對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

1、       對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考                     為了讓學(xué)校全面可持續(xù)發(fā)展，掌握到基本情況，尋找出與城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差距，謀求農(nóng)村學(xué)校發(fā)展良策，本人采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入教師、深入家長(zhǎng)、深入學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)，深入學(xué)生就學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與理念、教學(xué)質(zhì)量與管理、學(xué)生基本素質(zhì)、家庭教育等方面進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤調(diào)研，現(xiàn)就存在的問(wèn)題及幾點(diǎn)思

2、考分享于后。一、存在問(wèn)題通過(guò)調(diào)研活動(dòng),一方面了解到廣大師生、家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在的教育教學(xué)政策是衷心擁護(hù)的。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與老百姓要求不相適應(yīng)的問(wèn)題,還需要采取更為積極有效的措施，辦人民滿意的教育，主要反映在以下幾個(gè)方面:1、教師隊(duì)伍管理措施滯后我校教師人事管理機(jī)制跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒(méi)有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識(shí)，敬業(yè)精神差，沒(méi)有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關(guān)注教學(xué)效果；有的評(píng)上高級(jí)職稱，漲了工資，就不想上課；有的不愿當(dāng)班主任、擔(dān)重?fù)?dān)等等。而學(xué)校對(duì)這些老師缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制，也只能是聽(tīng)之任之，

3、奈何不了他，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)缺乏大局意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)給學(xué)校管理帶來(lái)了一些困難。2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，教學(xué)方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場(chǎng)。嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。3、課堂教學(xué)效益不高部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至個(gè)別教師不按時(shí)寫教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。4、校本教研流于形式學(xué)校校本教研激勵(lì)機(jī)制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對(duì)教研沒(méi)有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動(dòng)大都流于形式，沒(méi)有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。5、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。在管理中，學(xué)校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實(shí)；重視量化統(tǒng)計(jì)，不重視定性分析；重視結(jié)果管理，不重視過(guò)程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計(jì)劃審簽、單元過(guò)關(guān)抽查、作業(yè)

5、批改檢查、教師聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實(shí)在。6、學(xué)科教師不配套學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不是很合理、教師安排不夠合理，藝體科目專職教師嚴(yán)重缺編，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對(duì)口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，影響學(xué)生全面發(fā)展。7、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏學(xué)校在教育健康發(fā)展過(guò)程中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變，教學(xué)條件有所改善。但現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少。學(xué)校多媒體教室設(shè)備陳舊，不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。二、提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平的幾點(diǎn)思考1、深化教師人事管理制度改革落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工

6、作責(zé)任心和危機(jī)感，提高工作效益。實(shí)行校長(zhǎng)聘任制和教師全員聘任制。落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo)，營(yíng)造合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。希望早些完善教師職稱評(píng)聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”來(lái)調(diào)動(dòng)教師在職每一天都能積極思考，積極工作。2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的

7、教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問(wèn)結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是教師調(diào)整優(yōu)化，認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問(wèn)題。3、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量與目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程管理，

8、提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，重視問(wèn)題反饋，落實(shí)整改措施，強(qiáng)化跟蹤檢查，要求整改到位。5、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研增強(qiáng)科研興校意識(shí)，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究?jī)墒侄家?，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。6、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)學(xué)校行政要深入課堂、深入教師，加強(qiáng)教學(xué)教研工作指導(dǎo)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素

9、質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對(duì)性；三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際，組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)；四是注意收集和傳達(dá)教改信息，做好請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。7、加大投入增添教學(xué)設(shè)備建議各級(jí)政府和教育行政部門以及學(xué)校，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目前來(lái)看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體的更新?lián)Q代適應(yīng)教育發(fā)展的需求，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平是家庭及社會(huì)的迫切要求。我們應(yīng)克服保守思想，最大限度消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，

10、認(rèn)真分析農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中人才、制度、硬件、管理、培訓(xùn)等方面的問(wèn)題，努力解決制約農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展。one good, one not.(b) in order to tailor aid measures. after identification of the poor, to tailor aid measures of poverty for poverty alleviation. focus on "fiv

11、e to the village to" infrastructure to the village to households and industry support to the household, education and training to the village to the village families, renovate rural village households, twinning support to village households. through villages, analytical grasp of poverty causes

12、door-to-door implementation support responsible, supporting projects and help to fund. according to deficiency what fill what principles, "should be agricultural is agricultural, and should be workers is workers, and should be tour is tour, and should be business is business", developed mo

13、re precision of poverty programme, put "sent dish door" into let masses "see single order", ensure a households a this taiwan account, and a households a poverty plans, and a households a helping measures, put poverty funds, and project, and material, implementation to specific v

14、illage, and specific households, and specific people, real helped points shang, and help to root shang. file in the county, 11 out of poverty is presented here, some form of further stressed. in industry poverty aspects, to relies on i county of fruits and vegetables canned and honeysuckle two big industry, play agricultural processing enterprise in funds, and technology, and sales, and employment, aspects of advantage, through "enterprise + base + poor", mode, guide poverty village, and poor development quality forest fru