我?；瘜W卓越教師教育的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

1、    我?；瘜W卓越教師教育的現(xiàn)狀調(diào)查與研究    吳銀璇 劉耿珊 衷明華【摘 要】 以我?；瘜W教育專業(yè)卓師班學生為例，分析得出：卓師班學生較常規(guī)班學生專業(yè)素質(zhì)高，但卓師班學生社會責任感不高，很少參加公益活動。針對現(xiàn)狀，我們接下來應加強卓師班的思想品德教育，促進學生的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】 卓越班；卓越教師；素質(zhì)g64.7 a 2095-3089（2018）07-0-01教師教育是教育事業(yè)的工作母機，有高質(zhì)量的教師教育，才有高水平的教師隊伍。近年來，我國教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到提高，但也存在著教師培養(yǎng)的適應性和針對

2、性不強、課程教學內(nèi)容和教學方法相對陳舊、教育實踐質(zhì)量不高、教師教育師資隊伍薄弱等突出問題。針對這些問題，教育部近日印發(fā)了關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見，旨在以實施卓越教師培養(yǎng)計劃為抓手，推動師范院校深化教師培養(yǎng)機制、課程、教學、師資、質(zhì)量評價等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師?！?】在此背景下，我?；瘜W教育專業(yè)實施該培養(yǎng)計劃已三年有余，在這里，我以化學教育專業(yè)2014級一個卓師班和一個常規(guī)班的學生為對象，開展問卷調(diào)查，通過一系列數(shù)據(jù)分析找出卓師班學生培養(yǎng)的成功與不足之處，并對卓越教師人才的進一步培養(yǎng)提出建議，促進“卓越教師”教育計劃更快速、更

3、全面的實施。一、人才素質(zhì)的構成要素人才素質(zhì)是指人們在先天生理的基礎上，經(jīng)過后天學習和社會實踐形成的基本穩(wěn)定的生理特點和思想行為以及潛在能力的總稱。人才素質(zhì)一般可以分為身體素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識素質(zhì)等五個方面。要成為卓越教師，在這五個方面要有突出的變現(xiàn)力，比如：良好的職業(yè)道德，艱苦奮斗，擁有健康的體魄，抗壓能力強，能運用所學的理論知識解決實際生活中的問題等。二、問卷的調(diào)查本次問卷調(diào)查采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查法，調(diào)查的對象為我?；瘜W教育專業(yè)大寫四年級的學生。問卷調(diào)查分為兩個部分，第一個部分是學生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，主要包括了公益活動、樂于助人、面多困難的承受力等各方面；第二個部分為

4、學生知識素質(zhì)和專業(yè)能力的的調(diào)查，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的立項、師范技能競賽獲獎，學生年度綜合測評情況等各方面。三、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析1.道德素質(zhì)與心理素質(zhì)1）學生的社會責任感積極參與公益活動，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，增強社會責任感，樹立正確的人生觀和價值觀。學生的社會責任感調(diào)查如表1所示從表1數(shù)據(jù)可知，偶爾參加公益活動的學生占5052%，經(jīng)常參加的學生不超過9%，說明學生參加公益活動的積極性不高。但在生活與學習上，能主動幫助他人。其中卓師班主動幫助同學占90%，比常規(guī)班高，說明卓師班的學習氛圍較好。從表格中還可以看出，部分同學只關心自己，甚至少數(shù)同學希望比人倒霉，因此在教學中品德教育有待加強。2）面對

5、困難時學生的態(tài)度從表2數(shù)據(jù)來看，面對困難迎難而上的學生占4550%，能冷靜對待困難的占4548%，說明學生的抗壓能力還不錯。在調(diào)查的學生中，沒有人面對困難打擊會一蹶不振，說明學生的心理素質(zhì)還是不錯的。2.知識素質(zhì)和專業(yè)能力方面1）學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的情況從表3數(shù)據(jù)可以看出，卓師班的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家級項目數(shù)占20%，常規(guī)班占2%；卓師班和常規(guī)班的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)省級項目數(shù)一樣多，占5%；而卓師班創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校級項目數(shù)占40%，常規(guī)班占28%。很明顯，卓師班學生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目人均數(shù)高于常規(guī)班，說明卓師班學生主動參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識較常規(guī)班強。2）學生師范技能競賽獲獎情況從表4數(shù)據(jù)可以看出，卓師班學生在各類比賽

6、中獲獎比例餓為362%，而常規(guī)班的學生為156%，兩個班獲獎數(shù)均超過了1，說明我?；瘜W師范生的專業(yè)素質(zhì)普遍較高，卓師班的學生更加突出。3.年度綜合素質(zhì)的測評情況為了更加全面的調(diào)查兩個班餓素質(zhì)情況，我將進一步對學生綜合素質(zhì)測評數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。從表5數(shù)據(jù)可以看出，在20162017年度中，80分以上人數(shù)較上一年的多，總體的分數(shù)也比上一年的好，且卓師班的綜合素質(zhì)比常規(guī)班的高。四、結論與建議通過調(diào)查，我們可以得出：在道德素質(zhì)方面和心理素質(zhì)方面，兩個班的學生對參加公益活動的積極性不高，但面對困難有良好的抗壓力。在知識素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面，從兩個班學生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)，師范生技能競賽等方面的調(diào)查情況看來，卓師班明顯優(yōu)于常規(guī)班。這主要源于卓越教師的一系列改革措施，比如：卓師班教育引入了導師指導制度。在綜合素質(zhì)方面，卓師班學生的綜合素質(zhì)比常規(guī)班學生高，這主要是卓師班在師范專業(yè)能力這一塊很突出，而其他方面并沒有明顯強于常規(guī)班的學生，這在以后的培養(yǎng)中應予以強化。作為一名師范生，未來的教師，我們的使命是教書育人，而品德又是育人的第一位。因此，