一年級語文上冊《a o e》教學設(shè)計

1、whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.同學互助一起進步（頁眉可刪）一年級語文上冊a o e教學設(shè)計 一年級語文上冊a o e教學設(shè)計1教材分析：三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自

2、己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。教學目標：1.利用插圖學會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3.通過觀察，認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。4.學習正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點、難點：a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。教具準備：教學掛圖、拼音卡片評價方案：1.通過第一課時完成目標1、3、4。2.通過第二課時完成目標2。主 備 設(shè) 計第一課時一

3、、創(chuàng)設(shè)情境，學音辨形1.歌曲導(dǎo)入師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧!歌曲播放健康歌，師生一起做。2.看圖激趣師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么?(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機進行a、o、e的學習)3.a、o、e學習a(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習啊 a的發(fā)音呢!(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動)學生跟讀順口溜識記：張大嘴巴aaa。師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。個人備課順口

4、溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。學習o(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?(2)指名讀教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。教師范讀。同桌互相讀讀。師：你能給它也編一個順口溜嗎?大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。學習e(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?(2)教師范讀，提醒學生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。(3)小老師領(lǐng)讀。(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別?！局?/p>

5、此完成目標1中學會字母a、o、e，讀準音，認清形?！慷⒎磸?fù)練習，拼讀體驗1.齊讀兒歌：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。大白鵝，水里游，水中倒影e e e。2.出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。3.指名讀，開火車讀。思考：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)三、指導(dǎo)書寫，鞏固運用師：剛才我們認識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?出示四線格。1.認識四線格。2.觀察a o e在四線格中所占的位置。3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫

6、，一邊寫，一邊交代筆形筆順。4.教師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習用黑筆描紅各兩遍?！局链送瓿赡繕?、4：通過觀察，認識四線格，學會在四線格里書寫a o e;學習正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣?！康诙n時一、復(fù)習檢查 抽讀a o e卡片。二、認讀聲調(diào)師：上節(jié)課我們認識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認識嗎?1.認識聲調(diào)符號出示四個聲調(diào)師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能

7、分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)【至此完成目標2中知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號?！?.認讀掌握a、o、e的四個聲調(diào)(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。(3)出示：師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組

8、讀，齊讀。(4)出示： ，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀。猜一猜：阿姨的，喔喔叫的，小鵝的是第幾聲。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。阿姨好! 啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。飛蛾 額頭 惡心 餓了 兇惡(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學生猜一猜。- - -。男女生比賽讀三、鞏固練習1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習a o e的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學的頭上。)3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中

9、格每個字母寫4個。【至此完成目標2通過手勢、看圖等方式學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。】一年級語文上冊a o e教學設(shè)計2教案設(shè)計說明:語文課程標準指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學模式，改革教學方式，在新課標的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習，努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情，在各種情境中快樂地學習拼音，享受拼音。課前準備:1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄

10、音機、情境設(shè)計圖。(教師)2.拼音卡片。(學生)課時安排:2課時。教學過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成為一名光榮的小學生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、，還能幫助我們用電腦打字呢!2.過渡：漢語拼音、o、e的作用這么大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音

11、的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。二、自主探究，學習新課出示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰?他們正在干什么?1.學習。(1)看圖：小女孩在干什么?(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學生模仿。(3)師：在發(fā)時，嘴巴怎樣?引導(dǎo)學生編順口溜：張大嘴巴、。(4)學生練習用說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系?識記并書寫。2.出示課件，認識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位

12、置。(2)老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3.學習o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了?(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學一學?師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學生練習發(fā)音。)(3)學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學生用o練習說一句話。(5)師：這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生描紅。4.學習e。

13、過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。(2)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范;學生模仿練習。)(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學生書空、描紅。設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的

14、形狀，符合學生的年齡特點，學生學起來就不會感到枯燥、乏味。三、趣味游戲，鞏固新知1.我會讀。看板書練讀。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地。3.猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習，發(fā)音;你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心啊!設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自己探究

15、字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認識了三個新朋友、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學習的內(nèi)容，進行知識的整合。并引出下節(jié)課學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲。第二

16、課時一、復(fù)習字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學習了幾個單韻母，誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)2.抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教師說單韻母，學生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學習。二、結(jié)合兒歌，學習四聲1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。2.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)

17、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3.學習的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà。”(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同

18、讀音。(3)按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學生自由練讀的四個聲調(diào)。(6)教師指生讀的四個聲調(diào)。重點練讀的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學習o的四聲。(1)師：o和一樣也有四個聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：、ó、ò，教師提問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學生練習。(3)教師糾正學生發(fā)音，學生練習讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。5.學習e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個

19、兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎?(2)學生自主學習e的四聲：、é、è。(3)小組合作學習，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導(dǎo)。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭;惡心;è餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。6.出示：、áóé、àòè，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的w是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的是第一聲，喔喔叫的w也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學習、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學生讀準、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的拼音學習能力。三、多種形式，反復(fù)練讀1.抽讀、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的、o、