2.3 內(nèi)化解題技法——“做對(duì)”靠實(shí)力“做快”靠技巧課件 新人教版

1、第3節(jié)內(nèi)化解題技法 “做對(duì)”靠實(shí)力, “做快”靠技巧 全國(guó)卷題量較大全國(guó)卷題量較大,前面的幾個(gè)閱讀大題會(huì)占用大量考試時(shí)間前面的幾個(gè)閱讀大題會(huì)占用大量考試時(shí)間,因此因此,對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用題不但要做到用題不但要做到“小題準(zhǔn)做小題準(zhǔn)做”,而且要做到而且要做到“小題快做小題快做”,才能給后面的作文留足才能給后面的作文留足時(shí)間。成語(yǔ)題如果每個(gè)選項(xiàng)都字斟句酌地去判斷時(shí)間。成語(yǔ)題如果每個(gè)選項(xiàng)都字斟句酌地去判斷,難免會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。高考難免會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。高考,七分靠七分靠實(shí)力實(shí)力,三分靠技巧三分靠技巧,平時(shí)練熟題型技法平時(shí)練熟題型技法,考場(chǎng)答題將會(huì)快人一步。考場(chǎng)答題將會(huì)快人一步?！窘忸}技法】【解題技法】【

2、典例剖析】【典例剖析】(2018全國(guó)卷全國(guó)卷改編改編)閱讀下面的文字閱讀下面的文字,完成題目。完成題目。 除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外,很多動(dòng)物也有著自己波瀾壯闊的遷徙盛很多動(dòng)物也有著自己波瀾壯闊的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨舉。冬季來(lái)臨,天氣寒冷天氣寒冷,食物短缺食物短缺,很多動(dòng)物選擇集體逃離很多動(dòng)物選擇集體逃離,待到春暖花開、待到春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們?nèi)f物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們_駐地有著自駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著己的堅(jiān)守和執(zhí)著,而不是而不是_。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線,

3、科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施助航設(shè)施”,它們以海岸線等作為參照它們以海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。也有科學(xué)家認(rèn)利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。也有科學(xué)家認(rèn)為為,遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體,可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)可以感應(yīng)地球磁場(chǎng),它們有自己的生物指南針。更它們有自己的生物指南針。更有趣的是有趣的是,又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉,也會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙也會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行

4、遷徙,也就是說(shuō)也就是說(shuō),遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遷徙的方向感已經(jīng)由上一代_給它們給它們,它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止,關(guān)于關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問題動(dòng)物遷徙路線確定的問題,科學(xué)家仍在全力以赴地進(jìn)行探究科學(xué)家仍在全力以赴地進(jìn)行探究,我們期待著更加我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。的故事出現(xiàn)。 依次填入文中橫線上的字詞依次填入文中橫線上的字詞,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分分)()a.對(duì)對(duì)隨波逐流隨波逐流留傳留傳引人入勝引人入勝b.對(duì)對(duì)隨遇而安隨遇而安遺傳遺傳引人入勝引人入勝c.對(duì)于對(duì)于隨遇而安隨遇而安留傳留傳娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)

5、聽d.對(duì)于對(duì)于隨波逐流隨波逐流遺傳遺傳娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽【解題流程】【解題流程】第一步第一步,通讀文段通讀文段,挖掘語(yǔ)境抓關(guān)鍵挖掘語(yǔ)境抓關(guān)鍵作答本題時(shí)作答本題時(shí),要注意第一空后的要注意第一空后的“駐地駐地”、第二空前的、第二空前的“堅(jiān)守和執(zhí)著堅(jiān)守和執(zhí)著”、第三、第三空前的空前的“遷徙的方向感遷徙的方向感”、第四空后面的、第四空后面的“故事故事”等暗示點(diǎn)。等暗示點(diǎn)。第二步第二步,先易后難先易后難,排除兩項(xiàng)縮范圍排除兩項(xiàng)縮范圍 本題中本題中“隨波逐流隨波逐流”一詞較為熟悉一詞較為熟悉,通常用來(lái)比喻沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)通常用來(lái)比喻沒有堅(jiān)定的立場(chǎng),缺乏判斷缺乏判斷是非的能力是非的能力,只能隨著別人走。多用于人

6、只能隨著別人走。多用于人,含貶義。第二空處的語(yǔ)境不含有貶義含貶義。第二空處的語(yǔ)境不含有貶義,故故可排除可排除“隨波逐流隨波逐流”,這樣也就排除了這樣也就排除了a、d兩項(xiàng)兩項(xiàng),進(jìn)入進(jìn)入“二選一二選一”(即從剩余的即從剩余的b、c兩項(xiàng)中選一項(xiàng)兩項(xiàng)中選一項(xiàng))。第三步第三步,再用排除再用排除,確定答案要復(fù)驗(yàn)確定答案要復(fù)驗(yàn)剩余的剩余的b、c兩項(xiàng)中兩項(xiàng)中,第四空后有關(guān)鍵詞第四空后有關(guān)鍵詞“故事故事”,而而“引人入勝引人入勝”現(xiàn)多用來(lái)指現(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。風(fēng)景或文藝作品特別吸引人?！版告竸?dòng)聽娓娓動(dòng)聽”是形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話生動(dòng)是形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話生動(dòng),使人愛聽。使人愛聽。結(jié)合兩者詞義及具體語(yǔ)境

7、可發(fā)現(xiàn)結(jié)合兩者詞義及具體語(yǔ)境可發(fā)現(xiàn),“娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽”不適合在此用來(lái)修飾不適合在此用來(lái)修飾“故事故事”這一這一關(guān)鍵詞。據(jù)此排除剩余兩項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。據(jù)此排除剩余兩項(xiàng)中的c項(xiàng)項(xiàng),進(jìn)而確定答案為進(jìn)而確定答案為b項(xiàng)。之后將所選的四個(gè)字項(xiàng)。之后將所選的四個(gè)字詞代入語(yǔ)境中詞代入語(yǔ)境中,通讀審驗(yàn)。通讀審驗(yàn)。答案答案:b?！炯磳W(xué)即練】【即學(xué)即練】1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分分)()媒體曾就各國(guó)小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間媒體曾就各國(guó)小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間_過這樣一組數(shù)據(jù)過這樣一組數(shù)據(jù):美國(guó)美國(guó)1.2小時(shí)小時(shí),韓國(guó)韓國(guó)0.7小時(shí)小時(shí),英國(guó)英國(guó)0.6小時(shí)

8、小時(shí),中國(guó)中國(guó)0.2小時(shí)。中國(guó)小學(xué)生每天僅有小時(shí)。中國(guó)小學(xué)生每天僅有12分分鐘的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間鐘的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間,少得可憐的數(shù)據(jù)告訴我們少得可憐的數(shù)據(jù)告訴我們:如今的學(xué)生已經(jīng)很少主動(dòng)承擔(dān)如今的學(xué)生已經(jīng)很少主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。家務(wù)。_,勞動(dòng)教育在全社會(huì)的教育觀念中就會(huì)逐漸被忽視和勞動(dòng)教育在全社會(huì)的教育觀念中就會(huì)逐漸被忽視和_。如何讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處。如何讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處,成了當(dāng)下棘手的問題。家庭勞動(dòng)應(yīng)該是勞動(dòng)成了當(dāng)下棘手的問題。家庭勞動(dòng)應(yīng)該是勞動(dòng)教育的首選教育的首選,從疊被子、打掃衛(wèi)生到洗衣做飯從疊被子、打掃衛(wèi)生到洗衣做飯,這些看似瑣碎的生活技能這些看似瑣碎的生活技能,卻能卻能幫助孩子們趕超鍛煉自我的第

9、一道門檻。孩子們的廣闊未來(lái)幫助孩子們趕超鍛煉自我的第一道門檻。孩子們的廣闊未來(lái),只有從基礎(chǔ)做起只有從基礎(chǔ)做起,由由小及大小及大,生活的生活的“技能包技能包”才能不斷充實(shí)才能不斷充實(shí);由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn),成長(zhǎng)的基石才能一層層夯實(shí)。成長(zhǎng)的基石才能一層層夯實(shí)。如今如今,教育理念不斷更新教育理念不斷更新,培養(yǎng)孩子健全的人格已然成為社會(huì)培養(yǎng)孩子健全的人格已然成為社會(huì)_。讓孩子放開手腳、主動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)之樂。讓孩子放開手腳、主動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)之樂,教孩子學(xué)會(huì)合作、盡享勞動(dòng)之美教孩子學(xué)會(huì)合作、盡享勞動(dòng)之美,理理應(yīng)成為今后家校共同努力的方向。應(yīng)成為今后家校共同努力的方向。 a.披露久而久之概念化共鳴披露久而久之概念化共鳴

10、b.透露長(zhǎng)此以往概念化共識(shí)透露長(zhǎng)此以往概念化共識(shí)c.透露久而久之邊緣化共鳴透露久而久之邊緣化共鳴d.披露長(zhǎng)此以往邊緣化共識(shí)披露長(zhǎng)此以往邊緣化共識(shí)【解析】【解析】選選d。披露。披露:發(fā)表發(fā)表;公布。公布。表露。透露表露。透露:泄露。泄露。顯露。顯露。“披披露露”通常指由旁觀者通過比較正式的渠道進(jìn)行公布、發(fā)表通常指由旁觀者通過比較正式的渠道進(jìn)行公布、發(fā)表,“透露透露”通常指由通常指由當(dāng)事者有意或無(wú)意地公開一些事。根據(jù)語(yǔ)境當(dāng)事者有意或無(wú)意地公開一些事。根據(jù)語(yǔ)境,用用“披露披露”更合適。久而久之更合適。久而久之:經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。長(zhǎng)此以往經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。長(zhǎng)此以往:老是這樣下去老是這樣下去(多就不

11、好的情況而言多就不好的情況而言)。“長(zhǎng)長(zhǎng)此以往此以往”和和“久而久之久而久之”都含有保持相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的意思。都含有保持相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的意思?！伴L(zhǎng)此以往長(zhǎng)此以往”側(cè)重于情況的發(fā)展側(cè)重于情況的發(fā)展,“久而久之久而久之”側(cè)重于時(shí)間。側(cè)重于時(shí)間。“長(zhǎng)此以往長(zhǎng)此以往”多就不好的情況多就不好的情況而言而言,“久而久之久而久之”則不這樣。根據(jù)語(yǔ)境則不這樣。根據(jù)語(yǔ)境,文中指這樣發(fā)展下去勞動(dòng)教育會(huì)被文中指這樣發(fā)展下去勞動(dòng)教育會(huì)被忽視等忽視等,用用“長(zhǎng)此以往長(zhǎng)此以往”更合適。邊緣化更合適。邊緣化:使靠近邊緣使靠近邊緣;使處于不重要的地位。使處于不重要的地位。概念化概念化:指文藝創(chuàng)作中缺乏具體深刻的描寫和典型形象

12、的塑造指文藝創(chuàng)作中缺乏具體深刻的描寫和典型形象的塑造,用抽象概念代替人用抽象概念代替人物的個(gè)性。文中說(shuō)的是勞動(dòng)教育被社會(huì)忽視物的個(gè)性。文中說(shuō)的是勞動(dòng)教育被社會(huì)忽視,并沒有涉及文藝創(chuàng)作并沒有涉及文藝創(chuàng)作,用用“邊緣化邊緣化”更合適。共識(shí)更合適。共識(shí):共同的認(rèn)識(shí)。共鳴共同的認(rèn)識(shí)。共鳴:物體因共振而發(fā)聲。物體因共振而發(fā)聲。由別人的某種情緒引由別人的某種情緒引起相同的情緒。根據(jù)語(yǔ)境起相同的情緒。根據(jù)語(yǔ)境,用用“共識(shí)共識(shí)”更合適。更合適。2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分分)()自卑的人經(jīng)常為自己辯解自卑的人經(jīng)常為自己辯解,辯解通常顯得蒼白無(wú)力。

13、因?yàn)樗麄儾]有一定之規(guī)辯解通常顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)樗麄儾]有一定之規(guī),沒有堅(jiān)定的信念沒有堅(jiān)定的信念,所以語(yǔ)氣常常是猶豫不決的所以語(yǔ)氣常常是猶豫不決的,決定常常會(huì)在壓力下決定常常會(huì)在壓力下_。他。他們通常因們通常因_不足而顯得疲憊困倦不足而顯得疲憊困倦,叫苦連天更是家常便飯。自卑的人叫苦連天更是家常便飯。自卑的人,難以難以對(duì)不符合自己意愿的人說(shuō)對(duì)不符合自己意愿的人說(shuō)“不不”。說(shuō)。說(shuō)“不不”這個(gè)能力這個(gè)能力,說(shuō)難很難說(shuō)難很難,有的人一輩子也有的人一輩子也說(shuō)不出來(lái)說(shuō)不出來(lái),他們的一生他們的一生,就是不獨(dú)立自主的一生就是不獨(dú)立自主的一生,選擇被形形色色的潮流所選擇被形形色色的潮流所_,行為被七嘴八舌的人

14、所控制行為被七嘴八舌的人所控制,時(shí)間被時(shí)間被_的事所分割的事所分割,連感情也是禁錮混亂連感情也是禁錮混亂的。的。 a.修改主動(dòng)性束縛稀里糊涂修改主動(dòng)性束縛稀里糊涂b.修改自主性左右稀里糊涂修改自主性左右稀里糊涂c.更改主動(dòng)性左右莫名其妙更改主動(dòng)性左右莫名其妙d.更改自主性束縛莫名其妙更改自主性束縛莫名其妙【解析】【解析】選選c。更改。更改:改換改換;改動(dòng)。修改改動(dòng)。修改:改正文章、計(jì)劃等里面的錯(cuò)誤、缺改正文章、計(jì)劃等里面的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。此處說(shuō)的是決定的改變點(diǎn)。此處說(shuō)的是決定的改變,用用“更改更改”更合適。主動(dòng)性更合適。主動(dòng)性:個(gè)體按照自己規(guī)定個(gè)體按照自己規(guī)定或設(shè)置的目標(biāo)行動(dòng)或設(shè)置的目標(biāo)行動(dòng),而不

15、依賴外力推動(dòng)的行為品質(zhì)。自主性而不依賴外力推動(dòng)的行為品質(zhì)。自主性:行為主體按自己行為主體按自己意愿行事的動(dòng)機(jī)、能力或特性。根據(jù)語(yǔ)境意愿行事的動(dòng)機(jī)、能力或特性。根據(jù)語(yǔ)境,用用“主動(dòng)性主動(dòng)性”更合適。束縛更合適。束縛:使受使受到約束限制到約束限制;使停留在狹窄的范圍里。左右使停留在狹窄的范圍里。左右:方位詞。左和右兩方面。方位詞。左和右兩方面。身身邊跟隨的人。邊跟隨的人。支配支配;操縱。操縱。方位詞。用在數(shù)量詞后面方位詞。用在數(shù)量詞后面,表示概數(shù)。表示概數(shù)。反反正。此處是說(shuō)自卑的人的選擇被潮流操控正。此處是說(shuō)自卑的人的選擇被潮流操控,故用故用“左右左右”更合適。莫名其妙更合適。莫名其妙:沒有人能說(shuō)出它的奧妙沒有人能說(shuō)出它的奧妙