教師教育敘事范文小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文

1、小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。今天給大家整理了小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文，僅供參考。小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文篇一人的一生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，學(xué)生們要在未來有所作為， 要在未來跟上時(shí)代， 就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，去吸收新東西?？梢?，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更為重要， 教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本。 因此現(xiàn)代教師的角色應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者， 由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為 "培養(yǎng)學(xué)習(xí)者 " 的過程，實(shí)現(xiàn)由 "授之以魚 "到"授

2、之以漁 " 的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力， 使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 而學(xué)生靈活運(yùn)用傳授的方法又還需要一個(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練的過程，為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取了不同的訓(xùn)練方法，一、預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力， 對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解， 求疑和思考的主動(dòng)求知過程。面對(duì)一篇新鮮生疏的課文， 產(chǎn)生一種求知的愿望， 在這種內(nèi)動(dòng)力的趨動(dòng)下，主動(dòng)地去研讀課文。預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀， 了解知識(shí)的梗概， 以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對(duì)新知

3、識(shí)的傳授，是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和現(xiàn)在知識(shí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 問題的思考也是有較嚴(yán)格的時(shí)間限制， 在這種情況下， 接受者若對(duì)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象心中沒數(shù)，往往就會(huì)緊張地"奔命 "于老師設(shè)計(jì)的思維軌道中。 這樣一種心理不但影響對(duì)新知識(shí)的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動(dòng)。久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)重影響成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)。二、預(yù)習(xí)的方法1、閱讀法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾，仔細(xì)閱讀一遍，容易理解的可以 "走馬觀花 " 。對(duì)于陌生的新知識(shí)，決不能僅看一遍，而要多看

4、幾遍，反復(fù)研讀，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號(hào)，以引起自己足夠的注意。2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系。 因此， 在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實(shí)際也是將知識(shí)融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一，對(duì)學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說： " 想象是極其可貴的品質(zhì)。 "3、設(shè)問法。從某種角度講，能對(duì)某物提出問題，說明對(duì)該事物是了解的，同樣， 若對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容能提出幾個(gè)為什么，則說明預(yù)習(xí)是成功的，不怕不會(huì)學(xué)，就怕沒問題。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了將自己不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步鍛煉自

5、己變換思維的角度，要一題多問，故設(shè)難關(guān)， 以求甚解的自學(xué)能力。 可見預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別避免的是那種表面無所不知，其實(shí)一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設(shè)問，無 疑是解決問題的有效方式。4、整理法。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的。通過預(yù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)的掌握會(huì)做到心中有數(shù)，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)自己會(huì)感到喜三、預(yù)習(xí)的步驟1、總覽單元?，F(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外， 尚有其共同的知識(shí)和規(guī)律。 因此，對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，明確單元要點(diǎn)，高屋建瓴，可少走彎路，便于對(duì)比和總結(jié)。2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“八觀察"美景的"窗口

6、"，充分利用這個(gè)窗口，也就占據(jù)了 "攻擊 "課文的有利地勢(shì)。有的題目啟人深思，3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。4、了解背景。文章都是為時(shí)而作，有針對(duì)而寫，有感而發(fā)的。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容， 課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。5、思考練習(xí)。對(duì)課后的思考和練習(xí)，若能事先思考，就會(huì)做到心中有數(shù)，在老師講授時(shí)，就會(huì)找到這些問題的思考角度或八解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 它對(duì)培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣， 提高分析問題、解決問題的能力及語文成績(jī)有

7、很大的幫助教學(xué)有法，教無定法， 針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用， ，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野， 提高了學(xué)習(xí)效率， 學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文篇二數(shù)學(xué)看似嚴(yán)肅、枯燥， 尤其在課堂教學(xué)中不如語文課堂生動(dòng)、豐富，不如語文課富有感情色彩。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，仍會(huì)讓你收獲到意想不到的快樂。 學(xué)生學(xué)得也輕松， 自然而然地愿意上數(shù)學(xué)課。 要讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。 不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 一直是許多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問

8、題。 根據(jù)幾年來數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談幾點(diǎn)自己的看法第一、 要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣， 首先教師必須對(duì)自己所教學(xué)科感興趣， 自然就帶動(dòng)了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。 這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。比如數(shù)學(xué)課本中的 "你知道嗎 " ，從中有很多常識(shí)，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的，它是怎樣傳到中國(guó)的 ?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的， 在課堂上有意識(shí)地滲透給孩子們， 他們會(huì)被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引，自然對(duì)數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣。第二，從生活中捕捉數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切，很有用處，而不是枯燥的數(shù)字累積。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作

9、，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí) 地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系， 借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲， 尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 比如在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)， 真正讓學(xué)生自己動(dòng)手量身邊的物體， 用自己身體部位作測(cè)量工具測(cè)量或估計(jì)路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長(zhǎng)短。 還有， 在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時(shí)不防讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下它們?cè)谏钪械淖饔茫?完全可以在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手做一做， 換一換。要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并

10、不難， 只要我們用心去琢磨， 自己先用心去體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)， 就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人。課堂上真正以學(xué)生為主體， 每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解， 應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。而不是全部知識(shí)的 "統(tǒng)帥 " ，全部知識(shí)都要由教師一個(gè)人來和盤托出，學(xué)生只能被動(dòng)接受， 這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣， 更談不上創(chuàng)新，探究了。 另外在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、 研究的環(huán)境，

11、 善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)、收獲的快樂?？傊?，課堂應(yīng)該是富有魅力的地方 ;課堂應(yīng)該是學(xué)生獲得自信的地方 ;課堂應(yīng)該是師生智慧碰撞的地方 ;課堂應(yīng)該是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學(xué)，相信會(huì)有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧!小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文篇三新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)， 課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。 這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活要用自己的眼睛去觀察， 用自己的心靈去感受， 用自己的方式去研究， 用自己的親

12、身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟， 從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 這是語文教學(xué)的根本， 到底給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：（一）給學(xué)生一個(gè)情感的課堂。1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的 "人文性 " ，其基點(diǎn)就在于 "情感 " 。一個(gè)沒有情感的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí) ?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)"充滿情感的我" ，陪伴孩子度過每一段"燃燒的歲月 "!2、尊重 "需要 " ，注重"激趣"

13、。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造 "我要學(xué)"" 我想學(xué) "的積極教學(xué)氣氛。 "激趣 "極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就"變苦為樂 " 。3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。 教學(xué)當(dāng)中的 " 情"猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的 "催化劑 " ， 有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。（二）給學(xué)生一個(gè)"交流的課堂 "。以前的語文課堂， 學(xué)生只是可

14、憐的傾聽者， 談不上和誰去 "交流 " 。我們要還給學(xué)生一個(gè)"交流"的課堂，實(shí)現(xiàn)"文本對(duì)話 "、 "師生交流 "和"生生交流 " 。（三）給學(xué)生一個(gè)"開放的課堂 "。1、讓孩子去"展示自己 " 。" 教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟"。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是

15、否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。 孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué) "請(qǐng)、清、情、晴"這組形近字時(shí)，這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說： "太陽出來天就晴，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情"2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)登罐雀樓后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了村居 、

16、 望廬山瀑布 、 春曉等多首古詩，使學(xué)生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將安徒生童話 、 唐詩三百首 、 格林童話等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在 ! 總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受 !教師讓學(xué)生通過"說"和 "讀"把感情表達(dá)出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。3、在生活中學(xué)語文。" 讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文 " 。一直以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文， 使孩子們深切地感受到： 語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 "在生活中識(shí)字 " 的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里 有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。（四）給學(xué)生一個(gè)"感悟的課堂 "。1、把人家的情感變成自己的情感。秋天的圖畫 描