書法11冊教案

1、一單元 幅式與章法第1課幅式【教學目標】 1認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小?！窘虒W難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學準備】 學生：硬筆書法紙。 教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，從今天開始我們開始接觸一門新的課程一一書法課。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后，就可以嘗試進行成幅習作。書寫習作，必須

2、首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課幅式。 二、知識介紹 1、教師出示自學提綱： 書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點是什么? 2、學生自讀第1、2頁關(guān)于幅式內(nèi)容的介紹 3、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。 三、學習“我知道了” 1、除了上面學到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經(jīng)常見到的書法常用的詞語意思。 2、學生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：楹聯(lián)”、“扇骨”。 四、學習“我來找找” 1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式的作品。說一說找到的其他幅式。 2、學生根據(jù)要求說一說生活中見到的

3、作品。 五、“我先試試” 1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式，現(xiàn)在我們參照學過的幅式，寫幾張硬筆字。 2、學生書寫作品。 3、師生共同講評、展示學生練習的字。 六、總結(jié)：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。 七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設計】 第1課幅式 常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯(lián)、局面和手卷等。 第2課 章法【教學目標】 1了解章法的基礎知識，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【

4、教學重點】了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。 【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學準備】 學生：硬筆書法紙。 教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，書寫習作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第2課章法，了解一幅完整的書法作品應該如何書寫。 二、知識介紹 1、教師出示自學提綱： 、什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分? 、正文章法處理上有哪些要點? 、落款有哪些要求? 、印章分為哪幾類?什么是“引首章”? 2、學生自讀第4頁關(guān)于章法內(nèi)容的介紹 3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、

5、 姓名印、齋館印。 三、學習“我知道了” 1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應該怎么寫呢? 2、學生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。 四、學習“我來找找” 1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。6頁的書法作品。學生找一找引首章。 2、學生找出作品中的引首章。 五、“我先試試” 1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的章法知識。寫幾張硬筆字。 2、學生書寫作品。 3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。 六、總結(jié)：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些? 七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設計】第2課章

6、法 章法：正文、落款和印章。 第3課印章知識【教學目標】 1認識常見的印章，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2能參照所學知識刻一方白文印，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌 握欣賞、刻印的過程與方法。 3找出生活中見到的印章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】認識常見的印章。 【教學難點】能參照所學知識刻一方白文印。 【教學準備】 學生：刻刀、橡皮、印泥。 教師：各種各樣幅式的印章作品。 【教學過程】 一、教學導人 同學們，通過前兩節(jié)課的學習我們了解章法的一般知識和要求。一幅完 整的書法作品必須要印上印章，今天我們就來學習第3課印章知識，了解應該

7、印章的相關(guān)知識。 二、知識介紹 1、教師出示自學提綱： 、什么是白文印、朱文印? 、書畫作品上常見的印章有哪些? 2、學生自讀第7頁關(guān)于幅式內(nèi)容的介紹。 3、教師出示各種印章。學生分別指出哪個是姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。 三、學習“我知道了” 1、教師出示“中國印”學生說一說對它的了解。預設：2008年在北京舉辦的第29屆奧運會的會徽，稱作“中國?。荷厦媸前孜牡木┳?，刻成一個人舞動的樣子，這就是一種“肖形印。 2、分別出示“京”字的各種寫法。 四、學習“我來找找” 1、剛才我們認識了各種印章，生活中最常見的100元人民幣上就有印章，大家看一看，說一說是“朱文”還是“白文”。 2、學生

8、說一說是“朱文”還是“白文”。 五、“我先試試” 1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了印章的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的印章知識?？桃环接≌?。 2、學生練習刻印章。 3、師生共同講評、展示學生刻的印章。 六、總結(jié)：回顧一下書法作品的印章知識，你了解了哪些? 七、布置作業(yè)：給自己刻一方姓名印。 【板書設計】 第3課印章知識 分為白文印和朱文印 常見的有姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。 第4課斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙練習【教學目標】 1學會斗方、局面、和對聯(lián)的折紙。 2了解界格，認識界格的作用，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫

9、字興趣愛好和積極性。 【教學重點】學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。了解界格。認識界格的 作用。 【教學難點】學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。 【教學準備】 學生：宣紙，教師：宣紙。 【教學過程】 一、教學導人 同學們，通過前幾節(jié)課的學習我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學會折紙。今天我們就來學習第4課學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。 二、知識介紹 1、學生自讀第10頁關(guān)于疊界格內(nèi)容的介紹。 2、教師逐個介紹指導學生疊界格。 3、學生練習疊界格，教師巡視指導。 三、學習“我知道了” 1、學生自學1 2頁“我知道了”。 2、學生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

10、四、學習“我來比比” 1、學生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內(nèi)容，比比看有什么不同? 2、指名學生說一說，體會界格的作用。 六、總結(jié)：回顧一下斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。你了解了哪些? 【板書設計】 第4課學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。 斗方、扇面、對聯(lián) 界格 烏絲欄 第二單元 集字練習第5課橫幅集字練習(一)【教學目標】 1了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關(guān)系，養(yǎng)成正確的 寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析 能力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】設計本課

11、集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大 家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了 教師出示何紹基的橫幅作品。讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開 始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第5課橫幅集字練 習(一，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品學然后知不足。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。 2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅

12、式設計要求。 根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。 把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。 6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。 2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“我知道了” 1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自札記·學記。很多的書法作都是出自文學作品，它們之間有著天然的關(guān)系。自讀“我知道了”了解書法與文學的關(guān)系。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了

13、哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】 第5課橫幅集字練習 學然后知不足 出自禮記·學記 4：1 偏上 同一水平線 第6課橫幅集字練習(二)【教學目標】 1了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作

14、的書寫。 【教學準備】 學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。 教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第6課橫幅集字練習(二)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學習“書寫提示： 1、教師出示幅式作品學然后知不足，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡

15、視指導。 5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。 三、學習“我知道了” 1、通過上一節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學之間有著天然的關(guān)系。書法不僅與文學的關(guān)系密切，書法還與繪畫有著密切的關(guān)系。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【板書設計】 第6課橫幅集字練習 學然后知不足 第7課條幅集字練習(一)【教學目標】 1了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能

16、力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】 一、教學導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了教師出示何紹基的條幅作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第7課條幅集字練習(一)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品知是行之始行是知之成。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

17、2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：1的普通白紙，設 計出整幅樣式。包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 把這10個字雙鉤到白紙上設計好的位置。 雙鉤提示 一行6個字的中心要貫通，不要忽左忽右。 第二行的4個字和第一行的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低。 落款在第二行末尾，大小、位置高低應注意與正文協(xié)調(diào)。 2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。 3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“我知道了” 1、通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著

18、密切的關(guān)系。書法不僅與文學的關(guān)系，書法還受到儒家思想的影響。2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】 第7課條幅集字練習 出自王守仁傳習錄 3：1中心貫通注意協(xié)調(diào) 【教學目標】 1了解書法與道家的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的

19、書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學準備】 學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。 教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第8課條幅集字練習(二)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學習“書寫提示。 1、教師出示幅式作品知是行之始行是知之成，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 豎成行、橫成列，字的間距一致。

20、 字形大小、筆畫粗細要協(xié)調(diào)。重復的“是”、“行”之”、知”書寫時要有所變化。 印章可蓋在落款的左邊。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。 5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。 三、學習“我知道了” 1、通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關(guān) 系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)：完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。 【板書設計】 第8課條幅集字練習 知是行之始行是知之成 第9課小中

21、堂集字練習(一)【教學目標】 1了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】一、教學導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大 家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。 教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。

22、從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第9課小中堂集字練習(一)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品精誠所至金石為開。今天我們就來學習這幅趙體集 字示例。 2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。 雙鉤提示 每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。 每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低。 落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調(diào)。

23、 2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。 3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“我知道了” 1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自莊子·漁父，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關(guān)系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關(guān)系。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】 第9課 小中堂集字練習 精誠所至金石為開 中心貫通位置協(xié)調(diào) 第10課小中堂集字練習(二)【教學目標】 1了解書法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正

24、確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。2參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學準備】 學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。 教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】 一、教學導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了幾種章法的書法作品， 大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第10課小中堂

25、集字練習(二)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學習“書寫提示。 1、教師出示幅式作品精誠所至金石為開，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 “精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu)，左偏旁筆畫書寫要稍細些。 “誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。 “至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。 “金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心 要對正。 “爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態(tài)。 “開(開)”字外框不可過大，應收斂些。 “爲(為) 開(開)”二字取自三門記，

26、其余取自妙嚴寺，書寫作品時注意風格要統(tǒng)一。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。 5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。 三、學習“我知道了” 1、通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【板書設計】 第1 0課 小中堂集字練習 精誠所至金石為開 第11課扇面集字練習(一)【教

27、學目標】 1了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關(guān)系，養(yǎng)成正確的 寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示文徵明的局面作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來先學習第1 1課

28、扇面集字練習(一)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品書之妙道神采為上。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。 2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，折剪出扇面形式，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。 雙鉤提示 局面有很多種排列方式，建議先用本課示例的樣式。 每個字都要對準扇面的圓心。 落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調(diào)。 2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。 3、師生共

29、同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“我知道了” 1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】 第1 1課局面集字練習 對準扇面圓心 落款大小、高低協(xié)調(diào)第1 2課扇面集字練習(二)【教學目標】 1了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法

30、的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。 【教學準備】 學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來學習第12課扇面集字練習(二)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學習“書寫提示： 1、教師出示幅式作品書之妙道神采為上，今天我們就來學習這幅趙體集 字示例，試著完成這幅作品。 2

31、、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 在規(guī)定的紙張內(nèi)，先將正文8個字和落款安排好。正文放在中間偏上的位置。 扇形為上寬下窄式，沿著扇形弧度自右向左書寫，切忌高低不勻，每個字呈向心性垂直。 字與字之間距離均勻，過密則滿，稀松則散。 下筆書寫時，不急躁不緩滯，一氣呵成。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。 5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。三、學習“我知道了” 1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向西方的內(nèi)容。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識

32、。 四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)：完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。 【板書設計】 第1 2課局面集字練習 書之妙道神采為上 第1 3課大中堂集字練習(一)【教學目標】1 了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】 一、教學

33、導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習集字作品的創(chuàng)作，我們就來學習第1 3課大中堂集字練習(一)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品登鸛雀樓。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。 2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 把這20個字單鉤到白紙

34、上設計好的位置。 單鉤提示 此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自三門記，其他字分別取自膽巴碑和妙嚴寺等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統(tǒng)一風格。 與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位 置用來落款。 2、學生根據(jù)要求設計幅式。教師巡視指導。 3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“我知道了” 1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點博物館，今天來了解故宮博物館。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅

35、式設計要求。 七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】 第1 3課 大中堂集字練習登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風格 第1 4課大中堂集字練習(二)【教學目標】 1了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【教學準備】學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。 教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁

36、、宣紙、硯臺。 【教學過程】 一、教學導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了幾種章法的書法作品， 大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第14課大中堂集字練習(二)，練習大中堂集字作品的創(chuàng)作。 二、學習“書寫提示” 1、教師出示幅式作品登鸛雀樓，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 以三門記的風格為基調(diào)，點畫、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)。 “?！弊中袝P意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正： “弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j穴”寫得要略寬些，下面是左右結(jié)構(gòu)，左部“身”第一撇借上部“

37、穴”的撇畫。 “樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩(wěn)。 整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。 3、教師講解并示范書寫。4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。 5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。 三、學習“我知道了” 1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點博物館，今天來了解故宮博物館。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【板書設計】 第1 4課 大中堂集字練習 白日依山盡， 黃河人海流。 欲窮千里目， 更上一層

38、樓。 第1 5課對聯(lián)集字練習(一)【教學目標】 1了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。 教師出示康有為的對聯(lián)作品，讓學生說一說

39、這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第1 5課對聯(lián)集字練習(一)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品白日地中出黃河天外來。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。 2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位置。 把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。 6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

40、 2、學生根據(jù)要求設計幅式。教師巡視指導。 3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“我知道了” 1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點一博物館，今天來了解臺北故宮博物院。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字?！景鍟O計】 第1 5課對聯(lián)集字練習 位置對齊 落款相稱 第1 6課對聯(lián)集字練習(二)【教學目標】 1了解遼寧省博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2參照上一課的設計稿，完成“白日地中出黃河天外

41、來”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來” 集字習作的書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。 【教學準備】 學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。 教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第16課對聯(lián)集字練習(二)，練習對聯(lián)集字作品的創(chuàng)作。 二、學習“書寫提示： 1、教師出示對聯(lián)作品白日地中出黃河天外來，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹。了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 上聯(lián)只有“地”字的筆畫較多，其他字應寫得稍粗一些。 “外”字的左撇和反捺要對應好，以求字的平穩(wěn)。 “來”字中間的兩點寫作一幅畫，捺寫作反捺，與“天r外”有所區(qū)別。 3、教師講解并示范書寫。4