怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

1、真情“蓄水"水常在 “愁筆”不愁神筆來如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣新鄉(xiāng)市第七中學(xué)王玉坤興趣是人們探索某種事物的積極性和對從事某種活動的愛好傾向。曾有人說：“興趣是最好的老師"。語文作為一門工具性學(xué)科, 它的實用性隨著課改的深入，逐步得到提升。寫作更成為重中之重, 但長久以來寫作卻一直是廣大師生頭痛的事情。學(xué)生怕上作文課，主 要是覺得沒什么可寫，對寫作課不感興趣，針對這一點我認(rèn)為激發(fā)學(xué) 生的寫作興趣是改變這一現(xiàn)狀的突破口。由此來看，能否激發(fā)學(xué)生的 寫作興趣，就某種意義上來說，是提高課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān) 鍵。如何調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提高作文質(zhì)量，對于一名語文教師而 言，任重而

2、道遠(yuǎn)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?針對中學(xué)生活潑好 動、天真聰明這一點，我在教學(xué)實踐中總結(jié)了以下幾種方法一、結(jié)合課堂教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、積累生 活。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活二他的意思是，生活是美好的, 生活中處處有美的閃光點。要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美，才 能充實頭腦、美化心靈，從而寫出好的文章來。如魏巍長期深入朝鮮 戰(zhàn)場，親眼目睹了在朝鮮戰(zhàn)場中，志愿軍戰(zhàn)士所面臨的任務(wù)是多么的 艱苦，而我們的戰(zhàn)士是多么的英勇頑強(qiáng)，他們又是那樣的熱愛我們偉 大的祖國和人民、熱愛朝鮮民族和人民。由于作者對現(xiàn)實生活感受深 刻，才寫出膾炙人口的誰是最可愛的人。又如楊朔的荔枝蜜， 朱自清

3、的背影、春，葉圣陶的蘇州園林等等，都是觀察生 活后寫出的名篇。因此，在作文教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生 注意觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，做生活 的有心人，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事, 抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！边@“源頭"就是 我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。女 求從初一開始寫日記，寫周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會，引導(dǎo)學(xué) 生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細(xì)心體會個人的感受。結(jié)果 不少同學(xué)寫出了好文章。去年冬天一場大雪之后，學(xué)生們帶著新奇而 喜悅的心情來到教室，但眼睛仍然戀戀不舍的注視著

4、外面的世界，并 興奮地交談著。見此情景，我借機(jī)布置了寫作任務(wù)：以“雪”為話題, 寫一篇作文，文體不限。在這次作文中學(xué)生們寫出了不少內(nèi)容充實、 感情真切、情趣盎然的文章，體裁也多種多樣。有記敘文、議論文、 抒情散文等。此外，學(xué)校組織的廣播體操比賽、運(yùn)動會等也都成了我 抓寫作訓(xùn)練的好素材。在實踐中汲取營養(yǎng)，學(xué)生們增長了知識，豐富 了生活，陶冶了精操，寫起文章來，也能揮筆成章了。二、以讀促寫，在實踐活動中激發(fā)興趣。古人云：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?？梢姡骸白x”對于寫作何等重要。這里所說的“讀”既指學(xué)生課下進(jìn)行的廣泛的課外閱 讀，也指對課本里文章的閱讀，也指課堂上學(xué)生或老師朗讀的優(yōu)秀作 品。從學(xué)

5、生升入初中開始，就鼓勵學(xué)生要利用課余時間進(jìn)行廣泛而大 量的閱讀，以此來積累知識，開闊眼界。為寫作打下堅實而豐厚的基 礎(chǔ)。讀雜志、讀報紙、讀名著，總之要多方涉獵，廣開眼界，從人類 寶貴的精神財富中汲取豐富的營養(yǎng)。課本中的文章，大多是精選出來 的佳作。這些文章體裁十分廣泛，在寫作技巧上又各有獨(dú)到之處。因 此，充分發(fā)揮范文作用，是作文中一個必不可缺的重要環(huán)節(jié)。如法國 作家莫泊桑的短篇小說我的叔叔于勒在構(gòu)思上極有特色，其情節(jié)“既在意料之外，又在情理之中二于是我讓學(xué)生舉一些在課外閱讀 中讀到的構(gòu)思巧妙的文章，并簡述一下情節(jié)。學(xué)生紛紛發(fā)言，有人說麥琪的禮物，有人說莫泊桑的另一個短篇項鏈，并能簡述情節(jié)。 以

6、上鋪墊完成后，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的要求，圍繞“于勒叔叔回來 了 ”，想象本文以后情節(jié)的發(fā)展。并以此為題進(jìn)行寫作。這節(jié)課融課 內(nèi)、課外閱讀于一體，集閱讀、寫作于一身，較好的激發(fā)了學(xué)生的寫 作興趣。三、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，力求系列化、系統(tǒng)化。作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，是關(guān)系到文章成敗 的重要一環(huán)，因此，寫作訓(xùn)練的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理 解題意，也就是審好題。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握審題的一般技 巧，如命題作文要（1）審標(biāo)題，注意題目的限制性；（2）審文體；（3） 審寫作要求（包括注意事項，提示）；（4）應(yīng)試中審評分表；（5）材料 作文（包括看圖作文）除了上面（3） （4）點外，

7、更要審清材料，多則材 料的要進(jìn)行歸納總結(jié)，找出最佳角度、最佳立意。語文教學(xué)內(nèi)容很多, 不可能要求學(xué)生大量寫作。所以多審題，精寫作，所費(fèi)時間不多，學(xué) 生寫作能力又得到培養(yǎng)。實踐證明，這不失為一種好辦法。另一方面, 我又以符合寫作目標(biāo)要求，符合學(xué)生實際，有新鮮感為原則，精選作 文體裁和題目，對學(xué)生進(jìn)行系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練.如200字小 作方面，我選了下面一些類型和題目：（1）說明文：圓珠筆，按一 定的說明順序，運(yùn)用三種以上說明方法。（2）場景類片斷：課間的o （4）續(xù)寫想象情景作文“自習(xí)課服務(wù)部，運(yùn)用記敘、描寫、抒情寫一場面。（3）徽章介紹：介紹“七 中"的校徽塑像，講清構(gòu)圖及寓意

8、上，突然一個同學(xué)笑起來”。至于大作文方面也是這樣，有命題記 敘文、議論文、說明文，有材料記敘文，材料議論文（包括看圖作文）等。四、突破常規(guī)思維，拓寬寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。圍饒話題作文如何創(chuàng)新這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生從以下四個方面入手。首先、選材出新。這個新可以從以下兩方面去理解：（一）是時 效性強(qiáng)。比如，股票剛興起時，寫炒股的文章就顯得新；電腦熱開始 時，寫上網(wǎng)的文章就比較時髦等等。（二）是寫出別具一格的特點, 也會使文章內(nèi)容顯得新。比如寫人，男女和老少，南方人和北方人,中國人和外國人等等都有各自不同的特點，如果寫出其獨(dú)特的地方， 就會給人新穎別致的感覺。其次、思考出新。對一個問題從不同角度

9、 做深透的思考，往往也會寫出具有新意的文章。如一位同學(xué)在文章中 寫道，一日他幫一位賣菜的把車推上了坡，人家給了他一元錢，他欣 然接受了，原因是，他要把這錢捐給希望工程。這篇文章就是因為作 者善于思考，才在陳舊的素材中翻出了新意。寫議論文也要善于發(fā)表 自己的新觀點，談出自己的新看法，使議論因具有個性而顯得較新。如，有的同學(xué)就敢于大膽提出“近墨者未必黑”的觀點并進(jìn)行論述。再次、形式出新?？梢詫懖煌w裁的文章，如書信、日記、寓言、童 話、相聲、戲劇小品等等。說明文用第一人稱手法就較為生動；記敘 可以用小標(biāo)題；議論文可以從一種較新的角度去思考，也可以運(yùn)用逆 向思維；話題作文一般不限制體裁，所以在寫作時

10、，我們可根據(jù)所要 表達(dá)的思想、情感以及文章的內(nèi)容采用與眾不同的形式。最后、語言 出新。鼓勵學(xué)生運(yùn)用新穎活潑的語言，特別是自創(chuàng)語言。五、鼓勵創(chuàng)作，提高積極性。c3.我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲, 他的優(yōu)點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而 重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯,雄極一時。如果當(dāng)時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能 發(fā)揮自己的優(yōu)點，齊國會有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學(xué) 生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的, 我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。評改時，當(dāng)面評改也好，書面批改也好，都要找到它的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定，給予鼓勵，進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生通過教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語,一段舒心評語，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。每 次作文，要求學(xué)生以真對待，選出一些較佳習(xí)作，讓學(xué)生工工整整抄 寫，張貼在教室內(nèi)，或者把學(xué)生的作文打印，發(fā)放到每個學(xué)生手中， 還可以投稿，這樣多方調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，及時鼓勵、表揚(yáng)、獎 勵，以點帶面，