大家讀一遍) 4.出示課件(站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。)同學(xué)們，這兩句話告訴我們平時站、坐、走、躺時應(yīng)該怎么樣？(學(xué)生自由舉手說，教師評價，總結(jié)) 5.師小結(jié)：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。走路的時候，不要慢慢吞吞，要迅

10、速。臥姿要側(cè)臥，舒適。(認讀“站、坐”)四、指導(dǎo)書寫生字1.出示會寫字“口、目、耳、手”，指名認讀，并進行口頭擴詞練習(xí)。2.開火車讀，卡片抽讀。3.指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置以及筆順書寫。4.教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)書空。5.學(xué)生在作業(yè)本上自由練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。6.展評書寫情況。4日月水火教學(xué)目標1.會認“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等4個生字。2.掌握兩種筆畫“點”“捺”。 3.能夠掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。重點難點1.會認本課8個生字，會寫本課4個生字。2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。教學(xué)準備多媒體課件、字卡、與本課生字相關(guān)的圖片。教學(xué)課時

11、1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)鞏固，猜謎導(dǎo)入1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個生字，同學(xué)們還記得嗎？(出示卡片讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書寫) 2.師：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽仔細哦！3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？(學(xué)生思考后，老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”)4.課件出示太陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生由“太陽”過渡到“日”。 5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？(生：月亮)二、識記生字，了解字意1.

12、師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？(課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答) 2.師：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。(課件出示“日”“月”的演變過程) 3.仔細觀察漢字的演變過程(圖畫甲骨文簡化字)，找出它們的相似之處。三、師生交流，學(xué)習(xí)生字1.重點學(xué)習(xí)“日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分析生字、釋義。2.指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學(xué)習(xí)“捺”“點”兩種筆畫。四、游戲鞏固，加強記憶1.老師出示課件“孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€生字，

13、讓學(xué)生開火車讀生字。2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發(fā)光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。5對韻歌教學(xué)目標1.會認“對”“云”等7個生字，會寫“蟲”“云”等3個生字。2.朗讀課文，并練習(xí)背誦。3.讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。重點難點1.朗讀對韻歌，并練習(xí)背誦。2.讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。教學(xué)準備多媒體課件、字卡等。教學(xué)課時1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象，(如：把地球媽媽打扮得

14、漂漂亮亮的花草樹木)說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，這是一首對韻歌。(板書課題，齊讀)二、讀通課文，整體感知1.教師示范讀課文，學(xué)生認真聽，注意聽清字音，沒聽清楚(明白)的標上記號。2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：對duì云yún雨y風(fēng)fn花hu鳥nio蟲chón水shu秀xiù柳li 綠l桃táo 紅hón3.學(xué)生小組內(nèi)合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。4.學(xué)生自由讀。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。) 5.指名讀生字，集體正

15、音。(如：這個小朋友讀得正確嗎？我們應(yīng)該怎么讀？) 強調(diào)：“云、雨、魚”是整體認讀音節(jié)；“風(fēng)、蟲”是后鼻音。6.全班齊讀。三、鞏固生字，探究學(xué)習(xí)1.師：同學(xué)們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些事物？(學(xué)生作答) 師板書：云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅(1)為什么用“云”對“雨？(教師引導(dǎo)學(xué)生知道烏云過后伴著雨。) (2)教師簡單講解其他事物為什么相對。(如：柳樹抽出新綠的時候，桃花也綻開朵朵紅蕊。) 2.小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。3.全班組織對對子，師生即興對對子。4.朗讀課文，練習(xí)背誦。四、學(xué)寫

16、生字，識記字形1.出示會寫生字，采取多種形式認讀。2.自由識記字形，全班交流。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的筆畫位置以及筆順書寫。4.教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。5.學(xué)生自由練寫，教師個別針對指導(dǎo)。漢語拼音1oe教學(xué)目標1.學(xué)會 o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出 o e的四個聲調(diào)。3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫 o e。重點難點學(xué)會 o e 3個單韻母，讀準音，認清形，并能正確書寫。教學(xué)準備、o、e發(fā)音錄音帶；、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1

17、.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。二、學(xué)習(xí)單韻母1.看圖引出單韻母，板書。2.老師示范發(fā)“”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不要變。3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。(張大嘴巴 ) 5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。(開火

18、車讀)三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴o o o) 2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)四、學(xué)習(xí)聲調(diào)1.認識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！啊笔堑谝宦?，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。 課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。汽車平走 ，汽車上坡á 

19、25;á，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà。2.練習(xí)讀 o e的四聲。練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的 o e組詞說句。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入1.出示課件(游戲)：找房子。2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。二、教寫 o e三個單韻母1.認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。2.指導(dǎo)書寫。教學(xué)。書寫左半圓(c)，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓

20、，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎( )，從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教學(xué)o和e。(方法同上) 3.學(xué)生自由練寫。三、鞏固練習(xí)，加深印象1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！1oe2iuüyw教學(xué)目標1.學(xué)會i u ü三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節(jié)。2.掌握i u ü的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。3.學(xué)會yw和yi wu yu的正確發(fā)音。重點難點1.學(xué)會三個單韻母和

21、三個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，并能正確書寫。2.明確整體認讀音節(jié)的概念。教學(xué)準備本課的教學(xué)掛圖、拼音卡片等。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 ；太陽出來紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）2.今天，我們還要認識三個單韻母。（板書：i u ü）希望每位同學(xué)都能認真聽、仔細看、正確讀。二、教學(xué)i u ü的發(fā)音1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在

22、干什么？（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個新的單韻母朋友?？纯茨膫€同學(xué)能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）師：同學(xué)們看得真仔細，這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。2.教學(xué)i的發(fā)音?！耙路钡摹耙隆本褪菃雾嵞竔的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。（1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）（2）編順口溜：l加上點i i i；牙齒對齊i i i。3.教學(xué)u的發(fā)音。師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一

23、念，u u u。（出示課件）（2）編順口溜記發(fā)音：像個茶杯u u u，嘴巴突出u u u。4.教學(xué)ü的發(fā)音。（1）師：認識了u，再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。（2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個ü和u有什么聯(lián)系？（ü就是u上面加上兩點。）（3）讀順口溜：u上加點ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。師：同學(xué)

24、們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）（2）學(xué)習(xí)標調(diào)。同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟 o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示： í ì）（3）讀順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。（4）分組練習(xí)四聲。2.學(xué)習(xí)u的四聲。（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。（出示： ú ù）讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）3

25、.學(xué)習(xí)ü的四聲。（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀： ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點？（出示課件）（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）小小魚（yú），愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（y），不怕暗流和淤（y）泥，努力游到大海去（qù）。四、書寫指導(dǎo)1.師：iu ü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。引導(dǎo)觀察iu ü的占格及書寫。（iü住在上格和中格，u住在中格。）2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導(dǎo)。第2課時教學(xué)步驟

26、教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí) o e iu ü）2.卡片認讀帶聲調(diào)的韻母 o e iu ü。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認讀音節(jié)yi wu yu1.學(xué)習(xí)聲母y。（1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？（2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y，單韻母i叫小i。（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。（5）記字形。（像個樹杈yyy。）2.學(xué)習(xí)聲母w。（1）出示聲母w，大家

27、一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認讀音節(jié)yi wu yu（續(xù)）（3）師生合編順口溜：聲母w，單韻母u，大w小u都念烏。（4）記字形。（像間屋子w w w。）3.指導(dǎo)書寫。（1）觀察書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）（2）書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi。（1）認識yi：請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節(jié)，也讀作衣。（2）認記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。（3）練習(xí)yi的四個聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標調(diào)時

28、不寫點，直接標上調(diào)號。（板書：yyíyyì）（4）用yi的四個聲調(diào)分別組詞。5.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu。（方法同yi）6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。（1）認讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點省略的規(guī)則：小鯉魚yúyúyú，ü若見y要敬禮。（2）練習(xí)yu的四個聲調(diào)，并組詞。三、開展小游戲，鞏固新知識1.開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現(xiàn)一個字母或音節(jié)，讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。2.讓學(xué)生齊讀。2iuüyw3bpmf教學(xué)目標1.學(xué)會聲母b p m f，認識“爸”“媽”兩個生字。2.認識音節(jié)，

29、初識兩拼法，能準確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。重點難點1.能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2.認識音節(jié)，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準備字母卡、音節(jié)卡、錄音機、小黑板。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)6個單韻母：摘蘋果游戲。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）師：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學(xué)上來“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。）2.揭示新課。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認識了6個單韻母朋友，其實，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？二

30、、教學(xué)聲母b和p1.學(xué)習(xí)“b”的音。（1）出示課件，看圖說話引出b。師：同學(xué)們請認真看看圖，圖上畫著誰？他的手上拿的是什么？（一個大菠蘿）（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。（菠蘿圓圓b b b。）（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)“b”音時，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）2.學(xué)習(xí)“b”的形。（1）請小朋友們再仔細觀察，說說“b”像什么？（右下半圓b b b。）（2）兒歌記憶：像個6字b b b。（3）指導(dǎo)書寫。3.學(xué)習(xí)“p”的音和形。（方法同上）（1）在教發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”比“b”的氣流強。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音

31、，引導(dǎo)學(xué)生體會）（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡p p p；端起水來把水潑p p p。4.比較b和p的發(fā)音和形。三、教學(xué)聲母m1.出示教學(xué)掛圖m：圖上的兩個小朋友在干什么？兩個門洞看起來像什么呢？2.出示聲母m卡片，問：這個字母怎么讀？3.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個門洞m m m。四、教學(xué)聲母f1.出示教學(xué)掛圖f，問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會讀，開火車讀。3.啟發(fā)記憶f的形：一根拐杖f f f。（出示課件）五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與b p m f交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2.指

32、導(dǎo)書寫b和p。（1）出示聲母b和p，讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。（2）指導(dǎo)書寫。學(xué)生結(jié)合書中范例進行對照比較，練習(xí)書寫。3.指導(dǎo)書寫m和f。（出示課件）（1）書寫m。認識基本筆畫：右彎豎。強調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。（2）指導(dǎo)書寫f。認識f的基本筆畫，老師強調(diào)f的筆順和占格。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢和執(zhí)筆方法。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的朋友 o e i u ü，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友b p m f，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音。

33、現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。二、快樂游戲，學(xué)習(xí)拼讀1.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。（師：“b b在哪里？”；生：“b b在這里?！保?.師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友”的游戲吧。3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀，老師范讀。（比較哪個音讀得輕，哪個音讀得重。）4.出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀爬石階1.師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒歌吧！一只手，牽爸爸（bàb），一只手，拉媽媽（mm）。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈

34、。2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸”“媽媽”，強調(diào)讀出輕聲。認識兩個生字：“爸”“媽”。3bpmf4dtnl教學(xué)目標1.掌握聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀的音節(jié)。會認“馬”“土”“不”三個生字。2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。3.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。重點難點1.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。2.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。教學(xué)準備聲母卡片、四線格小黑板、多媒體課件、磁帶。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)4個聲母及其拼讀。（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認識了哪幾個聲母寶寶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）

35、（2）哪個聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）2.揭示新課。師：同學(xué)們真聰明！下面請翻到課本第26頁，請大家仔細看一看，誰能又快又準地找出課題中的四個字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的“d t n l”）二、教學(xué)聲母d1.學(xué)習(xí)聲母d。（1）看圖引出聲母d。（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。2.教學(xué)d的書寫，記清形。（左下半圓d d d。）3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）聲母是d，韻母是í。聲音不中斷，緊接著帶出í，直呼笛dí。（板書：dí）（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。三、教學(xué)聲母t

36、1.出示課件，看圖引出t；請同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學(xué)的t。2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt，雨天特別需要它。（出示課件）3.指導(dǎo)t的書寫。（出示課件）4.拼讀“t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。四、教學(xué)聲母n1.師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞m m m。）那么一個門洞呢？（出示課件，板書：n）2.教學(xué)n的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，像只小凳n

37、n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機正音。3.教學(xué)n和á é ù 的拼音。（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。（分組讀、齊讀）4.指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。五、教學(xué)聲母l1.看圖，說話引出l；圖上畫著誰？他手上拿的是什么？生：一個小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。（板書：l）2.讀準音，認清形。（1）范讀，講解l的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時，舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。）（2）比較n和l的發(fā)音。提示：發(fā)n音時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l音時

38、，沒有這種感覺。（3）記憶字形：一根小棒l l l。（出示課件）（4）教學(xué)l和 è ì ù 的拼音。（5）指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生練習(xí)書寫。六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固左下半圓d d d，小小傘把t t t。一個門洞n n n，一根木棒l l l。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、趣味題，巧復(fù)習(xí)1.課件出示趣味題，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。2.學(xué)生分享自己的答案，老師評講。二、看圖學(xué)音節(jié)1.老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第26頁的拼音。2.出示課件：mlùnít。3.老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。三、看圖拼音節(jié)，認生字1.看圖說話，圖上畫了什么？你能看

39、圖說幾句話嗎？（出示課件）2.出示帶拼音的詞語：馬m路lù泥ní土t，根據(jù)拼音讀一讀。3.這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？面對不認識的生字，你有什么好辦法能把它們記住？四、拼讀兒歌1.出示課件：兒歌輕輕跳，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2.問學(xué)生會拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.認識“馬”“土”“不”三個生字。4dtnl5gkh教學(xué)目標1.掌握聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀的音節(jié)。會認“畫”“打”兩個生字。2.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個生詞。3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)，能夠在一定

40、語境中運用所學(xué)生字。重點難點1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準音，認清形。2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。教學(xué)準備錄音帶、字母卡片、小黑板等。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入1.邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。（課件或掛圖展示）四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。咦，小紅畫的是什么？你來說一說。2.老師領(lǐng)讀兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗g k h的發(fā)音部位。二、教學(xué)聲母g1.看插圖說話引出g：圖上畫的是什么？（聽話說話：圖上畫著一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g。（板書：g）2.教學(xué)g的發(fā)音，認清形。教順口溜：一群白鴿g

41、g g，鴿子花環(huán)g g g，9字彎鉤g g g。3.指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)聲母k1.看插圖說話：兩只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書：k）2.教學(xué)k的發(fā)音，認清字形。3.比較g和k發(fā)音：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。（提示：用薄紙放嘴邊比較讀g和k。）4.教順口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺機槍k k k。四、教學(xué)聲母h1.看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：小女孩坐在椅子上喝水。）2.教學(xué)h的發(fā)音，認清形。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師出示字母卡片讓學(xué)生開火車讀。2.師引入：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，給聲母寶寶找朋友。（

42、出示課件）二、看圖拼讀兩拼拼音1.師：看看g k h能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。2.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師評價總結(jié)g k h能和 e u組成朋友。3.學(xué)生練讀： gè gù k k k h h h（出示課件）4.小組互讀，全班齊讀。三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音1.出示課件中的配圖兒歌花青蛙，老師領(lǐng)讀兒歌?；ㄇ嗤?，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：u）它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？u是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母三個字母組成的。師：u原來我們稱它為什么？（單韻母）在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它

43、什么？（生齊答：介母。）3.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個音節(jié)，中間不能中斷，順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。4.教學(xué)三拼音節(jié)huà。（出示課件）四、看圖拼音節(jié)，學(xué)生字1.老師出示課件“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說話）3.出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4.師：誰能用上這些詞語來說一句話？（鼓勵學(xué)生自由說話）5.指導(dǎo)識記生字“畫”“打”。五、拼讀兒歌1.課件出示兒歌說話：請學(xué)生自己試

44、著拼讀，你讀懂了什么？2.你會拼讀哪些音節(jié)，請學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3.學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中別的動植物是怎么“說話”的。5gkh6jqx教學(xué)目標1.學(xué)會j q x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3.學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。重點難點學(xué)會j q x三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。掌握j q x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)準備多媒體課件、錄音帶、字母情、小黑板。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)步

45、驟教學(xué)內(nèi)容一、引出新課，提出要求前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們還要學(xué)習(xí)3個聲母。（板書課題：j q x）二、學(xué)習(xí)聲母j1.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。）2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀音。（板書：j）3.范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。4.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。（正音）5.識記j的形。（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴

46、蝶構(gòu)成的形狀表示j的形。）（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點j j j。）6.指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí)聲母q1.出示插圖：說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。）師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。（板書：q）2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。3.教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀jq。4.識記q的形?？磮D，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線q q q，像個9字q q q。）5.區(qū)別b p d q的形。順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。6.指導(dǎo)書寫。四、學(xué)習(xí)聲母x1

47、.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。（板書：x）2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)x音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。4.識記x的形?？磮D，編順口溜：刀切西瓜x x x，一個叉號x x x。5.指導(dǎo)書寫。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入1.老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補充聲母j q x。二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則1.學(xué)習(xí)j q x與i相拼。（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀

48、。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀j q x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與i 組合而成的三拼拼音。（3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開火車讀，全班齊讀。2.學(xué)習(xí)j q x與ü相拼。（1）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說：“玉玉，你真懂禮貌！” 大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（2）課件先出示n l與ü相拼，然后再出示j q x與ü相拼。指名讀，誰能說說n l與

49、52;相拼和j q x與ü相拼有什么不同？（n l與ü相拼時，ü不變，j q x與ü相拼時，ü上兩點省略。）（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與ü相拼的規(guī)則。小ü小ü真懂禮，戴著禮帽去買梨。出門遇到j(luò) q x，連忙摘帽敬敬禮。小朋友們別忘記，它呀還是叫小ü。三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說話）（小兔在搭積木。猩猩在下棋。）3.出示帶拼音的詞語：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4.指導(dǎo)識記生字“棋”。四、學(xué)習(xí)兒歌

50、在一起，鞏固練習(xí)1.課件出示兒歌在一起，請學(xué)生自己試著拼讀，兒歌中都寫了誰和誰？它們在做什么？（讓學(xué)生讀后自由舉手說一說。）（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲、做游戲。）2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準字音，識記生字“雞”。6jqx7zcs教學(xué)目標1.學(xué)會zcs三個聲母，讀準音，認清形。會認“字”“詞”“語”“句”“子”五個生字。2.學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.學(xué)會聲母z c s與單韻母 e u o組成的音節(jié)的拼讀。4.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語”“句子”三個生詞。重點難點區(qū)別聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si，理解它們各自的不同用處，學(xué)

51、會聲母z c s與單韻母e u o組成的音節(jié)拼讀。教學(xué)準備小黑板、生字卡片、實物投影儀。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣1.師：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）2.這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)3個新聲母。（板書課題：z c s）二、學(xué)習(xí)聲母z1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）2.出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。3.聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。5.老

52、師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上門牙齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。6.認清字形。（像個2字z z z）三、學(xué)習(xí)聲母c1.出示畫面，圖上畫的是誰？它們在做什么？（小刺猬在認真學(xué)習(xí)。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個聲母的讀音。2.試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。3學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）4.認清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬c c c，半個圓圈c c c。）四、學(xué)習(xí)聲母s1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”

53、跟這個聲母朋友的讀音相同。2.試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。3.學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。4.認清字形。（春蠶吐絲s s s。）五、拼讀音節(jié)1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）2.看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3.誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4.誰能當小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀z ze zu zuo）5.開火車讀z ze zu zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。六、指導(dǎo)書寫1.小朋友知道

54、了這三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察z c s在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2.生說z c s的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）3.學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫錯的字母，并集體糾正。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2.復(fù)習(xí)聲母z c s及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）3.過渡：今天z c s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認讀

55、音節(jié)zi ci si1.讀準音。（1）聽老師讀聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si，比較它們的發(fā)音有什么不同。（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些。）（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。（4）練讀zi ci si的四聲。2.出示zi ci si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說說。整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。3.自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。4.認清字形，練習(xí)書寫。三、認讀字詞，讀兒歌1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。 2.課件出示兒歌過橋，學(xué)生試讀兒歌。要求：（1）不會讀的字用記號標出來。（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號等。4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。 5.