體育課的教學反思

1、體育課的教學反思在小學體育教學中，兒童情 緒高 漲，全身心的投入到體育活 動中，以他 們自己的方式 參加體育活動，常常會出 現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學生有 “出格 ”的表 現(xiàn)。這些都在情理之中， 這些教 師只要加以適當?shù)闹?導就會收到事半功倍的效果。學校這學期 對高中的體育 課進行改革，我就改革后的體育 課談下自己粗淺的想法，首 先課改后的體育 課，讓老師有教的內(nèi)容， 讓學生有學 習的項 目， 課堂的氣氛活 躍了很多， 從而也能讓學生真正意 義上學到東西，在上跳 繩課上學生和我 說老師我長這么大都沒跳 過 繩，他說自己以為跳繩就是會跳就行，沒想到跳 繩還有這么多的花 樣，同樣在學習毽子的 時候他們也

2、有這樣的感受， 這讓我感到十分的高 興同時讓學生有了學 習的興趣，我就在 給 自己不斷的打氣要好好 進行學習這樣 我的課堂學生才會喜歡，而我也找到了自己新的教學 方法。新的教學 給我課堂帶來無窮的快樂和新的體 驗，下面本人 結(jié)合自己的教學 實踐談談 自己的幾點看法。首先 課程的實施是一 場深刻的 變革，新的理念、新的教材和新的 評價， 對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。體育教師要樹立“健康第一 ”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適 應能力，從而增 進學生身心健康 這一目 標出發(fā)，引導學生掌握基本的運 動技能，學會科學 鍛煉身體的方法，培養(yǎng) 堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素

3、質(zhì)、心理健康和社會適 應能力等 全面 發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學是以教 師、教材、 課堂為中心，學生跟著教 師轉(zhuǎn)，教師跟著教材 轉(zhuǎn)， 教師教無興趣，學生學無 樂趣。新 課程以一切 為了每一位學生的 發(fā)展為最高宗旨和核心 理念，要求教 師心中要裝著每位學生的喜怒哀 樂 和身心健康，把學生看成學生的主體，學 習的主人，要以學生 發(fā) 展 為 中心，將學生的全面的 發(fā)zhan放在首要地位。如，首先，根 據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容， 讓 全體學生都有平 等參與體育活 動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重 視學生的情感體 驗，激 發(fā)學生的學 習 動機和 興趣， 讓學生在自主的學

4、習過程中學會學 習，享受學 習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高 臨下的指揮者 轉(zhuǎn)變成合作型的 師益友，使教學 過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_ 發(fā)課程標準的過程。例如，在上 跳大繩課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范一學生模仿練習-糾正錯誤動作，這一 傳統(tǒng)的格式化的教學方式，采用了 讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運 動會中， 學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地和雙腳交替的方法。學生通過實踐-思考一創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)T學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學 習 過程教師只是學生學 習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫

5、助學生掌握學 習方法， 學生始 終是學 習 的主人，教 師在一旁起著鼓勵、促 進作用，如此合作教學 較以往事半功倍。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同 發(fā)展的互動過程。在合作學 習中提高合作交流 的能力。例如，跳短 繩一課，過去教師一般采用 傳授式教學法和學生反復 練習 的方法 來完成教學任 務。在教法上我改用激趣法和鼓勵法 進行教學 嘗試 ，取得了 較好的效果。 課 前，激發(fā)學生大膽 嘗試各種跳繩的方法如大 繩里套小繩的跳法， 剛開始的時候?qū)W生 覺得很 難當我一 講解和示范后他 們就不覺得難了，然后，布置學跳 繩，比一比 誰學得快的任 務， 讓學生自由 練習。 練習過程中，一些基 礎好的學生

6、很快就完成老 師布置的任 務， 為了保持 學生的練習興趣，一方面，引 導學生學習花樣跳繩，一方面， 讓學生當小老 師教不會的同 學。每當 發(fā)現(xiàn) 學生微小的 進步，我都會不失 時機地 給予表 揚 ，有 時作出驚呀的表情，有 時 有意輸給學生，在我的激 發(fā)和鼓勵下，學生 對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間 十分鐘也在跳，學生只要一 見到我，就拿著跳 繩跑到我跟前， 讓我看看，面 對學生的 進步，我深感成功的快 樂。體育教學方法 層出不 窮，有情景教學法、愉快教學法、游 戲競 賽法、 動 機遷移法、成功教學法、 創(chuàng) 造思 維法、 興趣教學法等，從而改 變單 一的 傳 授式教 學方法，在教

7、學 實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新 課改對教師的基本要求，體育教 學內(nèi)容的新教材，通 過教師生動有趣的 講解和氣氛渲染，很容易將學生 帶入想象的天地， 非常有利于激 發(fā)學生的 創(chuàng)造性思 維。在體育活 動過程中，學生接觸的情境越多， 發(fā)現(xiàn)問題 的能力就越 強，設想的方案也越具想象。 “見多識廣”，不僅使學生 積累了大量的 經(jīng)驗，同 時也培養(yǎng)和增 強了學生 創(chuàng)新的信心和勇氣。1、把猜 謎、講故事引 進體育 課目前，體育教學方法基本上是教 師講解動作概念、要 領，示范，然后學生隨教 師進行 模仿練習，方法單調(diào)，吸引不住學生的 興趣，學生的自 覺性和主動性得不到充分的 發(fā)揮。 如果采用提 問式教

8、學，可收到良好的效果。 針對 小學學生喜 歡聽故事、猜 謎語的特點，我 在教前 滾翻時，出了個 謎語讓學生猜： “兩手用力撐，兩腳迅速蹬， 團身如球滾，展 體似雄鷹。 ”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了， 這樣不僅激發(fā)了學生 的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生 對所學的 東西易學易 記，從而達到了寓教于學的目 的。因此，教 師要根據(jù)教學內(nèi)容 設計教法，要有 選擇性和針對性，常 變常新，步步深入， 始終吸引學生的學 習興趣， 進而把教學 過程變成學生想學、 樂學的自 覺行動。2、做一些集中注意力的 練習 由于學生注意力容易分散，上 課時往往是 “人到課堂心未 到”。 針對這 一情況

9、，我根據(jù)教材內(nèi)容， 編一些韻律操，配上音 樂或指揮學生做反口令 練 習、模仿 動物 動作等各種新 穎、有趣的集中注意力的 練習 ，收到了良好的效果。3、多采用小型 競賽小學生爭 強好勝， 熱衷于小型 競賽，教學中可以充分利用他 們的 這一心理特點。如：當學生掌握快速跑 動作后，就可以 組織 他們進行直 線接力跑、十字接 力跑;單腳跳可演 變成跳進去拍人和斗 雞;投擲小壘球可組織學生打坦克、打 飛機比賽，由 于比賽激烈，學生就能 較好地全身心投入。此種在操 場上屢 見不鮮的鏡頭引起我 們的思考： 為什么學生在學 習起跑時反應就不那么快?為什么學生 練習耐久跑 時就不能那 樣賣力?其實， 學生在玩

10、耍 時都顯露出其個性心理特征，如果教學 過程能適 應其個性，能激 發(fā)其個性 傾向 性，那么教學效果就會大大的提高。我所任教的二年 級小學生 協(xié)調(diào)性較差，注意力 較分散不易集中，理解 記憶力也不 夠完 全，立定跳 遠動 作雖然簡單 ，但對于他們來說仍然是有一定 難度的。因此，在教學 時，我 采取新 穎、有趣的 練習 方式和手段， 調(diào)動他們學習的積極性，如通 過游戲或競賽的方式， 誘導學生進入角色，激 發(fā)練習興 趣。另外在教學中關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地 位。以合作學 習為 中心。以學生 發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中 練”，激發(fā) 學生主 動參與體育的 興趣。增 強競爭意識，創(chuàng)

11、新意識，培養(yǎng)學生的 觀察力、思 維力、創(chuàng)造 力、表 現(xiàn)力和 動手能力，養(yǎng)成良好的心理品 質(zhì)。主要做到了以下幾點：學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng) 興趣具有重要作用。本 課依照 課程標準要求，努力改革體 育教學方法， 嘗試運用自主教學的形式， 讓學生有 選擇地從事學 習活動。比如我在教學開 始時首先讓學生模仿小 動物跳躍，學生可根據(jù)自己的需要和 興趣，自由 選擇游戲內(nèi)容。 這 樣做改變了以往低年 級教學中一切由教 師帶著學生活 動的做法，使學生的學 習由被 動轉(zhuǎn)向 主動，并且能 夠給 學生多一點自主的 選擇，多一點獨立的思考，以利于激 發(fā)學生的學 習興 趣和積極性的 發(fā)揮。本課力圖讓學生在 課堂上就像在

12、家中玩耍一 樣，設置一個 親切和諧、靈活寬松的課堂 氛圍 ，使學生真正體 驗到體育活 動的 樂趣。本課教學對象是二年 級學生，自控能力與 認知能力均 較差，但是它 們具有好 動、好玩、 好思考等特點。所以在立定跳 遠教學時，綜合運用 練習、思考、探索、 討論等教學方法， 引導學生逐 漸完成探疑 過程。這樣不但學會了立定跳 遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析 問題 、 解決問題的能力。同 時通過游戲活動，讓學生始 終沉浸在良性的學 習氛圍中自覺、自主、 能動地學 習。(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學生準 備活動時間較長 ，自主學 習時間較 短，時間分 配不合理。(2)學生沒有 進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定

13、跳 遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒 有很好的 為學生創(chuàng)設自由的空 間和展示的平臺。廣播操是學校體育的重要 組成部分，是學生每天必 須參加的 課外活 動。做廣播操 質(zhì)量 的好壞將直接反映一個學校開展體育活 動的情況，也是當前學校 實施素 質(zhì)教育的窗口，是 學生鍛煉身體素 質(zhì)的基本途徑，因此，每學年新生廣播體操教學就成為體育教學的一個重點，但是廣播體操的學 習 恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學中從以下幾個方面 入手：1、運用正確而 優(yōu)美的示范，提高學生學 習興趣與 積極性。正確而 優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教 師也應當對新的廣播操 應具有較強的動作示 范能力和一定的音 樂素養(yǎng)。由此

14、，教 師課前要充分熟悉新廣播操的 動作，掌握 動作要領， 熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學生 對新操有所 認識 ，形成完整生 動的動作表象， 提高學生學 習興 趣和積極性。2、教學中體 現(xiàn) 新廣播體操的特點，全面提高學生學 習動 作能力。新廣播體操 對學生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、 節(jié)奏感、音 樂美感、動作表現(xiàn)能力和 動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先 對學生進行基本 動作的“強化”練習，使學生基 本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳 躍移動練習 ，先學 習單個較難掌握的技 術(shù)動 作，然后再 進行組合練習。3、讓學生做小老 師去教學， 發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動 作在教學過程中采用以

15、 優(yōu)帶差的教學法，將學生分成幾個小 組，由學得 較好的學生擔任 小組長，充當小老 師去教學。教 師發(fā)現(xiàn)學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動 作，應及時予以糾正。 如果是少數(shù)人的 錯誤，可用簡短的語言或者是 動作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的 問題， 則要求全體停止 練習予以 糾正。4、通過分組比賽，提高學生自 覺練習的積極性，促 進教學任務的完成。每次 課的結(jié) 束前可以 組織 學生分 組進 行比賽，看誰的動作完成得好， 這樣 會大大提高學 習效果。學 習 新操前可以向全校 發(fā)出舉行新廣播操比 賽的通知，引入 競爭性，提高學生學 習的自 覺積極 性和集體榮譽感。1、過高估 計學生接受能力，前四 節(jié)操教授速度

16、 過快。2、學生學 習積極性調(diào)動不夠，沒有 樹立好廣播體操 強身心，健體魄的思想，致使個 別學生 視學習廣播體操 為一種負擔或 應付差事3、細節(jié)動 作抓的不 夠嚴 密。4、學生 協(xié)調(diào)性急需提高，音 樂節(jié)奏感不 強素質(zhì)教育的本 質(zhì)是全體學生各方面素 質(zhì)的全面 發(fā)展。所 謂“全面”包含兩方面的 資料： 一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有 課堂教學具 備這 種的 “全面”功能，它是素 質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增 強學生的體 質(zhì)，促進 身 心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面 發(fā)展，對發(fā) 展學生身體各方面 素質(zhì)、培養(yǎng)學生群眾主 義觀念，鍛煉學生克

17、服困 難，勇敢 頑強的意志品 質(zhì)起著重要的作用。 其實大部分學生不 論自身的體育成 績?nèi)绾?，?們對體育運 動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利 用學生 對體育運 動的興趣，充分 調(diào)動學生的用心性，使 課堂氣氛 變得更加 歡快和愉悅， 對 我們 的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同 時也是每一位體育教學工作者 務必思考的 問題。體育學習的目的不光在于 讓學生鍛煉身體，而且 還在于激 發(fā)和持續(xù)學生對體育的學 習 興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表 現(xiàn)為學習興趣。學生 對體育本身 帶有必須的興趣，只要 我們稍加引導就能夠激發(fā)出學生的 濃烈學習興趣。了解了學生 對哪些體育 項目感興趣，并 根據(jù)此 調(diào)整教學 計

18、劃，使教學 資料盡量與學生 興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位， 采用民主和商量的口吻 進行調(diào)動，使其主 動學習，才能使學 習氣氛寬松、廣 闊，學生無拘 無束地置身其中， 嘗試學習，享受學 習的樂趣， 課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思 維活躍， 熱情高 漲，真正成 為學習的主人，成 為課堂的主角。 這樣 往往會取得事半功倍的奇效。要想使一 節(jié)課成功，教 師的因素是至關(guān)重要的。作 為一名優(yōu)秀的教 師，應當具 備扎實 的基本功和全面的素 質(zhì) ，即使遇到前面所 說的狀況：碰到自己不是很擅 長 的教材，也能 簡 單完成。我們都明白 優(yōu)美的示范、準確的 講解是最能感染學生的。但除此以外，教 師還 就應做

19、到親而不媚、“笑”而不俗。 親而不媚指 讓學生感到很放松， 覺得老師很好相 處，愿意與教 師配合完成教學任 務。從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世 界和內(nèi)在感受，有著不同他人的 觀察、思 維和解決 問題 的方式。也就是 說 ，學生有著獨特 的個性，每個學生的學 習方式本 質(zhì)上都是獨特個性的體 現(xiàn)。實際上，有效的學 習方式都是 個性化的，沒有 統(tǒng) 一的方式。正如多元智力理 論所指出的，每個人的智慧 類型不一 樣，他 們的思考方式、學 習需要、學 習優(yōu)勢 、學 習風 格也不一 樣，因此每個人的具體學 習 方式是 不同的。 這意味著我 們 在體育與健康教學，要尊重每一個學生的

20、獨特個性和具體生活，根 據(jù)學生不同性格 類型設計 教學法，不 設上下限，力爭 為每個學生富有個性的 發(fā)展創(chuàng)造空間， 為每一位學生 創(chuàng)造一個能 夠發(fā)揮 的天地。學生的差異性，學生學 習客觀上存在著個體差異， 不同的學生在學 習同一資料時，實際具備的認知基礎和情感準 備以及學 習潛力傾向不同， 決定了需要的幫忙不同。 課堂學習方式的 轉(zhuǎn)變對 促進學生發(fā)展更具有 戰(zhàn)略性的好 處。但是 傳統(tǒng)的學習方式過分突出和 強調(diào)理解與掌握，學生學 習成了純粹被動式地理解、 記憶過 的 過程。 這種教學窒息學生的思 維和智力，摧殘了學生的學 習興 趣的熱情。造成了學生喜 歡 體育，卻不喜 歡上體育 課這樣 滑稽的局

21、面。學生是教學活 動中的主體， 務必充分 發(fā)揮其主體作用，從被 動理解 變成主動學習。要 想使學生在 課堂上“笑”起來，首先要 給學生一個 寬松的學習環(huán)境，多表 揚，少批評，教師 過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完 練習的第一反 應是觀察教師臉 上的表情而不是體會 練習過程中的滿足感，那么學生也就永 遠都“笑”不起來;其次，要激 發(fā) 學生練習的興趣，循循善 誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行 ”或“這太簡單了，我不 練都 行”，而要 讓他們認為“我肯定能行， 讓我試一試”。把課堂還給學生， 給學生自主 練習的空 間，底年 級同學， 興趣廣泛，并有了必 須的自主潛力，教 師應

22、思考從學生的 實際出發(fā)，打 破以往教學中一切都由教 師組織學生一齊做同一活 動的做法，而多 給學生有選取性的自由 練習空間，使學生找到 練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下 堅實的基礎。教師 放手讓學生自己去 練、自己去學，就 給了部分學生表 現(xiàn)的良機。 總之，教師要善于從學生 實際需要思考，放開手腳，把 課堂還給學生，努力去 為學生拓展一個空 間，而不是 讓學生 艱難 的來適 應自己的教學方式，使學生真正成 為課堂的主人。學 習和教學只有在 師生愉悅 的狀況下才會迸 發(fā) 無限生機?？傊?，無 論體育場地如何，學生狀況怎 樣，作為我們一線的體育教 師，新課程目 標必 須要吃透， 認真?zhèn)浜妹?/p>

23、一堂 課，激發(fā)、調(diào)動學生的 興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體 地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小 場地上好體育 課，同時也需要我 們教 師付出更多的心血，想出更多的 辦法，使我 們的新課程目標順 利完成。轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學期即將 過去，回 顧過 去的一個學期，我能根據(jù) 學校工作安排 認真做好各 項工作，但在教學 過程中 還存在一些 問題 ，現(xiàn)就一學期來的狀況 總結(jié) 如下：熱愛祖國、熱愛人民， 熱愛中國共產(chǎn)黨。堅決擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法 規(guī)和學校規(guī)章制度。 認真參加政治學 習，關(guān)心時事，看新 聞、聽報告、寫 體會，努力提高自身的政治素 質(zhì)。嚴格

24、遵守中小學教 師職業(yè)道德規(guī)范，語言禮貌， 舉止端 莊，品德言行努力做學生的表率，同事之 間 關(guān)系和睦， 團結(jié) 互助。一向以來敬 業(yè) 奉獻， 熱 愛人民教育事 業(yè)，用心做好本 職工作，平 時工作敢挑重擔，群眾 觀念 強 。在新的一年里， 我將向黨 組織上交入黨申 請書，理解黨 對我的考 驗。在平時的教學工作 過程中做到出全勤，從不無故 遲到、早退。工作中全面 貫徹 教育方 針和新的教學理念，按大 綱課 程要求， 結(jié)合新 課程的理念和學生身心 發(fā)展的要求制 訂行之 有效的教學 計劃，從學生已掌握的知 識 出 發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學校，充分挖掘 課程資源， 認真?zhèn)湔n。重 視人體生理機能 變化規(guī)律在教

25、學 過程中的運用。透 過運用 這個規(guī)律減少 傷害 事故的 發(fā)生，使學生科學的 鍛煉身體并健康的成 長。在教學 過程中重 視人的認知規(guī)律的培 養(yǎng)。使學生盡快的學好技 術(shù)，構(gòu)成技能，使體育教 師真正實現(xiàn) 精講多練，為體育教學研究 科學的教學方法和 組織方法奠定基 礎。培養(yǎng)學生科學 鍛煉身體的方法，使學生 實現(xiàn)終 身體 育鍛煉 的目的。重 視學生的思想教育，利用體育教材的特點 結(jié)合具體 資料，向?qū)W生 進行思 想教育。培養(yǎng)學生的自 覺性、組織性、 紀律性、群眾榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢 頑強 的精神等。在開學初我用了三個星期的 時間對 初二的學生 進行廣播操教學，加 強對 學生的思想教 育，使學生真

26、正 認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重 視做操、自 覺做操、 堅持做操、 認真做操的良好 習慣 。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，透 過示 范能使學生建立正確的 動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、 規(guī)范、 優(yōu)美。第三， 講 解少而精。我在廣播操教學 時的講解，主要是 結(jié)合我的示范 動作，讓學生加深 對動 作的理 解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及 時糾正錯誤動 作。在此后，在全校廣播操 練 習中，因 為學生 經(jīng)過一個暑假， 對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學生在 動作規(guī)格上的 一些 經(jīng)常出 現(xiàn)的錯誤。另外，在廣播操教學 過程中還得到了學校 領導和班主任的大力支

27、持。 所以，廣播操 質(zhì)量，在很短的 時間 內(nèi)有了很大的提高。保 證了學生以健康的身體 進行學 習、 生活。這個學期我接手了學校田徑 隊訓練 工作。初次接手工作，我采取了以下措施：第一、制 訂科學的 訓練計 劃及進度計劃，嚴格按照 訓練計 劃進行訓練，并根據(jù)學生的 具體 訓練狀況及 時調(diào)整訓練計 劃。第二、 組織 學生學 習田徑 隊的管理制度及 訓練制度。要求學生包括我個人思想上 做到不 遲到，不早退， 團結(jié)協(xié) 作，勤于 動腦，嚴格訓練 ，善于 總結(jié)。第三、克服困 難，訓練嚴謹 ：田徑 項目多，技 術(shù)個性復 雜，每一個 動作，按照不同的 時間 ，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所 產(chǎn) 生的

28、效果不同。 訓練時 要求學生做 到眼快、手快、腿快、移 動快。觀摩學習，分組總結(jié) ，共同提高。第四、 發(fā)揚團隊 精神，努力拼搏共 創(chuàng)佳績。今年下半年在 縣越野賽運會中取得了：女 子團體第一名，男子 團體第七名。 總團體第四的名次。田徑 隊訓練 工作 經(jīng)過一個學期的磨 練已呈 規(guī)范化、制度化、常 規(guī)化。訓練隊 每周早 練、晚 練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘 運動員 用心訓練 ，教師在訓練時 兢兢業(yè)業(yè)、克盡 職守。做到每次 訓練有計劃、有記錄、有 總結(jié) ，做到 備課 、備人、 備場地，充分利用 訓練時間針對 學生不同年 齡段的生理特點、采 用各種不同的 訓練手段進行訓練。田徑 隊訓練 在半年 時間

29、中取得 這樣的佳 績、全賴于上級 領導 及學校 領導 大力支持，全體教 師、學生的共同努力的 結(jié)果。我的工作 態(tài)度是：作 為體育教 師，對體育課和業(yè)余訓練工作的重要性有足 夠的認識， 不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、 勞全面發(fā)展的人才， 為增強學生體 質(zhì)做出應有的貢 獻，這樣才無愧于我 們的事業(yè)和職責。有吃苦奉獻精神。體育 訓練工作既是 腦力勞動，又 是體力勞動，工作 時間長 ，體力消耗大，沒有 頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。我 要不斷充 實自己，要善于 積累經(jīng)驗 ， 總結(jié) 成敗得失，勇于思考敢于 創(chuàng)新。不斷提高自身的 素質(zhì)。在教學 過程中還存在著一些 問題，此刻 總結(jié)如下：1、備課

30、方應對學生了解不 夠全面， 對于學生原有的知 識技能，他 們的興趣、需要、方法、 習慣 等認識不足，在有些 時候未能 及時的采取相 應的措施。2、教法比 較單 一，在解決如何把教學 資源傳授給學生，包括如 何組織教材、如何安排每 節(jié)課的活動上方法比 較單一。3、課堂上對于以下能教學潛力要 還有所提高： 組織 好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反 饋，調(diào)動 學生的有意注意，使 其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他 們產(chǎn)生愉悅的心境， 創(chuàng)造良好的 課堂氣 氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病， 課堂提問面向全體學生，注意引 發(fā)學生學 習的 興趣， 課堂上 講練結(jié) 合。所以在新的一年里我要注

31、重個人的 業(yè)務學習和提高， 緊緊抓住課程改革這一契機，透 過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思， 積累、學 習教學經(jīng)驗，多向其他教 師請教， 多和學生 進行交流，在 實踐中應用等方式，加深 對課 程的理解和 領會，完善自己的教學工 作，努力構(gòu)成自己的教學 風格，構(gòu)成學 習形的教學工作 習慣，為學校的 優(yōu)質(zhì)化工程作出我 應有的 貢 獻。因為低年級小朋友年 齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教 師應考慮從學 生的實際出發(fā)，打破以往低年 級教學中一切都由教 師組織 學生一起做同一活 動的做法，而 多給學生有選擇性的自由 練習空間，使學生找到 練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特 長，為終身體 育打下

32、 堅實的基 礎。所以我在 這一學期的教學中我本著 這樣 的理念 進行教學第一：要把 課堂還給學生， 給學生自主表 現(xiàn)的空間。教師放手 讓學生自己去 練、自己去學，就 給了部分學生表 現(xiàn)的良機，就如有的學生很 想成為運動員，就大膽邀 請老師參與他的活 動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望;有的學生想當小 老師，就組織一些有共同 愛好的同學一起來 練習，培養(yǎng)了組織能力;有的學生在 練習時想出 了新花樣，得到了老 師的肯定，那 勁別提有多得意。第二： 讓他（她）們真正體會到體育 課帶 來的樂趣教師貫穿了 “健康第一，快 樂為本”的指導思想，注重了學生心理健康和身體健康的 協(xié) 調(diào)發(fā)展，在教學中，遵循了 “以學生

33、為主體，教 師為主導”的原則，充分調(diào)動了學生學習的 積極性，并且在教學中引 導學生學會 評價、學會合作、學會欣 賞 他人。本學期我主要的教學內(nèi)容有 隊列隊形、各種方式的走、跑，立定跳 遠，各種方式的投 擲、跳繩。下面我針對具體教學內(nèi)容有以下的反思：第一：隊列隊形小學體育隊列隊形的教學一直是 讓體育教師頗感頭痛的教學任務，隊列隊形是基礎， 只有完成隊列隊形的教學任 務，才能更好地 組織教學。隊列隊形教學內(nèi)容比 較枯燥，很難 調(diào)動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高 練習 效果，達到 鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的 難度。在隊列隊形教學中我除了關(guān)注學生 練習以外

34、，更關(guān)注學生展示，向那些平 時注意力不 集中的學生提前布置 任務”，例如：體育教 師教隊列前，提前布置 任務”教授后要指定 的某些學生展示 隊列動作。在這種善意”的壓力下，全體學生會全神 貫注地跟教師 學練” 根據(jù)學生能力，激 發(fā)學生興趣進行教學。第二：各種方式的走、跑因為走和跑都是非常枯燥的教學內(nèi)容，為完成教學任務，為了引導和提高學生學習興 趣，在教學中通 過多種變化形式來提高學生學 習興趣。在整堂 課中學生表現(xiàn)都比較活躍， 積極性較高，大部分學生能 較正確的掌握走跑 動作，能完成教學任 務，第三：立定跳遠我所任教的二年 級小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力 較分散不易集中，理解 記憶力也不夠完 全，立定跳 遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定 難度的。因此，在教學 時，我 采取新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通 過游戲或競賽的方式， 誘導學生進入角色，激 發(fā)練習興趣。另外在教學中關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地 位。以合作學 習為中心。以學生 發(fā)展為主體，使學生在 樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā) 學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的 觀察力、思維力、創(chuàng)