狼與鹿的傳奇故事閱讀答案

1、狼與鹿的傳奇故事閱讀答案 篇一：狼與鹿的故事 20世紀(jì)初，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。 美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護(hù)，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。 槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。 得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”中，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著

2、沒有危險、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。 災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。 羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者！盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理

3、的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護(hù)的鹿，一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?這與人們對狼和鹿的認(rèn)識似乎是相悖的。在任何一個民族，凡是以動物為題材的童話，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個欺負(fù)弱小的惡名。如，中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。 凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，

4、生態(tài)的“舞臺”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。 篇二：七下語文期末題 2021-2021第二學(xué)期期末水平檢測 初一語文試題 （滿分：120分時間：120分鐘） 同學(xué)們：突然間你會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己很棒：學(xué)習(xí)自信，視野開闊，見解 獨特，想像豐富提起筆，行動起來吧，把你學(xué)習(xí)的快樂也傳給老師,讓 我們一同分享。仔細(xì)審題，冷靜作答。我們期待著和你們一起體驗成功的喜 悅。 一、積累與運用（25分） 1根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 在幾千年的歷史長河中，中華民族雖歷經(jīng)cng sng ，飽受m&#

5、243; nà，但每一次都能以我們民族特有的百折不撓的精神和堅忍不拔的毅力，化 險為夷，轉(zhuǎn)危為安。 2下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) （3分） A B C. D一樣，效果是不會好的。 3根據(jù)語境，仿照劃線句，將下面的句子補充完整。(2分) 每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應(yīng)該學(xué)會欣賞別人。欣賞是一縷春風(fēng)， 染綠荒蕪的山崗； ， ；欣賞是一汪 甘泉，澆灌枯竭的希望。 4根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分） （1）普希金假如生活欺騙了你一詩中告誡人們應(yīng)該這樣對待挫折和困 難： ， ， ！ 。 （2）木蘭詩中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強 性格的名句是

6、 ， 。 （3） 趙翼論詩一詩中與“長江后浪推前浪”的含義相同的詩句是 ， 。 （4）杜甫江南逢李龜年一詩中，隱寫“風(fēng)景不殊，江河有異”的亂世時難的景況， 表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨的句子是 ， 。 （5）雨是古代詩人筆下常見的景物，如渭城朝雨邑輕塵，請再寫出兩個含雨的 詩句：_，_。 5（4分）童年是其他 兩部為_、_。童年中塑造了_的形象是俄國千百萬勞動者走 向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。 二、文言文閱讀（12分） （一）、閱讀口技選段，完成68題（6分） 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，

7、呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求 救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 6解釋文中加線的詞。（2分） 間（） 名（） 股（） 走（） 7下面對這段文字的理解，不正確的一項是（）（2分） A.“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。 B.這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。 C.這段用五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。 D.這段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音。 8有關(guān)賓客的描寫能否刪去

8、？為什么？（不超過30個字）（2分） （二）閱讀鐵杵磨針，完成911題（6分） 方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。 注：媼（o）年老的婦人。杵（ch）棒槌。卒業(yè)完成學(xué)業(yè) 9、解釋加線詞的意思（2分） 去：（） 方：（） 之（）欲 （） 10、翻譯文中畫橫線的句子（2分） 太白感其意還卒業(yè) 11、一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀。（33分） （一）閱讀文章種春風(fēng)回答1215題（15分） 那天正好是立春。我拿著幾張稿費單去郵局，心情很好。 郵局里人不多，我前面是個小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個七十歲左右的 老人

9、，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著 一張報紙，我掃了一 眼，是河北農(nóng)民報，我從來沒讀過的一份報紙。 老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠(yuǎn)了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風(fēng)衣。 我正戴著MP3耳機(jī)聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機(jī)。他說：“姑娘，麻煩 你幫我取張匯款單?！?我拿了一張給他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一下嗎人老了，戴上花鏡也怕寫 錯。”我有點兒無可奈何，但看他懇請，也只好從命。 “寄到哪里”我問。“就照這報紙上印的地址寄吧。”他指著巴掌大的一篇文章說。 我很快看完了那則煽情的報道原來是說某村的一個小女孩，父母去縣城賣菜 的途中出了車禍，肇事司機(jī)

10、至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學(xué)費、生活 費都沒有著落。 “多可憐?。　崩先苏f。 “騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒有，哪能信？” 老人很固執(zhí)：“肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要有活著 的辦法會這么求你呢一定是過不去這個坎了，對吧，姑娘” 我抬起頭來，打量著這個猛然打動了我的老人。他其貌不揚，甚至是寒酸的，攤 開的雙手老繭重重。老人嘆口氣說：“小的時候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活 不到現(xiàn)在。 為保險起見，我撥通了那家報社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說，他每 月都要寄錢來，他們對他非常感激。 老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢是300

11、元。我有些震驚，300 元對我而言無所謂，一篇稿子而已，可對老人幾乎是傾其所有。老人說：“下個月我還 要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯?！?不知為什么，我的眼角有些濕潤，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一 個也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往一個更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個 買瓶CD香水就要花上千兒八百的女人，是越來越愛自己了，卻對他人越來越鐵石心 腸。 那天，我領(lǐng)取的稿費將近2021元，我也要了一張匯款單，寫了同一個地址，寄去 了一點兒錢。老人非常感動，一個勁地說：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你！” 我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被

12、遺忘的東西。這個.有時是冷漠的、斤斤計較的，但只要你敢愛、 敢信任，它就會是熱情的、柔軟的。 和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風(fēng)乍起，心里的春天也悄悄來了， 我想起三毛的一首老歌一畝田：“每個人心里一畝一畝田，每個人心里一個一個 夢用它來種什么？用它來種什么？種桃種李種春風(fēng)”我很小的時候就聽過這 首歌，但一直不明白，春風(fēng)怎么可以種但那天我在風(fēng)中走著，終于知道，春風(fēng)是可 以種的， （虹 蓮 有刪改） 12文章劃線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”中“遺忘的東西” 指的是什么（3分） 13文章中有好幾處地方描寫了老人的外貌，這些描寫有什么作用（4分） 14寫出文中“我”感情

13、變化的過程。（4分） 15文章的標(biāo)題“種春風(fēng)”有什么深刻含義 （4分） （二）閱讀文章狼與鹿的傳奇故事，完成1620題。（18分） 世上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事 美國生物學(xué)家彼得遜教授經(jīng)過32年的科學(xué)考察，親眼目睹了這一獨特的現(xiàn)象。 蘇必利爾湖中的洛耶島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，因為駝鹿生長繁殖需要吃掉大量的綠色植物，僅僅10年功夫，駝鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳島灌木稀疏，一片凄涼了。 為了拯救洛耶爾島上的植被，生物學(xué)家們決定進(jìn)行一個大膽的實驗依靠四只幼狼來改變這種狀況。 起初，這四只幼狼遇到的是一個強壯而龐大的駝鹿“.”

14、。面對強大的對手，狼隊并不懼怕，而且還想出一個很好的策略，那就是先攻擊弱者。它們先在駝鹿群旁窺視，并不貿(mào)然出擊，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有因為饑餓或疾病而孱弱的駝鹿出現(xiàn)時，它們便一哄而上。奇怪的是，周圍強健的駝鹿并不驚慌，也不援救，而是聽任狼群肆意地攻擊可憐的駝鹿。 孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群，面對著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛，仰天長鳴，猛然朝一只餓狼沖去，最終被撲倒、撕裂、啃嚙起來 此時，那些自私、無義的駝鹿群已逃得無影無蹤了。 當(dāng)洛耶耳島上的狼群達(dá)到65只時，駝鹿數(shù)量下降到650只，于是生物界平衡的天平開始向另一端傾斜。 這時的洛耶耳島又被綠色籠罩，草葉肥莢，得到充足食源的鹿群又開始強大。

15、雖然狼的數(shù)量增加了16倍，駝鹿數(shù)量只有從前的兩倍，但狼群的攻擊力卻大打折扣，它們貪婪地望鹿興嘆，幾乎無從下口。 (選自都市家庭報) 16請用簡要的語言概括本文的主要內(nèi)容。(3分) 17從全文看，生物學(xué)家們是怎樣調(diào)節(jié)洛耶耳島的生物平衡的(4分) 18當(dāng)狼攻擊饑餓或疾病而孱弱的駝鹿時，為什么強健的鹿群不援救瀕臨死亡的可憐的駝鹿(4分) 19第段中“孤單受傷的老鹿站在曠野中，望著向遠(yuǎn)方四散的駝鹿群，面對著餓狼發(fā)著綠光的貪婪眼睛，仰天長鳴”，想像一下，此時的老鹿會怎么想(3分) 20你還能舉出類似“狼與鹿生死相依”的現(xiàn)象嗎？請用文字?jǐn)⑹鱿聛?。?分） 三、寫作（50分） 一個孩子，因為有了期盼，就變成

16、一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因為有了期盼，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童 請以“因為有了期盼”為題寫一篇文章。 要求：內(nèi)容具體，有真情實感;除詩歌外，文體不限;不少于600字。 篇三：七年語文試題2021.1 20212021學(xué)年第一學(xué)期期末測試卷 七年級語文 一、積累運用（30分） 1.下列加點詞語注音不正確的一項（ ）（3分） A瑟縮sa 淳樸chún顫動chàn纏繞rào B寬敞chng 私塾shú 霎時chà彌漫mí C. 測試ca慨嘆ki 可

17、鄙b隧道suì D澄清chng應(yīng)和ha 屏風(fēng)píng蠻橫mán 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分） A.渚清沙白 津津樂道 百無聊賴 風(fēng)姿綽約 B.落日殘霞 月殘星疏 大言不慚 前揚后合 C.萬事如意 肆意忘為 如法炮制 人聲頂沸 D.水天相接 翩翩起舞 惴惴不安 衣衫藍(lán)褸 3.關(guān)于課文內(nèi)容的說法有誤的一項是（ ）（3分） A.慈母情深一文多次出現(xiàn)“第一次”或“從來沒有”，表明這印象不可磨滅，具有重要或特殊的意義。 B.貫穿從百草園到三味書屋全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 C.雪地賀卡一文主要講述

18、了一個冬天的早晨，“我”下班發(fā)現(xiàn)一張寄給雪人的賀卡，好奇心之下，“我”以雪人的名義給寫賀卡的李小屹回了一張賀卡，這樣李小屹就有了一個有秘密的童年，后來為了不破壞她的美夢，“我”沒有再回復(fù)。 D.“霜葉紅于二月花”這句詩之所以為人傳誦，主要是因為其精巧明麗，便于記誦。 4.下列句中加點成語使用正確的是（）（3分） A.這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。 B.在學(xué)習(xí)上，他非常勤奮，總是不恥下問，經(jīng)常連老師都被他問倒。 C.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D.多美的景色啊，一座座高山亭亭玉立在我們面前。 5.課外名著閱讀填空。（4分） （1）“醉打

19、蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”說的是水滸傳中一 七年級語文 位傳奇英雄的故事。這位英雄是_。 （2）西游記是我國經(jīng)典小說之一，是最成功的帶有_的文學(xué)巨著。其故事和人物幾乎家喻戶曉，受到中外讀者的喜愛。這部小說的核心人物是_他突出的性格是_。 6.默寫填空。（5分） 停車坐愛楓林晚，_。 羌管悠悠霜滿地，人不寐，_。 晴空一鶴排云上，_。 _，歲歲重陽。 無邊落木蕭蕭下，_。 7.我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分） 示例： 書名：三國演義 人物：諸葛亮 故事：草船借箭 書名： 人物： 故事： 8.參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動。

20、學(xué)校舉辦“推廣普通話活動周”，同學(xué)們都積極參與這項活動。（6分） （1）請你一條富有感染力的宣傳語。（1分） （2）你認(rèn)為在活動周中應(yīng)開展哪些語文活動？請列舉三項。（3分） （3）就如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。（1分） （4）一個時期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法。（1分） 二、閱讀理解（50分） 第1頁，共4頁 （一）課內(nèi)文言文閱讀（14分） 童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背

21、刃，力上下，得絕；因取刃殺之。 逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可?！笔姓吡季糜嬙唬骸芭c其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞于官?！?虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶？” 9.解釋加點的文言

22、詞語。（4分） 布囊其口。囊： 恐栗，為兒恒狀。栗： 郎誠見完與恩。誠： 吏護(hù)還之 鄉(xiāng)。之： 10.用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。（4分） 力上下，得絕。 為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？ 11.文章是如何體現(xiàn)區(qū)寄膽識過人、智勇雙全的？（3分） 12.結(jié)尾一段對表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用？（3分） （二）課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成13-17題。（15分） 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而 七年級語文 同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到哪里去了！” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一

23、同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 13.以上文字主要寫了玩耍和_兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點的詞語是_和_。

24、（3分） 14.下面四項中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是（）（3分） A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了！” B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。 C.普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！” D讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 15.有人對“低下去，靜下去”這六個字，加了圓點，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分） A.不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。 B.不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動

25、態(tài)。 C.不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。 D.不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。 16.學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點，而先生讀的文字加了標(biāo)點符號，這是因為（）（3分） 第2頁，共4頁 A.學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。 B.學(xué)生讀得快，先生讀得慢。 C.學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。 D.學(xué)生沒讀懂，先生讀得懂。 17.下面說法錯誤的一項是（）（3分） A.上文對先生進(jìn)行了語言、動作和神態(tài)的描寫。 B.字里行間，表現(xiàn)了對封建的不滿。 C. “我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會。 D.段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。 （三）課外現(xiàn)代文閱讀（14分） 狼與鹿的傳奇故事 世界上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事 美國生物學(xué)家彼得遜教授經(jīng)過32年的科學(xué)考察，親眼目睹了這一獨特的現(xiàn)象。 蘇必利爾湖中的洛耶島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木遭到毀滅性的破壞，因為駝鹿生長繁殖需要吃掉大量的綠色植物，僅僅10年功夫，駝鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳島灌木稀疏，一片凄涼了。 為了拯救