大豐中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。大豐中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析大豐中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【考試版】1：某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、粘液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 2：教師的根本職責(zé)是（）單項(xiàng)選擇題a、熱愛學(xué)生b、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)c、為人師表d、教書育人 3：應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括（）多項(xiàng)選擇題a、片面追求升學(xué)率b、中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重c、修養(yǎng)的重要性d、學(xué)生基本知識(shí)掌握牢靠e、學(xué)校升學(xué)率高 4：45歲是以下哪種功能發(fā)展的關(guān)

2、鍵期（）單項(xiàng)選擇題a、書面語言b、口頭語言c、形狀知覺d、人際交往 5：教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是（）單項(xiàng)選擇題a、廉潔從教b、熱愛學(xué)生c、銳意創(chuàng)新d、依法執(zhí)教 6：學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映教學(xué)過程的哪一特點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、教育性b、指導(dǎo)性c、間接性d、交往性 7：調(diào)查法是以收集被試各種材料，間接了解其心理現(xiàn)象的一種方法。通常分為（）多項(xiàng)選擇題a、問卷法b、訪談法c、心理調(diào)查d、直接調(diào)查e、間接調(diào)查 8：記得剛畢業(yè)那一年，我接手的這個(gè)年級重新分班，一個(gè)叫小佳的孩子，異常調(diào)皮，分給誰都不要。安排到我們班時(shí)，我想：不就一個(gè)孩子嗎，不信憑我的熱情轉(zhuǎn)化不了他。于是，我就接了

3、下來。沒想到這還不到一個(gè)月，這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來了，遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后，我再也忍不住了，決定到他家去一趟，準(zhǔn)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓?？傻剿液笠馔獾匕l(fā)現(xiàn)他在屋外打掃庭院，見到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后。跑到屋里。在同他父母交談時(shí)，我了解到，由于家庭貧困，父母每天早出晚多項(xiàng)選擇題a、談話法b、演示法c、參觀法d、表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)法 9：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（）作出規(guī)定。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)價(jià)值b、個(gè)人價(jià)值c、素質(zhì)結(jié)構(gòu)d、人才規(guī)格 10：教學(xué)案例是包含問題與

4、疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)實(shí)踐。（）判斷題對錯(cuò) 11：夸美紐斯的大教學(xué)論被人們視作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。（）判斷題對錯(cuò) 12：中華騰飛，系于企業(yè)；企業(yè)騰飛，系于企業(yè)家。因此，中國經(jīng)濟(jì)的起飛迫切需要大批優(yōu)秀的企業(yè)家。下列哪一種邏輯推理方法與上述推理方法相同（）單項(xiàng)選擇題a、紅盒中裝藍(lán)球，藍(lán)盒中裝綠球。因此，紅盒中不可能裝綠球b、新技術(shù)增加產(chǎn)品的科技含量，科技含量增加產(chǎn)品的價(jià)值，技術(shù)含量低的產(chǎn)品價(jià)值低c、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系決定上層建筑。上層建筑反作用于生產(chǎn)力d、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績來自于勤奮，勤奮需要意志支撐。因此，要取得好的成績必須具有堅(jiān)韌的意志 13：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在（）

5、多項(xiàng)選擇題a、穩(wěn)定性b、具體性c、適用性d、教育性 14：以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫癥b、焦慮癥c、恐懼癥d、抑郁癥 15：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是（）單項(xiàng)選擇題a、有意義接受學(xué)習(xí)b、無意義接受學(xué)習(xí)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、接受學(xué)習(xí) 16：結(jié)課的基本要求是（）多項(xiàng)選擇題a、結(jié)課要有針對性b、結(jié)課要有全面性和深刻性c、結(jié)課要簡潔明快d、結(jié)課要有趣味性 17：下列不是課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級規(guī)模的控制b、課堂常規(guī)的建立c、課堂紀(jì)律d、學(xué)生座位的分配 18：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化說b、認(rèn)知失調(diào)論c、從眾說d、

6、觀察學(xué)習(xí)說 19：課堂管理始終影響著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)b、激發(fā)需要c、促進(jìn)和維持d、培養(yǎng)紀(jì)律 20：聯(lián)合國大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約確立了兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，體現(xiàn)這一核心精神的基本原則是（）。多項(xiàng)選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴(yán)原則c、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則d、無歧視原則e、保護(hù)兒童原則 21：中學(xué)高年級中，最好的教學(xué)形式是（）單項(xiàng)選擇題a、班級授課制b、分組教學(xué)c、個(gè)別教學(xué)d、特朗普制 22：西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、詹姆斯b、桑代克c、皮亞杰d、赫爾 23：學(xué)習(xí)“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”兩個(gè)關(guān)鍵特

7、征，這是（）單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 24：英國哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。（）判斷題對錯(cuò) 25：推理的正確性除了受前提的真實(shí)性和是否符合邏輯規(guī)則的影響外，還受_因素影響。（）多項(xiàng)選擇題a、推理材料的性質(zhì)b、推理材料的數(shù)量c、前提氣氛效應(yīng)d、推理時(shí)的情景e、賭徒謬論 26：教學(xué)設(shè)計(jì)工作的中心是（）單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)b、學(xué)習(xí)者c、研究者d、老師 27：在操作技能形成過程中，所形成的動(dòng)作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、操作的定向b、操作的模仿c、操作的整合d、操作的熟練 28：布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)

8、中，代表最低理解水平的認(rèn)知目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、領(lǐng)會(huì)c、分析d、綜合 29：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我意識(shí)b、自我認(rèn)知c、性格特征d、能力 30：未成年人保護(hù)法中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）判斷題對錯(cuò) 31：根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、中性反應(yīng)b、條件反應(yīng)c、無條件反應(yīng)d、操作反應(yīng) 32：面對人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。（）判斷題對錯(cuò) 33：教師的工作目的和使命是（）單項(xiàng)選擇題a、熱愛教育事業(yè)b、熱愛學(xué)生c、教書育人d、創(chuàng)新開拓 34：關(guān)予自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，說法正

9、確的有（）多項(xiàng)選擇題a、自我意識(shí)的發(fā)展是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面發(fā)展b、自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會(huì)自我的過程c、心理自我是發(fā)展的最高階段d、人格發(fā)展要通過自我意識(shí)的中介發(fā)揮作用 35：德育的主要途徑有（）。多項(xiàng)選擇題a、政治課與其他學(xué)科教學(xué)b、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)c、勞動(dòng)d、共青團(tuán)活動(dòng)e、班主任工作 36：學(xué)習(xí)的主體因素是指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 37：身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律?（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、互補(bǔ)性d、不平衡性 38：教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、

10、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（）。單項(xiàng)選擇題a、文化功能b、政治功能c、經(jīng)濟(jì)功能d、育人功能 39：科爾伯格認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的最高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、懲罰與服從定向階段b、維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段c、社會(huì)契約定向階段d、普遍的倫理準(zhǔn)則階段 40：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)心、少評價(jià)”的行動(dòng)原理。（）判斷題對錯(cuò) 41：在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是（）。i2013年上中學(xué)1單項(xiàng)選擇題a、清明節(jié)b、重陽節(jié)c、端午節(jié)d、元宵節(jié) 42：_是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、自述法c、會(huì)談d、強(qiáng)化法 43：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第

11、一次分離的標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校的產(chǎn)生b、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)c、有了國家d、創(chuàng)造了文字 44：盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。（）判斷題對錯(cuò) 45：在單元格中，輸入分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)（）單項(xiàng)選擇題a、先輸入分?jǐn)?shù)，再輸入句號(hào)b、先輸入0和空格后，再輸入分?jǐn)?shù)c、先輸入斜杠，再輸人數(shù)值d、直接輸入分?jǐn)?shù) 46：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）判斷題對錯(cuò) 47：在國家的發(fā)展道路上不存在沒有問題的國家。如果僅僅因?yàn)閱栴}沒有煽動(dòng)性，就不采取任何有針對性的防范措施，那么矛盾就會(huì)越積越多，問題的“能量儲(chǔ)備”也會(huì)越來越大，一旦爆

12、發(fā)就是災(zāi)難性的。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題a、解決社會(huì)問題對國家發(fā)展的重要性b、國家發(fā)展是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程c、采取有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)d、加強(qiáng)對群眾心理情緒的積極疏導(dǎo)和化解 48：符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。（）判斷題對錯(cuò) 49：學(xué)習(xí)者通過他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、自我強(qiáng)化b、次級強(qiáng)化c、替代強(qiáng)化d、原始強(qiáng)化 50：根據(jù)下列材料，請回答tse題：開學(xué)不久，韓老師發(fā)現(xiàn)李華同學(xué)有許多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵(lì)。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒

13、有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌欤钊A很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”韓老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)多項(xiàng)選擇題a、教育的一致性與連貫性原則b、導(dǎo)向性原則c、疏導(dǎo)原則d、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 51：團(tuán)干部的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、先鋒作用b、核心作用c、橋梁和紐帶作用d、組織和管理作用 52：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）。單項(xiàng)選擇題a、意識(shí)和能力構(gòu)成b、規(guī)則和技能構(gòu)成c、

14、認(rèn)知策略構(gòu)成d、經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成 53：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（）判斷題對錯(cuò) 54：欣賞法在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）單項(xiàng)選擇題a、鞏固知識(shí)b、審美能力c、接受一切d、毫無熱情 55：按照馬克思觀點(diǎn)，教育起源于（）單項(xiàng)選擇題a、人的動(dòng)物性本能b、人無意識(shí)的模仿c、生產(chǎn)勞動(dòng)d、動(dòng)物競爭的本能 56：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、復(fù)述策略c、計(jì)劃策略d、調(diào)節(jié)策略 57：cai的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、交互性b、即時(shí)反饋c、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息d、自定步調(diào)e、同步教學(xué) 58：（）被

15、尊為“醫(yī)學(xué)之父”，提出了“體液學(xué)說”。單項(xiàng)選擇題a、畢達(dá)哥拉斯b、希波克拉底c、亞里士多德d、阿基米德 59：教科書的主體部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、課文b、習(xí)題c、目錄d、圖表 60：古人云：“日之所照日陽?！毕铝懈黜?xiàng)中，兩者均屬于“陽”的方位是（）。單項(xiàng)選擇題a、山之南、水之北b、山之南、水之南c、山之北、水之北d、山之北、水之南 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 3：答案a,b 解析 4：答案a 解析 5：答案d 解析 6：答案c 解析 教學(xué)過程的間接性表現(xiàn)在學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界上。 7：答案a,b 解析 8：答案a,d 解析 9：答案a 解析 10：答案正確 解析

16、 系統(tǒng)暫無解析 11：答案正確 解析 12：答案d 解析 此題考查的是必要條件的傳遞性，即a是b的必要條件，b是c的必要條件，那么a是c的必要條件。 13：答案a,b,c 解析 職業(yè)道德，是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。職業(yè)道德的特征：1.穩(wěn)定性；2.具體性；3.適用性。因此，本題選擇abc選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 14：答案d 解析 系統(tǒng)暫無解析 15：答案a 解析 奧蘇貝爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。在接受學(xué)習(xí)中，有意義接受

17、學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生的知識(shí)的同化，所以是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。(本解析由張恩凱提供) 16：答案a,b,c,d 解析 17：答案c 解析 課堂紀(jì)律不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)，課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立、學(xué)生座位的分配等。 18：答案d 解析 19：答案c 解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。因此，本題選擇c選項(xiàng)。 20：答案a,b,c,d 解析 兒童不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到特別保護(hù)，這是兒童權(quán)利公約的核心精神，體現(xiàn)這一精神的原則包括abcd四項(xiàng)。 21：答案d 解析 22：答案a 解析 23：答案b 解析 24：答案錯(cuò)誤 解析 ×

18、夸美紐斯具有強(qiáng)烈的民主主義思想，他十分強(qiáng)調(diào)教育的自然性。 25：答案a,c,e 解析 26：答案b 解析 略 27：答案d 解析 28：答案b 解析 29：答案a 解析 自我意識(shí)是個(gè)體對自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時(shí)，一切社會(huì)環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須通過自我意識(shí)才能起作用。 30：答案正確 解析 識(shí)記性試題。未成年人保護(hù)法中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（資料來源中華人民共和國未成年人保護(hù)法第一章第二條）(本解析由張恩凱提供) 31：答案c 解析 32：答案錯(cuò)誤 解析 33：答案c 解析 教師勞動(dòng)的根本任務(wù)是全面貫徹教育方針，教書

19、育人，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。 34：答案a,c,d 解析 35：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑或形式叫做德育的途徑，這些都是德育的主要途徑。 36：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。學(xué)生這一要素主要從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程：第一是群體差異，第二是個(gè)體差異。 37：答案a 解析 38：答案d 解析 39：答案d 解析 科爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德判斷存在著一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程，共六個(gè)階段：階段一，懲罰與服從定向階段；階段二，天真的享樂主義階段；階段三，好孩子定向階段；階段四，維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段；階

20、段五，社會(huì)契約定向階段；階段六，普遍的倫理準(zhǔn)則階段。階段六是道德發(fā)展的最高階段。 40：答案正確 解析 41：答案c 解析 略 42：答案c 解析 43：答案a 解析 隨著文字的產(chǎn)生和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，教育逐漸從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來，成為獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，而實(shí)現(xiàn)這一過程的標(biāo)志就是學(xué)校的產(chǎn)生，學(xué)校成為一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，教師成為脫離勞動(dòng)的腦力勞動(dòng)者。 44：答案正確 解析 略。 45：答案b 解析 46：答案正確 解析 47：答案c 解析 文段第一句講任何國家在發(fā)展過程中都會(huì)存在問題。第二句講不能因?yàn)閱栴}小就不去解決，否則問題會(huì)越積越多造成災(zāi)難性后果。由此可知，文段意在強(qiáng)調(diào)注重采取有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)。 48：答案錯(cuò)誤 解析 要取得教師資格，不僅要符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件。還要具備教育教學(xué)能力，如語言表達(dá)能力、課堂管理能力、實(shí)際操作能力以及指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力等，是教師有效參與教育教學(xué)活動(dòng)，傳授知識(shí)、技能，促進(jìn)學(xué)生全