aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。ai ei ui ao ou iu ieüe ershi 水 f浮 ku ài 快 yu è 月二、聽(tīng)故事，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。2、（師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件）老師要講的是門(mén)的故事 ：從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌€(gè)孩子

2、。老大是小“ a”、老二叫小“ e”、老三是小“ i ”、老四叫小 “ u”、最小的是小“ü”。（板書(shū) a o e I u ü）一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。 ”媽媽的話音剛落，老大“ a”就搶先說(shuō)：“我是老大，我來(lái)負(fù)責(zé)安（ an）門(mén)”（補(bǔ)充板書(shū)， an）接著小“ e”說(shuō)：“好吧，你安好了門(mén)，我負(fù)責(zé)在門(mén)上安一個(gè)用手一摁 （en）就響的門(mén)鈴?！?（補(bǔ)充板書(shū)， en）這時(shí)小“ü”連忙說(shuō)：“我最小，我負(fù)責(zé)把門(mén)運(yùn)（ü n）回來(lái)，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀?！保ㄑa(bǔ)充板書(shū)，&

3、#252;n）就在小“ü”為難時(shí)，小“ i ”開(kāi)口了：“沒(méi)關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來(lái)給你引（ in ）路。” （補(bǔ)充板書(shū)， in ） 這時(shí)小 “ u”急了， 問(wèn)：“我干什么呀？”媽媽說(shuō)，“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)（un）題（補(bǔ)充板書(shū)， un），給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨?！庇谑俏鍌€(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)， 沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。3、引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的 an en in un ün, 仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同特點(diǎn)？對(duì)了，都帶著一扇小門(mén)，它可不是 n, 而是 n, 聲音是鼻子里發(fā)出來(lái)的。 因?yàn)檫@五

4、個(gè)韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來(lái)的， 所以叫他們鼻韻精品文庫(kù)母。三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀1、學(xué)習(xí)“ an”的發(fā)音。（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看，這是兔媽媽?zhuān)ㄔ诤诎迳腺N出兔媽媽的畫(huà)片） ，老大小“ a”負(fù)責(zé)干什么呢？ （貼出小“a”的畫(huà)片）（2）學(xué)生答：“安門(mén)”，師板書(shū)： an（3）師：因?yàn)槭切　?a”負(fù)責(zé)安門(mén)，所以讀“ an”時(shí)要先擺出小“ a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。（4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）拼讀 b-an-b n（班）2、學(xué)習(xí)“ en”的發(fā)音。師：誰(shuí)記得小“ e”給門(mén)安了一個(gè)什么

5、樣的門(mén)鈴？（貼出小“e”的畫(huà)片）（2）（指名答）師相機(jī)板書(shū)：en（3）師領(lǐng)讀。（4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。 （6）喜歡讀“ en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。（6）拼音 r-en-rén（人）3、學(xué)習(xí)“ in ”的發(fā)音。（1）師：故事中誰(shuí)是負(fù)責(zé)引路的？（2）（指名答）師相機(jī)貼小“i ”的畫(huà)片，并板書(shū)： in（3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。（4）認(rèn)為“ in ”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。5、認(rèn)識(shí)整體讀音節(jié)yin 。（1）電腦出示 yin.（2）會(huì)讀的一起讀。（3）指名讀“音”。歡迎下載2精品文庫(kù)四、復(fù)習(xí)

6、鞏固，正確書(shū)寫(xiě)：拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們來(lái)把他們送回家吧！1、學(xué)習(xí) an 的寫(xiě)法：（1）仔細(xì)看課本，觀察一下， an 住在幾樓？（二樓）對(duì)了，所以我們要把它寫(xiě)在中格。（2）師范寫(xiě)，生跟練書(shū)空：寫(xiě)的時(shí)候要注意，把a(bǔ) 和 n 挨得緊緊地。（3）生描紅，練寫(xiě)。2、學(xué)習(xí) en 的寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí) in 的寫(xiě)法。五、復(fù)習(xí)總結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)韻母寶寶，它們是 an en in, 剩下 un 和ün 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。六、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高?；丶液蟀验T(mén)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。評(píng)課 1:在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，對(duì)拼音進(jìn)行了鞏固

7、。這課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握unün 及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來(lái)教學(xué)生讀準(zhǔn)unün 這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個(gè)前鼻韻母的發(fā)音方法。評(píng)課二：在教兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)， 通過(guò)講故事來(lái)引出ü n 的音節(jié)是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生自己說(shuō)出 yun 的韻母是什么？從而掌握好ü n 與大 y 在一起要去兩點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)。評(píng)課三：在串講故事的過(guò)程中，教師注意到了動(dòng)靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后， 鞏固拼讀時(shí)， 我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開(kāi)位置到其他各組走走、 看看、讀讀，然后小小組派代表上臺(tái)將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí)，安排了一個(gè)根據(jù)老師的歡迎下載3精品文庫(kù)口令配樂(lè)做動(dòng)作的游戲。因此，這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。評(píng)課四：講第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，老師又做了兩個(gè)大圓