無生上課注意事項

1、     一、“無生上課”  “無生上課”是一種模擬課堂的情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答，重難點的揭示是串插在課堂中，難度大于有生教學。評課者主要是考察上課者的教育、教學功底。為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等，關(guān)鍵要注意：       1、“無生上課”雖然下面沒有學生，面對的是評委，你仍然應(yīng)當“無生當有生”，認真講課。和平時課堂上課一樣，要條理清晰、重點突出，通過多媒體、教具的使用（當時上課不能使用，但可以說“請看大屏幕”

2、）、小組討論、探究活動等方式，體現(xiàn)面向全體學生、調(diào)動學生自主學習等新課程理念。內(nèi)容不需要面面俱到，要盡量完整，使聽課者對無生課堂的過程有一個完整的認識。    2、 揚長避短，展示自己靚麗的一面，贏得高分?？梢詮囊韵聨追矫媾Γ?#160;     你要創(chuàng)設(shè)新穎的教學情境，精心設(shè)計導語，引起評委的興趣。      教態(tài)要自然、大方。語言要親切、清晰！注意抑揚頓挫，要有激情。提高無生課堂的氣氛。   

3、0;  無生無教具的課，黑板畫體現(xiàn)優(yōu)勢，恰當運用將體現(xiàn)你的專業(yè)技能。容易引起評委的好評。      板書宜占大半個黑板，不宜過于簡單，板書也不要太多，少擦黑板。設(shè)計了表格就不要空著。當然如果表格不是主體內(nèi)容，則不必講得太詳細。      自己的教法設(shè)計要符合學生的認知特點，自己設(shè)計、組織的活動能讓學生積極參與，并能從學生的認知出發(fā)說出假設(shè)的結(jié)果。  （6）評委水平相對較高，適當挖掘教材深度，體現(xiàn)水平，得分會有增加。  二、答辯最易出現(xiàn)的

4、問題及解答1、你是根據(jù)什么來制定教學目標的？答：答辯時從知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀等方面去回答。 2、怎樣確定一節(jié)課的重難點？答：應(yīng)從所教學的知識內(nèi)容考慮，從學生方面考慮（學生的知識基礎(chǔ)、認識能力、年齡特征等）3、數(shù)學教學的主要環(huán)節(jié)有哪些？答：復習舊知，做好鋪墊；創(chuàng)設(shè)情境，導入新知；組織探究，獲取新知；練習鞏固，不斷深化；回顧總結(jié)，理順所學。4、課堂提問要注意哪些問題？答：課堂上的提問要有針對性，要緊抓住重難點內(nèi)容，同時要有層次性，既要照顧優(yōu)等生，又要照顧學困生；既要直面新知，又要有所提升5、數(shù)學教學活動中小組合作學習應(yīng)注意些什么？答：數(shù)學教學活動中小組合作學習要有明確

5、的任務(wù)，要有明確的人員安排，優(yōu)差要合理搭配，分工要明確，要學會傾聽。6、你認為課堂中的練習設(shè)計要體現(xiàn)什么？答：課堂中的練習設(shè)計要體現(xiàn)針對性，既要突出本節(jié)課所學的知識，又要考慮優(yōu)、中、弱的不同層次，既要鞏固所學的知識，又要拓展學生的思維。7、你對課堂板書與采用現(xiàn)代信息技術(shù)有什么看法？答：首先，傳統(tǒng)的板書是必要的，它是突出教學主要內(nèi)容，理順知識間的關(guān)系。但是，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以幫助教師在課堂上提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，可改變學生的學習方式，讓學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。8、數(shù)學教學很注意有效學習活動，怎樣認識有效

6、學習活動？答：有效地數(shù)學學習活動應(yīng)建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式當今的大學生就業(yè)可謂是千軍萬馬過獨木橋，從某種程度上講比考研究生還要難。今年某地招考老師某些學科崗位的參考比例達到了幾百比一，很多研究生都參與其中。一方面是教師隊伍的嚴重老化，很多不合格的教師不能代謝出去，而年輕的新生力量不能充實進來，導致教師隊伍嚴重脫節(jié)，每年進入教師隊伍的應(yīng)屆大學生比例太少，導致這一現(xiàn)象的原因是應(yīng)屆大學生缺乏競爭力，他們沒有實力和參加幾年工作的老師抗衡，教師在講臺上的表現(xiàn)力，是需要磨練的，一個剛剛從大學校園里出來的大

7、學生身上還有很多學生影子，他們有熱情，更有激情，但講臺上需要的更多的是經(jīng)驗，從哪里去尋找機會為應(yīng)屆大學生經(jīng)驗的積累做積淀呢？這恐怕是我們的高校必須思考的問題了，更有甚者，教師職位競聘中研究生考不過本科生比比皆是，這也應(yīng)該是高校領(lǐng)導們必須思考的問題，大學里，我們該開什么課，以增加學生的競爭力！每當看到應(yīng)屆畢業(yè)生和有著幾年工作經(jīng)驗的老師在一起pk，看到還沒有走上講臺經(jīng)驗的小伙子和小姑娘們站在講臺上像背臺詞一樣結(jié)巴地重述著，而有著實際教學經(jīng)驗的老師卻侃侃而談的時候，我就產(chǎn)生一種想法：我想幫他們！我為這些孩子不平，特別是，上完課，已經(jīng)知道自己不行，還忐忑不安地面裝笑容跟評委老師說，老師能跟我說說我哪里

8、有問題？心里的同情情緒油然而生。以下是大學生在說課中常出現(xiàn)的問題和應(yīng)對方法，以期望今后某個考生無意中走進我的博客，而吸收一些經(jīng)驗，多一點成功的機會！但愿！第一、規(guī)范字?，F(xiàn)在的大學生由于長期依賴電腦，很多漢字的書寫都不注意，甚至錯別字，如果你不應(yīng)聘老師還可以過去，可你應(yīng)聘的是老師，當你那錯別字公然地寫在黑板上的時候，當你那不規(guī)范的粉筆字出現(xiàn)在黑板上的時候，我這個當了多年的老師還要猜，可以想象學生們面對這些字的時候是怎樣的一種心態(tài)了。所以說，師范大學的學生們，別忘了練書法，即為自己找男朋友或女朋友增添一些過硬的籌碼，更重要的是為將來的工作做一個重要的鋪墊，何樂而不為呢？！教師瀟灑優(yōu)美的板書是溝通師

9、生情感的一座橋梁，不能含糊。第二、教態(tài)。這兩個字對教過書的人一點也不抽象，可對那些剛剛走出校門的師范生來說，就變得抽象無比了。我該怎樣面對學生，在沒有學生的時候，我又怎樣想象我面前坐滿了求知的學生，太難，所以，面試場上常見到了兩種眼神，一種是有著面對學生經(jīng)驗的老道的具有親和力、感染力的眼神；而另一種則是游離的不知所措的眼神，知道下面坐著決定他們命運的主考官，他的眼神能顯得從容嗎？！所以，我建議師范院校的學生們，在平日里，把自己的同學當成自己的學生，多想想當年你的老師是以什么樣的眼光看你，然后用這樣的眼光去看你的同學。當然，在這里，我可以提示你一下，那眼光里有愛，充滿著對這份職業(yè)的愛，充滿著對學

10、生的愛。另外，在面試的時候，教師的肢體語言不能僵化，要隨著你講課的情感波動而波動，要學會用肢體語言表達你的情感，所以建議在校大學生多參加一些演講比賽，多參加一些現(xiàn)對獨立的義工活動，培養(yǎng)自己的演講能力。第三、語言。大學生的語言很豐富，普通話很標準，可是，在講臺上你的對象不是同學，更不是長者，而是需要你傳授知識的學生。所以，你的語言一定要以學生為本，講通俗一點，你講的話學生要引起情感共鳴，才能有效果，否則就變成了講臺上你滔滔不絕，情感豐富地為自己感動，講臺下學生表情不然，不為所動，他們沒有聽懂，怎么能為你感動呢？！因此，我建議你們多想象你的中學老師當年是如何給你們上課的，他們上課時的語調(diào)，描述的策

11、略等都是你最好的示范。第四、重難點的把握，知識點之間的銜接過渡。在二十分鐘的時間里，要一個還沒有任何教學經(jīng)驗的大學生將一節(jié)課的內(nèi)容重難點分明地交代掉，講實話，真不容易；而要將知識點之間用美妙的語言成功地過渡就更難上加難了。怎么辦呢？當說課前拿到上課內(nèi)容時，首先想到這節(jié)課的主題是什么，我將準備用大概多少時間來描述，用什么方法來描述，記住，一定要用學生最易懂的方式來描述。次要的知識可以一帶而過，多想點知識點之間你用什么方法過渡，一節(jié)課的導入如何讓人記憶猶新，這才是你必須要想的。第五、精氣神。教師的精神面貌決定了學生對你這節(jié)課的參與度，試想一個萎靡不振的人在講臺，無論講什么有價值的知識，對聽從來說都

12、是一件痛苦的事情。古人云：“天有三寶日月星，地有三寶水火風，人有三寶精氣神?！薄熬?、氣、神”反映出人的素質(zhì)，是檢驗一個地區(qū)、一座城市、一個行業(yè)、一個單位是否具有吸引魅力的資本。教育是具有先導性和基礎(chǔ)性的公益事業(yè)。作為行業(yè)生力軍的教師更要聚好精氣神。"精"，精力充沛，情緒飽滿。須知，兩眼無光，使人萎靡；表情呆板，使人生厭；語言枯燥，使人無趣作為現(xiàn)代教師，外面的世界精彩，要取除世間浮華；人間的誘惑太多，要取除心態(tài)浮躁；不為名動，不為利誘；"愛灑學生，情注課堂"，孜孜以求；"兩眼一睜，忙到熄燈"，樂此不疲；"孤燈一盞，名著一本&q

13、uot;，自得其樂。憑著執(zhí)著、專注和自信，精心準備，蓄勢待發(fā)，全心投入，以情感人，昂首挺胸進課堂，從從容容抓教學。"氣"，氣勢旺盛，激情蕩漾。沒有氣勢，就沒有教育"震撼"；沒有激情，就沒有教育"共鳴"。教育家第斯多惠說：教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞。教學時，教師或厚積薄發(fā)，旁征博引；或信馬由韁，游刃有余；或深入淺出，以簡繁馭；或因勢利導，巧于點撥；或娓娓道來，妙語連珠一會兒似高山流水，一會兒似巨浪騰空；一會兒似小溪淙淙，一會兒似大江奔涌讓課堂教學成為教師用激情點燃智慧的過程。"神"，神采飛揚，生機盎

14、然。"情"動不如"心"動，"心"動不如"神"動，只有這樣，課堂教學才能煥發(fā)生命的活力，才能成為師生共同的精神向往。著名特級教師魏書生視課堂為生命，課堂上重復最多的"商量、商量"，在左一個"商量"，右一個"商量"中，教學變得如此之鮮活；國家級名師于永正視教學為至愛，見了學生就來了勁，教學時給你許多的意想不到，教學變的如此之神奇使課堂教學成為教師讓心靈與智慧對話的藝術(shù)。一個人來到這個世界上，“精、氣、神”這做人的“三寶”不能丟，這也是做人立身的基本。教師精神氣

15、旺，學生才能朝氣蓬勃，健康成長。最后，我還想講一點，做老師要注意培養(yǎng)自己細致的觀察力，教學的每一個細小環(huán)節(jié)都可能成為你教育學生的契機，所以平時一定要注意培養(yǎng)你細致的觀察力。今天的講臺上灰塵清掃，明天走上講臺前發(fā)現(xiàn)掃把倒地把它扶起來，后天看到教室地面上一張廢紙，在后來看到某一個學生身上發(fā)生的細微變化等等這都是我們老師應(yīng)該注意的細小問題。與細微之處見真章??！祝愿每一個愿意從事教育工作的優(yōu)秀青年如愿的走上教育崗位！   近幾年，許多學校或者教育行政部門在選拔一些新教師的時候大多采取無生上課然后進行答辯的方式進行面試，筆試和面試一般各占50%，但是有的學?；蚩h區(qū)將后面的主觀考察的分

16、數(shù)定為60%，這樣學生在參加第二輪的壓力就更大了，尤其是那些剛剛大學畢業(yè)相對沒有工作經(jīng)驗的莘莘學子來說，想找一份教師的工作是多么的難哪。     無生上課來源于師范生教育教學實踐活動，以及同組的教師進行備課運用的微格教學方法，運用較短的教學時間和簡潔方法達到同樣的研究教學的效果，提高教師教學素養(yǎng)，尤其可以培養(yǎng)教師的課堂應(yīng)變能力，課堂表演能力。課后可以進行及時的反思課堂的得失，無生上課可以檢測新的師范生潛在的能力，也可以展示新手的可持續(xù)發(fā)展的能力。但是在實踐中有很多新的教師在無生上課時存在著各種各樣的不足或者說各種誤區(qū)，現(xiàn)在就初中英語學科教師在面試時的無生

17、上課時應(yīng)該注意的幾點。     無生上課的內(nèi)容的安排要科學，合理，不能太多，以至于使無生上課成為走過場，教師對上課的教材進行合理的處理和安排，不要拘泥于教材，要活用用教材，用活教材。對教材的順序可以安排調(diào)整。比如新標準英語中的unit one 一般都有八道九個部分，我們教師不要面面俱到，我們可以進行合理的取舍，對話題教學有幫助的，或者說對本節(jié)課的設(shè)計有促進作用的盡量不取舍。     無生上課的教學節(jié)奏要明顯，教學的步驟清晰，教學的步驟和節(jié)奏是通過教師的語言表達的，因此教師的課堂過度語言要簡潔，教學的語言不能一個調(diào)，

18、一個腔，導入時要有激情，說明時要舒緩，布置任務(wù)時要明確切讓學生聽懂，如果是面試要讓評委老師知道你在完成那一個步驟，尤其你設(shè)計的任務(wù)要有過程，有結(jié)果，有評價，這一切都是要求教師通過教學語言來完成的。     無生上課的語言具有雙重性的特點，教師既要運用自己的語言來組織教學又要用自己的語言來代替學生表達孩子對問題的回答。同時還要用自己的語言進行補白，所謂的補白就是將課堂的各個部分聯(lián)系起來，給聽眾一個完整的感覺。教師的教學語言要精確，明確，簡潔。教師代替學生回答的問題也要正確和清晰。通過師生的互動，交流才能展示教師的上課流程。無生上課也要體現(xiàn)以學生為中心，以教

19、師為主導的原則。課堂教學是互動的，全員參與的，體現(xiàn)孩子活動的部分有時教師用語言或者動作表達的。因此教師要具備很強的語言應(yīng)變能里力，角色轉(zhuǎn)換能力。     教師的語言具有激勵性的特點，尤其在低年級教學，教師在教學過程中不可以缺少評價性語言，這樣的語言不可以單調(diào)，教師的教學魅力，人格魅力，親和力，大多數(shù)情況都是通過自己的教學語言表現(xiàn)出來的，尤其是在無生上課的情況下，教師教學評價語言更加重要。英語教師多用一些具有激勵性的語言，例如，good job, you are great! excellent!good! very good! you are

20、a clever boy/girl! i am proud of you! you are the pride of our class!i will learn from you!學生獲得這樣的激勵性的評價或在愉快中進行學習從而提高學習效率，也可以提高課堂的質(zhì)量。     無生上課的課堂設(shè)計應(yīng)該根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行有效的設(shè)計，由于時間的限制，我們的課堂設(shè)計有別于平時的四十五分中的正常課堂設(shè)計，我們應(yīng)該以話題為主旨，遵循主次分明，詳略得當，精彩導入，結(jié)尾出奇，任務(wù)明確，有始有終的原則。一個精彩的導入時成功的一半，導入可以教師的敘說式的，表演式的，播放音

21、樂式的，播放電影式的，師生問答式的，展示簡筆畫式的，或是圖片展示等等。比如話題是友誼，我們可以播放俞伯牙和鐘子期的高山流水，如果是體育話題，可以播放姚明的nba節(jié)目，總之你導入的是孩子喜歡的或者說是孩子了解的，喜聞樂見的。一個精彩的導入可以引人入勝往往可以拉近于孩子的距離，讓孩子更容易接近你。中間內(nèi)容要求詳略得當，不要面面俱到，比如回答問題幾個問題據(jù)一到兩個例子即可。但是一切都要圍繞中心話題來設(shè)計，如果是聽說課，可以設(shè)計一到兩個問題，讓孩子帶著問題去聽，聽過以后可以讓還在針對對話內(nèi)容點寫表格，加深對所聽內(nèi)容的理解。在聽力結(jié)束還可以設(shè)計一個有意義的discussion 或者是competitio

22、n等任務(wù)，總之中間部分有一個主要任務(wù)，在布置任務(wù)是要放慢語言速度，讓評委老師或者是學生聽懂。在結(jié)束的時候要安排家庭作業(yè)，不要太多，要符合素質(zhì)教育的規(guī)律。在結(jié)課時要安排一個summary.對今天的這節(jié)課進行總結(jié)和提升。同時你的設(shè)計還要體現(xiàn)三維目標，及情感，態(tài)度和價值觀等。      無生上課的教態(tài)和手勢也是值得考慮的，教師不要過分緊張，緩解緊張的方法之一就是走下講臺，走到孩子們中間（盡管沒有學生），這樣可以拉近于評委老師的距離。面對孩子始終微笑。微笑是緩解壓力和緊張情緒的一劑良方。如果感覺手沒有地方放，可以拿一支發(fā)粉筆，但是不要那一根棍

23、子，這樣給孩子帶來壓力，教師手里有一支粉筆就不會做一些其他動作。       無生上課的板書時必不可少的一步。板書設(shè)計要簡潔大方，不宜太多因為上課時間一般在20分鐘之內(nèi)，稍不注意就不能完成教學任務(wù)，這樣會留下缺憾。課題可以在沒有上課之前寫在黑板上，把前面的老師的黑板擦拭干凈，不要給評委老師留下不好的印象，同時也給自己創(chuàng)造一個良好的板書環(huán)境。生詞可以寫在黑板的右邊，問題在中間，太長的問題只要前面幾個單詞，后面的可以省略節(jié)約時間。       總之，無生上課是我們剛剛踏入教壇的新

24、手應(yīng)該學會的，掌握的，對以后的工作或者是教研都是有幫助的?！盁o生上課”注意事項【字體：大 中 小】【2008-11-21】 【作者/來源 張莉】 【閱讀： 353 次】 【關(guān) 閉】“無生上課”注意事項無生上課是一種模擬課堂的情景下展開的教學活動,許多問題要自問自答,重難點的揭示是串插在課堂中.難度大于有生教學,為了讓聽課者給高分,課堂上要充分發(fā)揮各方技能,提高無生課堂的氣氛是關(guān)鍵.1、首先，“無生上課”肯定不是說課。雖然下面沒有學生，面對的是評委，你仍然應(yīng)當“無生當有生”，認真講課。2、無生上課是一種模擬課堂情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答,重難

25、點的揭示要串插在課堂中，難度大于有生教學，為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等，提高無生課堂的氣氛是關(guān)鍵的。3、教學設(shè)計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破。4、教學中當然要體現(xiàn)新課程理念。和平時課堂上課一樣，通過多媒體、教具的使用（當時上課不能使用，但可以說“請看大屏幕”）、小組討論、探究活動等方式，體現(xiàn)面向全體學生、調(diào)動學生自主學習等新課程理念。5、揚長避短，展示自己靚麗的一面，贏得評委對你的注意，贏得高分。如：你要創(chuàng)設(shè)新穎的教學情境，精心設(shè)計導語，引起評委的興趣。教態(tài)要自然、大方。語言要親切、清晰！注意抑揚頓挫，要有激情。提高無生課

26、堂的氣氛。無生無教具的課，黑板畫體現(xiàn)優(yōu)勢，恰當運用將體現(xiàn)考生的專業(yè)技能。容易引起評委的好評。 板書宜占大半個黑板，不宜過于簡單，板書也不要太多，少擦黑板。設(shè)計了表格就不要空著。當然如果表格不是主體內(nèi)容，則不必講得太詳細。評委水平相對較高，適當挖掘教材深度，體現(xiàn)水平，得分會有增加。6、“無生上課”時間一般為15-25分鐘。由于沒有學生，因此進度會快一些。一般只要內(nèi)容（重點內(nèi)容）基本完成，課沒有上完，不會影響得分。無生上課有哪些技巧？ 合肥市包河教育局教研室 王一枝  2011-04-08 16:33:52|  分類： 名師課堂 |字號 

27、訂閱                                           現(xiàn)在招聘教師使用“無生上課”這種形式，說容易也難，最主要的是反映出教師本人的扎實

28、的功底，豐富的知識儲備，深厚的綜合素養(yǎng)，展示你對教學的駕馭能力與對知識的理解，是你的教學方法及教育理念的深層次闡釋。一、無生上課的哪些要求？無生上課的要求和平時課堂沒有多少區(qū)別，大都體現(xiàn)在教師的教學機智、教學經(jīng)驗、教學態(tài)度、教學語言，教學技能與基本能力、學科素養(yǎng)、資源的利用程度、普通話和書寫水平、教學的親和力、創(chuàng)新意識等方面，只不過是沒有學生，相對來講要求較高一些，操作起來難度要大一些。一般考評時以下觀測點是比較重要的：1、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象、通俗流暢，講授準確無誤；2、教態(tài)親切、儀表端莊、自然大方，不可矯情；3、板書工整、美觀、言簡意賅，是高度濃縮的微型教案；4、運用直觀教

29、具和多媒體輔助教學并使用得當熟練、恰當、靈活，巧妙；5、有教學機智，應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強；6、有深厚的文化底蘊和長期讀書的習慣。7、重在展示基本功，即你的實踐能力。講授生動，吸引力強；8、課堂結(jié)構(gòu)安排和設(shè)計合理，條理清晰，詳略得當，有效地體現(xiàn)出來；9、知識系統(tǒng)性，邏輯性強，融會貫通，理論聯(lián)系實際；10、內(nèi)容飽滿充實，有深度；11、注重教學互動，適時調(diào)整結(jié)構(gòu)；12、注重啟發(fā)式，鼓勵學生思考，培養(yǎng)學習能力；13、教學態(tài)度認真，遵守教學規(guī)律，嚴謹治學，一絲不茍；14、堅持思想性，重視教書育人。教師的綜合素養(yǎng)也是至關(guān)重要的，在語文教學中，一個教師的個人素養(yǎng)、人格魅力、對教學藝術(shù)的追求、教育理論研究、自

30、身的文化的積淀、人文與科學精神的體現(xiàn)，都將起著重要的作用，也是我們廣大考生要關(guān)注和思考的問題。二、無生上課存在的常見問題。影響無生上課的主要因素是：第一、新課標的領(lǐng)悟與落實不夠；第二、對教材的挖掘與整合不夠；第三、對學生全面關(guān)注不夠。具體存在的不足是：1、語文味不足，如：語文課上忽視朗讀指導，缺乏朗朗的讀書聲，或者即使有朗讀只安排在某一個教學環(huán)節(jié)中進行，朗讀課文沒有明確的指向、目標，只是形式上的讀讀而已，讀的意義不大。還有品味語言不到位，蜻蜓點水，浮光掠影；2、解讀文本能力不強，一個突出的問題是對文本把握不夠準確，研讀不夠透徹，缺乏深度，對教學目標的設(shè)置、教學重點的確立、教學難點的突破、教學內(nèi)

31、容的傳授及講解等都要深入研究，慎重考慮，落到實處；3、教學方法不夠靈活。如：有經(jīng)驗的教師講解的較多，學生參與的少，新教師容易重復學生的話，廢話較多，機智不夠，組織教學不夠有效、有序，隨意性大；4、教師沒有做充分的預(yù)設(shè)。雖然下面沒有學生，選手也仍然應(yīng)該當作下面有學生來認真講課；5、角色轉(zhuǎn)換不夠快捷。選手既要注意展示自己風采的一面，又要體現(xiàn)學生的學習的情況；6、課堂活動不夠充分，學生活動由教師代替，而不是省略，更應(yīng)注重學生的主體活動，課堂氣氛沉悶、凝滯；7、師生互動體現(xiàn)不夠，學生的活動有教師代替陳述，總給人以虛假之嫌，課堂成了表演場所，教師是霸氣十足的導演，更可笑的是教師常常演雙簧，時時變換角色，

32、往往出現(xiàn)矯情、造作神態(tài)；8、問題的設(shè)計、提問的方法不夠恰當。教師要設(shè)計科學、合理、有探究性、有研究價值的問題，要多設(shè)計幾種學生回答的答案；9、教學環(huán)節(jié)過渡不夠巧妙，要注意教學環(huán)節(jié)的過渡不能生硬，銜接要自然，不能用“這個”、“接下來”、“下面”、“啊”“好”等語言來承接，顯得單調(diào)而機械；10、時間安排不夠合理，拖堂課沒有上完，往往造成不必要的失誤；11、教態(tài)不夠自然、親切、質(zhì)樸，缺乏激情和感染力。12、教師基本功不夠深厚，出現(xiàn)知識性錯誤；13、板書設(shè)計不夠新穎，大多數(shù)擺脫不了教參與教輔書的羈絆，容易造成板書格式雷同、機械重復、內(nèi)容繁雜、思路紊亂，還有板書滯后的現(xiàn)象，講授完了再來補板書的內(nèi)容。這些

33、都是教師在招考時出現(xiàn)的種種失誤和存在的明顯的不足。三、無生上課要注意什么？針對上述情況，考生要注意以下幾點：1、你千萬不要緊張，在考場迅速找到參考物假想評委是你的學生，沒有學生反饋起來較難，你要事先假設(shè)有學生并設(shè)計好反饋的內(nèi)容，在講到重點與難點時要突出，假設(shè)學生反饋了什么樣的問題與錯誤然后講解并糾正。2、牢記你設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)入扣，不要遺漏。3、注意時間的安排，在每一個教學環(huán)節(jié)都要預(yù)計好多長時間，在簡案旁標注，最好若時間安排不當，你的課要么沒有上完，要么就拖堂，要么前緊后松，要么前松后緊，匆匆收場，都是影響你的成績。4、最重要的一點，不要以為無生上課就全成為你的一言堂了，這是大忌！一定要心

34、中有學生，眼里有真切的課堂，一切都要以學生為主，一切從學生出發(fā)，否則，就是一講到底，教學方法就顯得單調(diào)、機械、傳統(tǒng)。5、把握無生上課與說課的區(qū)別，“無生上課”肯定不等同于說課，許多人沒有經(jīng)歷過無生上課，也沒有進行操練，竟然把“無生上課”看成說課，介紹自己關(guān)于某課的教學設(shè)想及其理論依據(jù)，說教材、說學法、說教法、說教學程序等，這固然是缺乏教學經(jīng)驗，特別是那些剛走入校門、才步入講臺的人，不知所措，摸不著邊際。其實，雖然下面沒有學生，面對的是評委，你仍然應(yīng)當成有學生，還是平常的課堂。6、細節(jié)還要注意，考生講課時的音量特別重要，要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大，說話、寫字速度不能太慢，太慢了大家會懷

35、疑你的做事效率低，字不要太大、太草。然后就是注意設(shè)計的跟學生互動的環(huán)節(jié)，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動，不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，老師不做深刻總結(jié)和評價。7、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。8、麻雀雖小但五臟俱全，要有板書，板書就是你的主要教學內(nèi)容，要提綱挈領(lǐng)，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。，9、無生上課這種形式，我們無法呈現(xiàn)課堂的靈動，只能預(yù)設(shè)學生能對某一問題或觀點產(chǎn)生的想法，當然要處理靈活一些。10、使用了多媒體課件也只是用語言表述，并非真用，往往就暴露

36、出了它的不足，很多老師為了能夠使用一些多媒體，制作的所謂課件與自己的預(yù)先規(guī)定好了步驟和節(jié)奏合拍，費盡心思的硬用，導致形式上看起來是運用現(xiàn)代化教學手段，實際效果并不理想，還有些畫蛇添足之感。四、無生上課有哪些技巧？究竟上怎樣的課比較好呢？我們主張無生上課還是要上這樣的七種課：一、要上真實課； 二、要上實在課；三、要上明白課；四、要上“全”課；五、要上新穎課；六、要上活力課；七、要上有效率的課。評價一堂課的好壞，總體而言，教學目標要明確、科學、合理；教學方法要得當、新穎、多樣；教學設(shè)計要精要、簡化、優(yōu)化；教學效果要明顯、效率高、質(zhì)量好；學生主體地位有所體現(xiàn)、尊重、肯定；教學語言要精煉、準確、生動、

37、美感。當然要體現(xiàn)新課程理念，采用有效地小組討論、探究活動等方式，體現(xiàn)面向全體學生、調(diào)動學生自主學習等新課程理念?？忌肷虾谜n，當然難度是有的，不過，還是有一些小技巧的。1、語言表達的技巧。當我們聽課時考生們經(jīng)常出現(xiàn)一些口頭語、方言土話、含混不清、羅嗦重復的話語，課堂語言龐雜，套話過多，表揚過分，謙虛過度，過于夸張，語言不夠純凈、流暢。說明你的課堂教學語言成問題。需要指出的是激情不是表層的張揚，不是膚淺的鋪陳，也不是聲嘶力竭的叫喊，更不是矯揉造作的表演。教師的教學語言如何，直接影響教學的目標達到和教學效果的好壞，準確、生動、幽默、風趣的語言，富有激情和感染力，無疑增強了課堂的藝術(shù)效果，精練、簡潔、有文采的語言，更具有吸引力和感染力。也只有課堂語言流暢、真實、樸素，具有平和之美、優(yōu)雅之韻，才能給評委留下好印象。2、自說自話的技巧。很多教師在較短時間內(nèi)，由于規(guī)定備課時間，專業(yè)