西師大三級(jí)下第五單元教案

1、22魯班造傘的傳說(shuō)1能自主認(rèn)識(shí)并正確書寫9個(gè)生字。2能讀懂故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽。3知道善于觀察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1了解魯班造傘的過(guò)程。2體會(huì)“仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦”對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、介紹魯班，導(dǎo)入新課1魯班是我國(guó)古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？2揭示課文題目：魯班造傘的傳說(shuō)。3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，

2、讀通故事。2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。3通過(guò)抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。三、精讀課文，質(zhì)疑探究1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過(guò)是怎樣的？2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既又”的句式說(shuō)話。(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮?/p>

3、觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維1你們還想對(duì)人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能？2小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。1 / 12板書設(shè)計(jì)：魯班造傘的傳說(shuō)夏天 曬太陽(yáng) 雨天 淋23寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生

4、字，并能正確書寫這些字。2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思，并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。2、學(xué)生課前找?guī)讉€(gè)與故事寓意相近的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“水滴石穿”（一）激趣引入新課1、同學(xué)們都知道許多故事的成語(yǔ)吧，這些詞語(yǔ)內(nèi)容非常生動(dòng)有趣，你能把自己知道的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽一聽嗎？抽生說(shuō)。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語(yǔ)故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。生齊讀課題。2、“水滴石穿”是一篇

5、寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到?。浚ǘ┏踝x課文，練習(xí)朗讀1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一要會(huì)讀，讀誰(shuí)字音，讀通課文，讀懂這個(gè)故事。第二要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)同學(xué)打開書，自由朗讀課文。等會(huì)男生和女生來(lái)比一比，看哪邊讀得最好?，F(xiàn)在抓緊時(shí)間練習(xí)讀書，師巡視指導(dǎo)。2、生自由小聲朗讀課文。3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，糾正讀間“階ji”、“嫌xián”，指導(dǎo)書寫。4、請(qǐng)一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得好？5、師評(píng)：讀得太好了。誰(shuí)讀得最好呢？生評(píng)。6、師：兩位同

6、學(xué)都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來(lái)，有哪些問(wèn)題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會(huì)兒提出來(lái)我們一塊解決。（三）再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生小組內(nèi)討論。3、各組派代表提出不懂的問(wèn)題。能當(dāng)場(chǎng)解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點(diǎn)的問(wèn)題梳理出并板書：（1）“水滴石穿”是什么意思？（2）水滴怎么會(huì)把石階滴穿呢？4、同學(xué)提出的這些問(wèn)題，我想你們能自己解答，請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題再讀課文，邊讀邊思考，通過(guò)看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答

7、案。5、師引導(dǎo)：有同學(xué)見過(guò)家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請(qǐng)見過(guò)的同學(xué)來(lái)描術(shù)一下。你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說(shuō)，師補(bǔ)充。你能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？6、師范讀課文的最后兩個(gè)自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰(shuí)的說(shuō)法對(duì)？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？（四）啟發(fā)思考，明白寓意。1 師小結(jié)：上課前老師說(shuō)過(guò)了，水滴石穿是一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個(gè)內(nèi)容外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你從水滴石穿這個(gè)成語(yǔ)故事中明白了一個(gè)什么道理？2 生自由發(fā)言，師給予肯定，表?yè)P(yáng)。3 師總結(jié)：同學(xué)說(shuō)得真好。水滴石穿這個(gè)故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地

8、努力，就一定會(huì)成功。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會(huì)成功的。（五）拓展延伸你能找出與這個(gè)成語(yǔ)意思相近的成語(yǔ)或名言警句嗎？（不屈不撓積少成多鍥而不舍）二、學(xué)習(xí)“守株待兔”（一）引入新課1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語(yǔ)故事（板書課題：守株待兔）大家齊讀課題。2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說(shuō)。3、這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請(qǐng)大家翻開書，借助拼音自由朗讀。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、新詞1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

9、。2、認(rèn)讀生字詞：出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀“農(nóng)夫、竄出來(lái)、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。3、指導(dǎo)書寫：竄、撞。4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準(zhǔn)。（三）深讀課文，體會(huì)情感1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動(dòng)的句子。抽生讀。3、指導(dǎo)朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時(shí)候應(yīng)該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)計(jì)？（快樂(lè)的，喜滋滋的）4、生自由練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。5、哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀？指名讀，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎么樣？（表情、語(yǔ)氣、感情）

10、6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評(píng)：兩位同學(xué)都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗讀。7、請(qǐng)全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動(dòng)作、神態(tài)。8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組內(nèi)討論，再匯報(bào)發(fā)言。（四）讀想結(jié)合，表演課文1、自己讀第三段，體會(huì)農(nóng)夫感情。2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說(shuō)出來(lái)嗎？可以加上動(dòng)作說(shuō)。抽生說(shuō)，師及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)。3、農(nóng)夫的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時(shí)的心情又是什么樣的？（失望）應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。4、再讀課文，想一想，讀這一段時(shí)，情感有哪些變化？應(yīng)該怎樣讀？（由充滿希望到失望）學(xué)生

11、自由練習(xí)朗讀，抽生讀，齊讀。5、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么？小組討論。指名說(shuō)。師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：你不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然會(huì)發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。6、學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個(gè)故事？你可以按原文來(lái)演，也可以創(chuàng)造性地演。（1）學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生表演課本劇。（五）拓展延伸1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。2、和父母合作表演“守株待兔“。教學(xué)設(shè)計(jì)： 雨滴：水少 力氣小水滴石穿 一滴一滴往下落 一年一年：把石階滴穿 24奴隸和獅子教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確書寫。2、了解課

12、文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語(yǔ)的表情達(dá)意功能。3、自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書。4、體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的情感。5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)這兩個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)人描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？抽生說(shuō)

13、，從哪兒知道的？2、師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。3、出示古羅馬斗獸場(chǎng)的光碟或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說(shuō)：在古羅馬的斗獸場(chǎng)上，一個(gè)手無(wú)寸鐵的奴隸面對(duì)一只兇猛的獅子，眼前一場(chǎng)血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。奴隸和獅子反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。4、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、認(rèn)識(shí)生字：（1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）； （2）交流檢查識(shí)字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)“隸”、“德”的筆順筆畫）。3、（出示詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。4、多種方法調(diào)動(dòng)讀書，引導(dǎo)整體

14、感知課文主要內(nèi)容。5、這是一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)大家再看看課文，用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。三、深入局部，品讀課文。1、這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是哪一部份，用括號(hào)括出來(lái)，讀一讀。2、把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會(huì)。3、全班交流并說(shuō)一說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）4、學(xué)習(xí)第二自然段（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？（3）從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？（板：善良、勇敢）把你的體會(huì)寫在批注欄。（4）我們還學(xué)過(guò)寫人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過(guò)的課文雪兒，想想這兩篇課文有什么相同的地方5、學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示

15、獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。（2）能把你們的感動(dòng)用朗讀告訴我嗎？自己練一練。（3）誰(shuí)來(lái)讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場(chǎng)面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。）（4）師范讀，生齊讀。（5）師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己的行動(dòng)救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）情深意重。板：知恩圖報(bào)，情深意重。讓我們深情地一起讀。“觀眾席上爆發(fā)出”。四、總結(jié)升華，拓展延伸。1、一個(gè)故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了奴隸和獅子，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)

16、。2、你能說(shuō)一說(shuō)自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？3、課后閱讀老師提供的奴隸英雄。板書設(shè)計(jì)：24奴隸和獅子 逃進(jìn) 抜刺 一起生活受傷 感激 25楓橋夜泊教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)課后2個(gè)生字并能正確書寫。2體會(huì)這首詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所描寫的情境及詩(shī)人的情感。3有感情地誦讀這首詩(shī)，并能背誦。4培養(yǎng)自己對(duì)古詩(shī)的興趣，并能在課后去搜集更多自己喜歡的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)這首古詩(shī)的教學(xué)重在美讀。通過(guò)誦讀，領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會(huì)我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前了解唐詩(shī)，作者張繼及這首詩(shī)的時(shí)代背景。師：反映詩(shī)中意境的圖畫或教學(xué)掛圖，古代彈撥樂(lè)曲的磁帶。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)引入1放古樂(lè)磁帶，帶學(xué)生入情入境。2教

17、師語(yǔ)言導(dǎo)入，板書課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。張繼，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)，多是描寫旅途感受和自然風(fēng)光，寫得自然樸素，情味深遠(yuǎn)。楓橋夜泊是詩(shī)人夜泊楓橋，見景色思己落第，心情抑郁，有感而發(fā)所寫。由于楓橋夜泊這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。二、感知課文1教師配樂(lè)，示范誦讀這首古詩(shī)。2學(xué)生自由讀詩(shī)，將不懂的字、詞勾出。3同桌互相幫助，解決不懂的字詞。4質(zhì)疑答疑。5同桌互相講一講詩(shī)句的意思。6師根據(jù)掛圖相機(jī)糾正、指導(dǎo)。今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。伴著江邊的楓樹，對(duì)著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。三、

18、美讀課文，深入領(lǐng)會(huì)1自由地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想：看到了什么？聽到了什么？并用筆勾畫出來(lái)。2這是哪個(gè)季節(jié)的景象？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？在這些詞語(yǔ)下面作上記號(hào)。3這時(shí)詩(shī)人的心情是什么樣的？詩(shī)中的哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的感情？4理解“愁”，詩(shī)人究竟“愁”什么？為什么而“愁”？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充）5看到的、聽到的和詩(shī)人的心情有什么關(guān)系？邊讀邊想象詩(shī)句中描繪的畫面。6說(shuō)詩(shī)意境，加深領(lǐng)會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情。師小結(jié)：這不僅是一首詩(shī)，也是一幅畫。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖??！詩(shī)人很善于設(shè)色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相

19、輝映。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過(guò)鐘聲聯(lián)系起來(lái)。這樣，就使得遠(yuǎn)景和近景交織成章，連成一片，使得整個(gè)畫面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無(wú)限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。這首詩(shī)有情意，有境界。我們讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前會(huì)很自然地呈現(xiàn)出一幅情景交融、形神結(jié)合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩(shī)很早就廣泛流傳，并且傳到國(guó)外。確實(shí)是一首難得的有意境的好詩(shī)??！7根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)會(huì)，再誦讀。8評(píng)議、指導(dǎo)。（用低沉、壓抑

20、、緩慢的語(yǔ)氣讀）月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對(duì)/愁眠。姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。要突出“霜”“愁”“到”等詞語(yǔ)。9放音樂(lè)磁帶，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體味意境，自己誦讀。10請(qǐng)生配樂(lè)誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩(shī)中描繪的意境。11再次配樂(lè)自由誦讀，最好入情入境達(dá)到陶醉的境地。12根據(jù)板書背誦；抽生表演背誦；齊背。四、擴(kuò)展你喜歡這首詩(shī)嗎？可以用圖畫來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)的意境，可謂“詩(shī)中有畫”。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩(shī)，配樂(lè)朗誦，或幾人合作集體表演配樂(lè)背誦。板書設(shè)計(jì):楓橋夜泊（看、聽）月落烏啼霜滿天江楓漁火夜半鐘聲借景26一次感人的京劇表演教學(xué)目標(biāo)1了解蓋叫天在演獅子樓

21、時(shí)有哪些感人的表現(xiàn)，理解他為什么要這樣做。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3初知京劇藝術(shù)，感受藝術(shù)家的高尚品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)感悟具體描寫蓋叫天在一次表演中的言行對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1搜集關(guān)于蓋叫天演出的劇照及有關(guān)文字資料。2京劇錄像或錄音片段。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入看京劇錄像或聽錄音片段，然后介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。引入課文題目。二、初讀課文，了解大意1請(qǐng)學(xué)生自選方式通讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。2借助字典或與學(xué)伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。3想一想課文講了一件什么事？全班交流。本文寫的是現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家蓋叫天在演獅子樓時(shí)，為避免別

22、人受傷而致自己受重傷并堅(jiān)持演出的感人故事。三、精讀課文，感悟體會(huì)1朗讀課文，邊讀邊思考，用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)出文中蓋叫天受傷后的行為。（蓋叫天忍著）2請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學(xué)生想象一下蓋叫天的言行，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受：此時(shí)此刻你想對(duì)蓋叫天說(shuō)些什么？3對(duì)比讀。先讀蓋叫天說(shuō)的話，再將文中對(duì)蓋叫天傷勢(shì)的描寫與帶傷堅(jiān)持表演的描寫對(duì)比起來(lái)有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解蓋叫天為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的言行。（理解蓋叫天傷勢(shì)之重、疼痛之劇、毅力之堅(jiān)、精神之崇高，體會(huì)人物的精神境界，感受藝術(shù)家的高尚品質(zhì)）4默讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術(shù)。5再次看京劇錄像或聽錄音片

23、段，根據(jù)課文的描述和插圖，并結(jié)合自己的理解和想象，表演一下蓋叫天的英姿。（學(xué)生的表演可以有一定的創(chuàng)造性）四、拓展延伸1了解了這個(gè)故事后，聯(lián)系生活，你想到了什么？2你對(duì)京劇還有哪些了解？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術(shù)形式）板書設(shè)計(jì)一次感人的京劇表演蓋叫天表演活靈活現(xiàn)救人受傷決不能倒下忍痛堅(jiān)持（愛崗敬業(yè)精積累與運(yùn)用（五）教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式。2理解搜集歇后語(yǔ)。3讀笑話，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟。4對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。5能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來(lái)。6能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。7自主閱讀短文精衛(wèi)填海。教學(xué)準(zhǔn)備1用小黑板寫幾句需要修改的句子。2搜集一些疊詞和歇后語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間45課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式1學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，看看每排詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)。2讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞