優(yōu)秀的評課用語

1、1. 開課娓娓導(dǎo)入，給學生以平靜而實在感，注重方法指導(dǎo)，給學生以方向感。能因材施教， 充分調(diào)動學生積極性，師生互動，學生參與度高。2. 自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點撥，拓展延伸。課堂流程科學規(guī)范。3. 老師是“導(dǎo)”不是“演” ，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚，學生聽 得津津有味、陶醉其中。這種老師其實是在“演” ，而不在“導(dǎo)” ，這種課學生可能喜歡，也有一定效果，但學生的表 達能力、思維能力、分析能力、合作能力培養(yǎng)不理想。4. 老師如何“導(dǎo)” ，一堂課老師要導(dǎo)的好，關(guān)鍵在于問題設(shè)計的好，問題難了，學生一籌莫 展、無從下手，空耗時間不說，學生的積極性也消磨沒了；問題過于簡

2、單，學生張口即出， 缺乏思維空間，起不到提高學生分析思考能力的作用。5. 把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。6. 教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引 導(dǎo)學生用自己的語言闡明觀點和想法。7. 教學是教師與學生交往互動的過程，教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。8. 學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的 觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。9. 教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同 時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。10. 新的

3、課程觀認為“世界是學生的教科書” ，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材 去教，能依據(jù)課程標準，適時開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系學生的生活實際。11. 學科特有的價值被充分挖掘，學科味非常濃。12. 教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。13. 學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達； 學生自己能做的，教師放手讓學生去做。14. 在課堂上教師不僅解放學生的耳，還要解放學生的腦、口、手。15. 教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主 動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。16. 教師

4、能夠有效地組織和引導(dǎo)學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相 成，學生的學習境界更高，學習效果更好。17. 教師對學生的激勵不能形式化，要具體、誠懇，對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)?方式進行糾正。18. 課堂上注重用學術(shù)語言講解知識，真正做到了“格式死，方法活”。19. 強調(diào)教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。20. 做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。21. 探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知， 而不能簡單地通過講授教給學生。22. 注意指導(dǎo)學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。23. 不過早地給出結(jié)論，肯花時

5、間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入探討，保證學生有足夠的探 究時間和體驗機會。24. 整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人 都能積極的參與到課堂中。25. 本節(jié)課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。效果非常好！26. 老師在教學新知時循循善誘，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計科學，引導(dǎo)很到位。27. 內(nèi)容豐富，在整個教學過程中給予學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、 提升。28. 注重目標教學，體現(xiàn)教學評的一致性，目標達成度高。29. 能活用教材，創(chuàng)新知識的呈現(xiàn)方式，提出目標、圍繞目標、檢測目標，目標教學的意識 強。30. 本節(jié)課信息量大、思維量大、

6、訓練量大。31. 在合作交流的氛圍中解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識、 技能和方法。32. 老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，不是傳授即時方法，而是 教給學生解決問題的策略。33. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務(wù)的完成起到了舉足輕重的 作用。34. 講好課就是要回答好三個問題：是什么？為什么？怎么辦？35. 語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。36. 興趣是最好的老師，學生只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。37. 課堂教學中的“有意”和“無意”教師為了完成教學任務(wù)，當然要按著既定目標，方向 明確

7、地對學生進行引導(dǎo)。但是，教學中的“無意”也不容忽視。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學密切相關(guān)的 點進行聯(lián)系和發(fā)揮，教師和學生都會有意想不到的收獲。38. 突出精講精練，教學方法靈活多樣，能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，應(yīng)變調(diào)控課堂能力強。39. 教學過程中非常注重引導(dǎo)學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明 確，而且學案切合學生實際，課件的制作非常實用。40. 教學基本功扎實，教學目標明確，通過訓練入手，讓學生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教 學規(guī)律。41. 學習目標應(yīng)具體明確，符合課標、教材與學生實際。抓住關(guān)鍵，以簡駕繁，重點難點的 提出與處理得當。42. 目標設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊

8、圍繞著當堂的目標來進行。環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相 扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。43. 本節(jié)課流程設(shè)計很科學，自然流暢，圍繞目標，突出重點，張弛有度。44. 教學信息多項交流，互動充分，反饋及時，矯正有效。45. 例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。46. 老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與 現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。47. 合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識、 技能和方法。48. 課堂容量大。緊緊圍繞目標，夯基礎(chǔ)，重延伸，重思考。課堂語言簡練。語言雖然不多， 但指示性極強，問題導(dǎo)向明確，點撥干凈利落。課堂針對性強，知識能力兼顧。49. 老