《綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界》教學(xué)設(shè)計2篇

1、今泰學(xué)院推薦文檔綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界教學(xué)設(shè)計2篇Teaching design of comprehensive learning: the world of horses第1頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界教學(xué)設(shè)計2 篇前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后

2、內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用Word 打開，按住鍵盤Ctrl 鍵且鼠標單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】1、篇章 1 ：綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界教學(xué)設(shè)計2、篇章 2 ：綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界教學(xué)設(shè)計篇章 1: 綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界教學(xué)設(shè)計口語交際課馬的世界教學(xué)設(shè)計xxx 中學(xué)王茜一、教材分析馬的世界是人教版七年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際課，包括四項內(nèi)容：“漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬”，是關(guān)于“馬”的四個層面的“文化研究”或曰“文化追蹤”。由于上課的時間有限，學(xué)生的積累有限，我們主要側(cè)重于“漢語漢字中的馬、

3、歷史傳說中的第2頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔馬”兩項內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。其他的問題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中再進行探討。二、教學(xué)目標及教學(xué)設(shè)想1通過活動的開展，進一步認識馬與人類的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2對學(xué)生進行口語交際（交談、說講、論辯）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，并養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣 , 具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。首先要教會學(xué)生“傾聽”，這是口語交際教學(xué)的第一步。會聽：要認真聽，能抓住對方說話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對，更好的與別人交流認真、耐心的聽：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的

4、習(xí)慣，才能更好的與人交際。其次是教會學(xué)生說。敢說：口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。為了使學(xué)生饒有興趣、主動地投入到口語交際中去，通過展示圖片、教師親切的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動參與交際活動。第3頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔會說：通過講故事、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語言生動，感情充沛。通過辯論、互評、師生互動等形式使學(xué)生能夠準確、流暢、完整的表達自己的觀點，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)?？谡Z交際的核心是“交際”，其基本特點是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加?！半p向互動”體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來，在口語交際過程中互相補充、互相支持

5、，才能使口語交際活動不斷深入地進行下去。本堂課想通過小組合作看圖說話、辯論、互評等形式實現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動。3、通過講名馬的故事，了解名馬的成語，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入今天，我能與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，感到非常的高興。大家不要把我當成老師，當成朋友，我們一起來聊一聊天，怎么樣？今天就拿出你平時聊天的勁頭！1、我們聊天怎么樣才能聊得好，聊得盡興呢?（要有融洽的氣氛，有共同的話題，最好還要有所收益。）第4頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔聊天盡興了，可以溝通感情，拉近人與人之間的距離。不同的人還可以接收到不同的信息，比如說：商人能獲取商機，我們同有學(xué)問的人聊天還可以學(xué)到知識，

6、你看，聊天的作用多大！咱們今天聊一聊馬，怎么樣？2、我請同學(xué)們欣賞一組關(guān)于馬的圖片。多精美的作品，我最喜歡“馬踏飛燕”，你看它四蹄上揚，真像飛起來一樣。你喜歡馬嗎？你看，我們又有了共同的話題。（二）“一馬當先”講一講關(guān)于“馬”的故事1、看錄像講故事我感覺現(xiàn)在的氣氛有點壓抑，咱們先來講個故事助助興，怎么樣？可別小看講故事，故事講好了不得了，我保證可以提升你在班里的人氣指數(shù)。我有個提議：咱們比一比，看誰能成為咱班的故事大王，怎么樣？咱們一起來欣賞一段三國中的盧馬飛崖救主人的錄像，看看那位同學(xué)能繪聲繪色的給大家講這個故事片斷？介紹故事的背景第5頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔話說劉備投奔了劉表，因為劉表兩

7、個兒子繼位的問題，得罪了蔡瑁，蔡瑁設(shè)計想殺死劉備，有人將此事密告劉備，劉備著慌，急解的盧馬向襄陽西門逃去。故事就從這里開始了 放錄像內(nèi)容：卻說蔡帽設(shè)計要在襄陽謀害劉備于宴桌上，酒過三巡，伊籍伺機把蔡帽的計劃密告劉備，劉備大吃一驚，急解的盧馬向襄陽西門而逃。行無數(shù)里，被一條名叫檀溪的大溪攔住去路。那檀溪闊數(shù)丈，波濤甚緊（水流湍急）。劉備到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵土飛揚，追兵即將來到。劉備著慌，縱馬下溪。行不數(shù)步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。劉備乃加鞭大呼道：“的盧，的盧！你為何妨主！”岸上傳來追兵得意的狂笑聲，鋪天蓋地。這時，只見那的盧馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上了西岸。追兵大驚道：

8、“何神助此人”。劉備再往下看時，追兵人影已變得十分小，只長吁一口氣，激動得趴在了馬背上。講故事多神奇的馬。你能講整個故事最好，如果感覺難度太大，可以把印象最深的片斷繪聲繪色地講給大家聽。請大家稍作準備。師生交流。注：教師指導(dǎo)學(xué)生講故事想要打動人，要做到：條理清晰 + 語言流暢 +投入感情 +抓住細節(jié)。還要指導(dǎo)學(xué)生做到會聽，認真地第6頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔聽別人的講述，并能對別人的講述進行恰當?shù)脑u價，力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點。2、了解其他故事中的名馬的盧馬是一匹名馬，你還知道歷史或傳說中的哪些名馬？它是誰的坐騎？最終的命運如何？烏騅馬 : 在項羽烏江自刎之后，它縱身烏江，殉主了。

9、赤兔馬：在關(guān)羽被害之后，拒食草料，郁郁而終。白龍馬：徒步十萬八千里，歷經(jīng)重重磨難才修成正果。昭陵六駿：唐太宗李世民的六匹寶馬，與李世民一起出生入死，最終都戰(zhàn)死沙場。在他們身上表現(xiàn)出來的忠誠、堅忍、豪邁的精神，是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的。3、了解其他關(guān)于“馬”的故事當然，與馬相關(guān)的歷史傳說故事還有很多，例如：伯樂相馬車水馬龍白馬駝經(jīng)、白馬青絲、白馬清流萬馬齊喑、碧雞金馬、石慶數(shù)馬非驢非馬、馬革裹尸、馬立葬滕公馬援標銅柱、馬融絳帳、公孫躍馬方皋相馬、立仗馬、老馬識途殺馬毀車、盲人瞎馬、指鹿為馬避驄馬、第7頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔驥伏鹽車九方皋相馬千金買馬骨田忌賽馬按圖索驥秦瓊賣馬如果同學(xué)們感興趣，課下

10、可以到圖書館或者通過網(wǎng)絡(luò)來查閱相關(guān)故事資料，再進行交流。（三）“按圖索驥”說一說關(guān)于“馬”的成語1、看圖說話關(guān)于馬的成語是恒河沙數(shù)，我想看看同學(xué)們積累的多不多，會不會用？請看這張照片，他是誰？你崇拜他吧？他也是我的偶像。劉翔奪得冠軍的那一晚上，我激動得一宿沒睡著覺。今天我們來重溫一下那個震撼人心的精彩瞬間。你能不能用一段話描述一下你所看到的畫面？可不可以用上關(guān)于“馬”的成語？我們比一比，看誰說得最精彩。前后位四人集體構(gòu)思，一會兒全班交流。學(xué)生討論師生交流一個小組可以找一名代言人發(fā)言，其他組請認真聽。他說得好不好？談?wù)勀愕母邢耄康?頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔注：教師要注意對學(xué)生發(fā)言進行及時恰當?shù)?/p>

11、點評，從口語交際的角度切入，指導(dǎo)學(xué)生語言組織表達要連貫，用詞要準確，力求語言生動。同時還要引導(dǎo)學(xué)生做到會聽，認真聽別人的發(fā)言，并能對別人的講述進行恰當?shù)脑u價，力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點。2、小結(jié)部分關(guān)于“馬”的成語特點快馬加鞭一馬平川汗馬功勞龍馬精神一馬當先馬不停蹄天馬行空單槍匹馬同學(xué)們再看這些成語，有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的特點？這些成語都在贊揚人的風(fēng)格、精神。人們把所崇尚的品格、精神賦予了馬，足可以看出人們對馬的喜愛，對馬的感情。這種感情在許多文學(xué)作品中也有充分的體現(xiàn)。例如唐代的文學(xué)家韓愈有一篇文章，叫馬說，把人才比作千里馬。像這樣的文學(xué)作品同學(xué)們將來一定會接觸到很多，到那時可以

12、再細細的品味。3、了解其他關(guān)于“馬”的成語當然，除了這些成語之外，還有很多與馬相關(guān)的成語，誰能補充幾個？同學(xué)們積累的成語還真是不少。老師也總結(jié)了一部分，同學(xué)們請看：第9頁共21頁今泰學(xué)院推薦文檔兵荒馬亂車水馬龍害群之馬老馬識途懸崖勒馬馬革裹尸馬首是瞻人仰馬翻駑馬十駕千軍萬馬青梅竹馬犬馬之勞蛛絲馬跡塞翁失馬戎馬生涯指鹿為馬按圖索驥金戈鐵馬走馬觀花招兵買馬我們一起來大聲得讀一遍。我們一定要記住它們，課下同學(xué)們可以把你喜歡的成語積累到積累本上。（四）“龍馬精神”談一談自己的感受同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)這些成語中有很多和打仗作戰(zhàn)有關(guān)，在古代，體力最強、最棒的馬用于作戰(zhàn)，這就是一匹威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)馬。體力最弱的馬，則用

13、來干農(nóng)活，這就是一群在田間辛勤勞作的耕馬。這二者命運截然相反。有人說：有人說：戰(zhàn)馬一生是榮耀的，與將士們出生入死，經(jīng)歷槍林彈雨、炮火硝煙，這樣不甘于平凡的生活才有價值。另有人認為：耕馬的一生如牛，注定是辛勞、默默無聞的，但是腳踏實地的生活同樣有意義。你同意哪種觀點？說說理由。大家可以互相啟發(fā)，互相反駁。注：教師要注意對學(xué)生發(fā)言進行及時恰當?shù)狞c評，從口語交際的角度切入，指導(dǎo)學(xué)生力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點，并且做到發(fā)言有中心，有條理，有根據(jù)。第10 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔無論是哪一種馬，各自有各自的精彩。同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該像馬一樣，展現(xiàn)出屬于自己的風(fēng)采。（五）總結(jié)今天，和同

14、學(xué)們聊天聊得很愉快，相信同學(xué)們也會有很多的收獲。許多同學(xué)能夠認真地聽別人的發(fā)言，做到了會聽。還有很多同學(xué)積極踴躍的發(fā)言，做到了敢說，并能準確、流暢、完整的表達自己的觀點，做到了會說。只有這樣，在生活中，我們才能更好的與別人交流，增長見識。贊頌馬的成語故事、詩詞歌賦、藝術(shù)作品還可搜求到無數(shù)，希望同學(xué)們在今后能努力學(xué)習(xí)，讓這匹傳統(tǒng)的人文之馬繼續(xù)奔馳向前。最后，祝同學(xué)們早日成材，如“千里馬”般一躍沖天！（六）作業(yè)1、積累 15 個你最喜歡的與“馬”相關(guān)的成語。2、寫一篇日記 , 談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲。（七）教學(xué)板書內(nèi)容聽：認真抓要點說：敢說會說第11 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔篇章 2: 綜合性學(xué)

15、習(xí)：馬的世界教學(xué)設(shè)計【按住 Ctrl 鍵點此返回目錄】一、教材分析馬的世界是人教版七年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際課，包括四項內(nèi)容：“漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬”，是關(guān)于“馬”的四個層面的“文化研究”或曰“文化追蹤”。由于上課的時間有限，學(xué)生的積累有限，我們主要側(cè)重于“漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬”兩項內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。其他的問題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中再進行探討。二、教學(xué)目標及教學(xué)設(shè)想1通過活動的開展，進一步認識馬與人類的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2對學(xué)生進

16、行口語交際（交談、說講、論辯）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，并養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣 , 具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。首先要教會學(xué)生“傾聽”，這是口語交際教學(xué)的第一步。會聽：要認真聽，能抓住對方說話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對，更好的與別人交流第12 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔認真、耐心的聽：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好的與人交際。其次是教會學(xué)生說。敢說：口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。為了使學(xué)生饒有興趣、主動地投入到口語交際中去，通過展示圖片、教師親切的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動參與交際活動。會說：通過講故事、看圖說話

17、，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語言生動，感情充沛。通過辯論、互評、師生互動等形式使學(xué)生能夠準確、流暢、完整的表達自己的觀點，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)?？谡Z交際的核心是“交際”，其基本特點是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加?！半p向互動”體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來，在口語交際過程中互相補充、互相支持，才能使口語交際活動不斷深入地進行下去。本堂課想通過小組合作看圖說話、辯論、互評等形式實現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動。3、通過講名馬的故事，了解名馬的成語，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入第13 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔今天，我能與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，感到非常

18、的高興。大家不要把我當成老師，當成朋友，我們一起來聊一聊天，怎么樣？今天就拿出你平時聊天的勁頭！1、我們聊天怎么樣才能聊得好，聊得盡興呢?（要有融洽的氣氛，有共同的話題，最好還要有所收益。）聊天盡興了，可以溝通感情，拉近人與人之間的距離。不同的人還可以接收到不同的信息，比如說：商人能獲取商機，我們同有學(xué)問的人聊天還可以學(xué)到知識，你看，聊天的作用多大！咱們今天聊一聊馬，怎么樣？2、我請同學(xué)們欣賞一組關(guān)于馬的圖片。多精美的作品，我最喜歡“馬踏飛燕”，你看它四蹄上揚，真像飛起來一樣。你喜歡馬嗎？你看，我們又有了共同的話題。（二）“一馬當先”講一講關(guān)于“馬”的故事1、看錄像講故事我感覺現(xiàn)在的氣氛有點壓

19、抑，咱們先來講個故事助助興，怎么樣？第14 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔可別小看講故事，故事講好了不得了，我保證可以提升你在班里的人氣指數(shù)。我有個提議：咱們比一比，看誰能成為咱班的故事大王，怎么樣？咱們一起來欣賞一段三國中的盧馬飛崖救主人的錄像，看看那位同學(xué)能繪聲繪色的給大家講這個故事片斷？介紹故事的背景話說劉備投奔了劉表，因為劉表兩個兒子繼位的問題，得罪了蔡瑁，蔡瑁設(shè)計想殺死劉備，有人將此事密告劉備，劉備著慌，急解的盧馬向襄陽西門逃去。故事就從這里開始了 放錄像內(nèi)容：卻說蔡帽設(shè)計要在襄陽謀害劉備于宴桌上，酒過三巡，伊籍伺機把蔡帽的計劃密告劉備，劉備大吃一驚，急解的盧馬向襄陽西門而逃。行無數(shù)里

20、，被一條名叫檀溪的大溪攔住去路。那檀溪闊數(shù)丈，波濤甚緊（水流湍急）。劉備到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵土飛揚，追兵即將來到。劉備著慌，縱馬下溪。行不數(shù)步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。劉備乃加鞭大呼道：“的盧，的盧！你為何妨主！”岸上傳來追兵得意的狂笑聲，鋪天蓋地。這時，只見那的盧馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上了西岸。追兵大驚道：“何神助此人”。劉備再往下看時，追兵人影已變得十分小，只長吁一口氣，激動得趴在了馬背上。第15 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔講故事多神奇的馬。你能講整個故事最好，如果感覺難度太大，可以把印象最深的片斷繪聲繪色地講給大家聽。請大家稍作準備。師生交流。注：教師指導(dǎo)學(xué)生

21、講故事想要打動人，要做到：條理清晰 + 語言流暢 +投入感情 +抓住細節(jié)。還要指導(dǎo)學(xué)生做到會聽，認真地聽別人的講述，并能對別人的講述進行恰當?shù)脑u價，力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點。2、了解其他故事中的名馬的盧馬是一匹名馬，你還知道歷史或傳說中的哪些名馬？它是誰的坐騎？最終的命運如何？烏騅馬 : 在項羽烏江自刎之后，它縱身烏江，殉主了。赤兔馬：在關(guān)羽被害之后，拒食草料，郁郁而終。白龍馬：徒步十萬八千里，歷經(jīng)重重磨難才修成正果。昭陵六駿：唐太宗李世民的六匹寶馬，與李世民一起出生入死，最終都戰(zhàn)死沙場。在他們身上表現(xiàn)出來的忠誠、堅忍、豪邁的精神，是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的。第16 頁共21 頁今泰學(xué)院

22、推薦文檔3、了解其他關(guān)于“馬”的故事當然，與馬相關(guān)的歷史傳說故事還有很多，例如：伯樂相馬車水馬龍白馬駝經(jīng)、白馬青絲、白馬清流萬馬齊喑、碧雞金馬、石慶數(shù)馬非驢非馬、馬革裹尸、馬立葬滕公馬援標銅柱、馬融絳帳、公孫躍馬方皋相馬、立仗馬、老馬識途殺馬毀車、盲人瞎馬、指鹿為馬避驄馬、驥伏鹽車九方皋相馬千金買馬骨田忌賽馬按圖索驥秦瓊賣馬如果同學(xué)們感興趣，課下可以到圖書館或者通過網(wǎng)絡(luò)來查閱相關(guān)故事資料，再進行交流。（三）“按圖索驥”說一說關(guān)于“馬”的成語1、看圖說話關(guān)于馬的成語是恒河沙數(shù)，我想看看同學(xué)們積累的多不多，會不會用？請看這張照片，他是誰？你崇拜他吧？他也是我的偶像。劉翔奪得冠軍的那一晚上，我激動得

23、一宿沒睡著覺。今天我們來重溫一下那個震撼人心的精彩瞬間。你能不能用一段話描述一下你所看到的畫面？可不可以用上關(guān)于“馬”的成語？我們比一比，看誰說得最精彩。第17 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔前后位四人集體構(gòu)思，一會兒全班交流。學(xué)生討論師生交流一個小組可以找一名代言人發(fā)言，其他組請認真聽。他說得好不好？談?wù)勀愕母邢?？注：教師要注意對學(xué)生發(fā)言進行及時恰當?shù)狞c評，從口語交際的角度切入，指導(dǎo)學(xué)生語言組織表達要連貫，用詞要準確，力求語言生動。同時還要引導(dǎo)學(xué)生做到會聽，認真聽別人的發(fā)言，并能對別人的講述進行恰當?shù)脑u價，力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點。2、小結(jié)部分關(guān)于“馬”的成語特點快馬加鞭一馬平川汗

24、馬功勞龍馬精神一馬當先馬不停蹄天馬行空單槍匹馬同學(xué)們再看這些成語，有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的特點？這些成語都在贊揚人的風(fēng)格、精神。人們把所崇尚的品格、精神賦予了馬，足可以看出人們對馬的喜愛，對馬的感情。這種感情在許多文學(xué)作品中也有充分的體現(xiàn)。例如唐代的文學(xué)家韓愈有一篇文章，叫馬說，把人才比作千里馬。像這樣的文學(xué)作品同學(xué)們將來一定會接觸到很多，到那時可以再細細的品味。第18 頁共21 頁今泰學(xué)院推薦文檔3、了解其他關(guān)于“馬”的成語當然，除了這些成語之外，還有很多與馬相關(guān)的成語，誰能補充幾個？同學(xué)們積累的成語還真是不少。老師也總結(jié)了一部分，同學(xué)們請看：兵荒馬亂車水馬龍害群之馬老馬識途懸崖勒馬馬革裹尸馬首是瞻人仰馬翻