小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《梯形的面積計算》教案模板三篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年 級梯形的面 積計 算教案模板三篇梯形的面 積一課，是在學(xué)生掌握了平行四 邊形和三角形面 積計 算的基礎(chǔ)上進行教 學(xué)的。下面就是小 編給大家 帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)五年 級梯形的面 積計算教案模板， 歡迎大 家閱讀!教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年 級 上冊第五 單元第三 節(jié)內(nèi)容。教學(xué)目 標 ：知識與技能：在 實際情境中， 認識計 算梯形面 積的必要性，能運用梯形面 積的計算公 式，解決相應(yīng) 的實際問題 。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會 發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，加 強學(xué)生動手操作能力和 觀察能力， 在小組合作探索的活 動中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的 過程。情感態(tài)度價值觀：在探索梯形面 積計算方法的過程中

2、，獲得探索問題成功的體 驗。教學(xué)重點：理解梯形面 積的計算方法，正確 計算梯形的面 積 。教學(xué)難點：梯形面 積計 算方法的推 導(dǎo)過程。教學(xué)準備：給每個小 組準備梯形若干個，剪刀一把;課件。教學(xué)過程：一、復(fù) 習(xí)導(dǎo) 入， 創(chuàng)設(shè) 情境。師：同學(xué) 們，我們在學(xué)習(xí)平行四 邊形和三角形面 積的計算時，學(xué)到一種非常重要的學(xué) 習(xí)方法， 還記 得是什么方法 嗎?（轉(zhuǎn)化）師：誰來說說平行四邊形式三角形的面 積是怎樣推導(dǎo)出來的?（根據(jù)學(xué)生所述，教 師電腦 演示平行四 邊形和三角形面 積公式的推 導(dǎo)過 程）師：推導(dǎo)平行四邊形和三角形面 積公式時，我們都用到了 轉(zhuǎn)化的方法，把我 們要研究 的圖形轉(zhuǎn)化成已 經(jīng)學(xué)過的圖形來

3、發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系，進而推導(dǎo)出面積計算的公式。師：在生活中，我 們能看到各種形狀的物體，（出示 課件）這輛 小汽車的車窗玻璃是什 么圖形?還記 得梯形各部分的名稱 嗎?（出示課件）這是一大一小兩個梯形，你 認為梯形面 積 的大小可能會與什么有關(guān)?它們之間到底有著怎 樣的關(guān)系呢， 這節(jié)課 我們就來探究梯形的 面積計算。（板書課題）、猜測驗證 ，自主探究。師:現(xiàn)在請大家想一想，你準 備怎么出梯形的面 積?看來“轉(zhuǎn)化”這種方法確 實很重要， 我們在解決很多 問題的時候都是利用已有的知 識去解決新問題，那么你 們認為梯形可以 轉(zhuǎn) 化成我 們以前學(xué) 過的什么 圖形呢?1、生猜想。（平行四邊形、長方形、三

4、角形 ）2、公式探究。師：你們的這些想法是否正確呢?下面咱 們一起來驗證一下。先給同學(xué) 們30秒的時間 獨立思考，自己想 辦法。（30秒 過后）師：好了，下面的 時間請 同學(xué)們把自己的想法在小 組內(nèi)先交流一下，然后 選出一種的 方法，利用你 們手中的學(xué)具推 導(dǎo) 出梯形面 積公式。3、學(xué)生 進 行探究， 師相機指 導(dǎo)。4、生 匯報 。師:剛才老師在下面走的 時候發(fā)現(xiàn)第x組的同學(xué)最先推 導(dǎo)出了梯形的面 積公式，下面 請第x組的同學(xué)派代表到前面展示一下你 們 是怎么做的。（生展臺展示）組1：我們組用兩個完全一 樣的梯形拼成了一個平行四 邊形，得出拼成的平行四 邊形 的面積是梯形面 積的2倍，平行四

5、邊形的高與梯形的高相等，平行四 邊形的底等于梯形的 上底與下底之和，從而推 導(dǎo)出梯形的面積=（上底+下底）高*2師隨機貼圖并板書）師：其它 組有沒有不同的拼 擺方法?（讓生在座位上 說）請你說說 你們組是怎么拼的，推 導(dǎo)出的梯形面 積公式是什么?組2：我們用兩個完全一 樣的直角梯形拼成了一個 長方形，推 導(dǎo)出梯形的面 積公式是 梯形的面積=（上底+下底）高*2師：老師在下面走的 時候發(fā)現(xiàn)有一個組采用了割 補的方法推 導(dǎo)出了梯形的面 積公式， 是哪個小 組?請 到前面展示一下。組3：我們選擇 了一個梯形，沿著它的腰 對折，然后剪開，再移到右 邊拼成了一個平 行四 邊形，平行四 邊形的面 積與梯形

6、的面 積相等，平行四 邊形的底等于梯形的上底與下底 的和，平行四 邊形的高等于梯形高的一半，所以梯形的面 積=（上底+下底）高*2師隨機貼 圖）師:哪個小 組還 有不同的方法?組4：我們組 把梯形剪成了兩個三角形，得出梯形的面 積等于兩個三角形面 積之和，這個小三角形的底等于梯形的上底，高等于梯形的高，所以小三角形的面積=上底高+2,這個大三角形的底等于梯形的下底，高等于梯形的高，所以大三角形的面積=下底嘀+2從而推導(dǎo)出梯形的面 積=上底嘀+2+下底高+2師隨機貼圖）（注：師在生匯報的過程中要 讓生到黑板上畫出小三角形也就是 鈍角三角形的高在哪 里，并引 導(dǎo)生說明鈍角三角形的高 為什么和梯形的

7、高相等）師：剛才同學(xué) 們說出了這么多的方法，你 們真了不起!老師也想出了一種方法，我 們 一起來看看。（幻燈出示 轉(zhuǎn)化過程）師：誰能根據(jù)老 師展出的 這種方法推 導(dǎo)出梯形的面 積公式?生口 頭敘述。師：你真 聰明!其實推導(dǎo)梯形面 積公式的方法 還有很多很多，有 興趣的同學(xué)可利用 課 下時間進 一步探究。師：好了，如果用s表示梯形的面 積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高， 那么梯形的面 積公式用字母可以怎 樣來表示?生：s=（a+b）h+2（師板書）師：請同學(xué) 們觀察這個公式，想一想，要想求梯形的面 積必須知道哪些條件?由此看來梯形面 積的大小與它的上、下底和高 這三個因素有關(guān)，那么，

8、在 計算時應(yīng)注 意什么呢?三、 實踐運用，解決 問題接下來我 們一起走 進 生活，來解決一個 實際問題 。師：課件出示例 題：（這是我國長江三峽水 電站大壩，它的橫截面的一部分是梯形，求它的面積。）師：讓生以最快的速度在 練習(xí)本上只列式不解答。老 師算了一下 這道題的結(jié)果，等于10530平方米，同學(xué) 們可利用 課下時間驗證 一下老 師算的到底 對不對。師：梯形的面 積應(yīng) 用很廣泛，在很多物體中 經(jīng)常會看到梯形。下面我 們來解決另一個 日常生活中的 問題。(幻燈出示)一輛汽車側(cè)面的兩 塊玻璃是梯形(如下圖),它們的面積分別是多少?師：好，剩下的 時間 我們來解決其他 問題。1.算出下面每個梯形的

9、面 積。(單位：厘米)90頁第3題2.判斷 題 。(1)兩個梯形都能拼成一個平行四 邊形。( )(2)兩個形狀一 樣的梯形一定能拼成一個平行四 邊形。( )(3)兩個完全一 樣的梯形一定能拼成一個平行 四邊形。( )(4)平行四 邊形的面 積是梯形面 積的2倍。( )3選擇題(1)梯形的上底是4米，下底是6米，高是5米，它的面 積是( )。A. 45平方米B. 25平方米C. 25米( 2 )一個梯形上底是80厘米,下底是12分米.高是5分米，它的面 積是( )平方分米。A 50 B. 25 C. 2304. 90頁 第3題5、一條新挖的渠道，橫截面是梯形，渠口 寬2.8米，渠底 寬1.4米，

10、渠深1.2米.橫 截面的面 積是多少平方米?四、小 結(jié) 。師：這節(jié)課同學(xué)們在探索的 過程中發(fā)揮了自己的 聰明才智，利用 轉(zhuǎn)化的思想創(chuàng)造出了 多種推導(dǎo)梯形面積計算公式的方法，并能用所學(xué)的知 識解決生活中的 問題。你們真了不起!今后我們將會利用 這種方法來探究更多的有關(guān) 圖形的知識。相信你 們今后會有更加出色的 表現(xiàn)教學(xué)目 標 ：1讓學(xué)生在實際情境中， 認識計算梯形面 積的必要性。2在自主探索活 動中，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面 積公式的過程。3能運用梯形面 積的計算公式，解決相 應(yīng) 的實際問題教學(xué)重 難 點：理解梯形面 積公式的推 導(dǎo)過程，幫助學(xué)生形成思考 問題 的習(xí)慣。教學(xué)準備：梯形 紙片、多媒體

11、課件、剪刀。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)引入回 顧平行四 邊形、三角新的面 積公式，想一想：三角型面 積的公式是怎么 推導(dǎo)出來的二探究新知實際 操作，自主探究。電腦演示地24頁的情境 圖，啟發(fā)學(xué)生思考：如何把體型 轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形 呢?1獨立操作，自主探索。學(xué)生用事先準 備的學(xué)具自己 進行剪拼，在探索的 過程中，逐步形成特有的思考 問題 的 習(xí)慣。2小組討論 。四人小組繼續(xù)運用轉(zhuǎn)化的方法將梯形 轉(zhuǎn)化成前面學(xué) 過的圖形，進而求出梯形的面 積。3交流匯報，發(fā)現(xiàn)規(guī) 律。(1)引導(dǎo)觀察，轉(zhuǎn)化后的 圖形與原來的梯形有什么關(guān)系?請學(xué)生用語言描述梯形面 積的 推導(dǎo)過 程。(2)聯(lián)系三角形的面 積公式，分析理解：

12、 為什么梯形和三角形的面 積計 算公式都要除 以2?(3)經(jīng)觀察分析后，引 導(dǎo)學(xué)生得出 結(jié)論，并用字母公式來表示。三看書質(zhì) 疑，交流感想閱讀第24頁內(nèi)容，回顧自己探索梯形面 積公式的過程，并與同伴 談?wù)勛约旱南敕?。完?課前提出的 問題四鞏固 應(yīng)用，拓展提高完成25頁習(xí)題五全課總結(jié) 與反思通過本課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收 獲?你在學(xué) 習(xí)方法上又有了那些提高【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科 書（人教版）第九冊?！窘滩姆治觥刻菪味e的計算是在學(xué)生學(xué)會 計算平行四 邊形、三角形的面 積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué) 的。教材的 編排不同于平行四 邊形和三角形。它的 編排特點是引 導(dǎo)學(xué)生把梯形 轉(zhuǎn)化為已經(jīng) 學(xué)過

13、的圖形。再求面積。因此教材的 編寫跨越了數(shù)方格的感性 認識階段。引導(dǎo)學(xué)生思考怎 樣仿照求 三角形面 積的方法。用 轉(zhuǎn) 化的思想。探究梯形面 積的計算方法。 這部分內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué) 習(xí)圓 面積和立體 圖形表面 積的基 礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時學(xué)生己 經(jīng)掌握了 長方形、正方形、平行四 邊形、三角形的面 積計算方 法。而且在學(xué) 習(xí)平行四 邊形、三角形面 積時。對轉(zhuǎn) 化、平移等數(shù)學(xué)思想的方法己 經(jīng)有了一 定的認識。學(xué)生具備一定的知識和方法基礎(chǔ)。因此。梯形面 積的學(xué)習(xí)是運用舊知 識解決新 問題。實現(xiàn)遷移類推和新舊 轉(zhuǎn)化。進一步發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新能力和 動手實踐能力?！窘虒W(xué)目 標】1.使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的

14、思想方法自行 嘗試學(xué)習(xí)，通過不同途徑探究推 導(dǎo)出梯形面 積的計算 方法。學(xué)會應(yīng)用公式 計算梯形的面 積。2.進一步發(fā)展學(xué)生利用舊知 識解決新問題的能力。 發(fā)展學(xué)生的 創(chuàng)造思維能力、動手實 踐能力。通過討論 、爭 辯、操作和推理。提高學(xué)生解決 實際問題 的能力。 發(fā)展學(xué)生的空 間 概念。3.向?qū)W生滲透 轉(zhuǎn)化的思想。培養(yǎng)學(xué)生的合作意 識和競爭意 識。【教學(xué)準 備】多媒體課件。同樣大小的梯形 紙片（至少四弓 長）。剪刀教學(xué) 過程】一、復(fù) 習(xí)舊知，引入探究情境1.教師談話：請說出所學(xué) 過的平面圖形的面積計算公式。2.教師出示一個梯形。提 問：“這是什么圖形?看到 這個圖形大家想提出關(guān)于 這個圖形 的什

15、么問題?3.猜測：梯形面 積計算能 轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的圖形面積來進行計算嗎?4.下面就 請同學(xué)利用手中的材料 動手 實踐。進行驗證。【設(shè)計意圖】：通過義習(xí)。梳理學(xué) 過的直線型圖形的而積計算公式。并通 過質(zhì)疑激發(fā) 學(xué)生自主探究的。二、自主探究， 尋 求 規(guī) 律(一)推導(dǎo)面積計算公式1.談話指導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的有關(guān)平面 圖形面積 計算公式推 導(dǎo)的知識和方法。利用自己手中的材料以小 組為單位嘗試推導(dǎo)梯形的面 積。2.學(xué)生嘗試探究驗證。教師巡視觀察指導(dǎo)學(xué)生的學(xué) 習(xí)方法并幫助學(xué) 習(xí)有困難的小組?！驹O(shè)計 意 圖】： 給學(xué)生提供充分 動手動腦的機會， 給學(xué)生利用舊知探求新知的 時間。 把知 識

16、產(chǎn)生的 過程創(chuàng)造出來。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神并學(xué)會探究的方法。3.展示匯報 自己的學(xué) 習(xí)成果。(1)讓學(xué)生自由 發(fā)表意見，說出自己 轉(zhuǎn)化推 導(dǎo)的方法。(2)教師配合學(xué)生的敘述。用 課件演示梯形是如何 轉(zhuǎn)化成己學(xué)過的平而圖形的，并 讓 其他同學(xué) 質(zhì)疑、 評價(這里可能會出 現(xiàn)拼一拼、割 補、分一分等多種方案)。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計 算公式。(”教師提問：“誰能總結(jié)出梯形的面 積計算公式?請說明你的根據(jù)。 ”(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答 進行小 結(jié)并板 書 ：梯形的面積=(上底+下底)X高=25.根據(jù)推導(dǎo)過程和公式。讓學(xué)生提出問題：(1)二上底加下底 ”指的是什么?(2)為什么要“除以2?(3)通過對三角形

17、、梯形面 積計算公式的學(xué) 習(xí)。你有哪些新的 發(fā)現(xiàn)和收獲(讓學(xué)生談想 法）?6.教師小結(jié)：（略）7.讓學(xué)生用字母表示出梯形的面 積的 計算公式：【設(shè)計 意 圖】：學(xué)生通 過自主探究合作交流。不 僅知道了梯形的面 積計算公式。而且 更明確如此計 算的原因。達到 “知其然。更知其所以然 ”的學(xué) 習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué) 習(xí)的習(xí)慣 和創(chuàng)新能力。通 過教師的課件 演示，使學(xué)生形象地感知 轉(zhuǎn) 化思想的內(nèi)涵。（二）運用公式。 進行計算1.出示例 題：一條新挖的渠道，橫截面是個梯形。渠口 寬2.8米。渠底 寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面 積 是多少平方米?2.學(xué)生自己 嘗試 獨立 計 算。3.學(xué)生互相出 題進行公式 應(yīng)用練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】：通 過學(xué)生互相出 題訓(xùn)練。不但鞏固了知 識。而且 實現(xiàn)學(xué)生真正的自主 參與。同 時充分地 發(fā)揮了學(xué)生的 聰明才智，使 訓(xùn)練多樣而有趣。 變苦學(xué) 為樂學(xué)。三、鞏固 練習(xí) 完成做一做。2.完成練習(xí) 十九的1-4題。3.靈活變換條件。