《追尋李白——友情》教學(xué)設(shè)計

1、追尋李白友情篇教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)會詩中六個生字，積累詞語。2、有感情的朗讀并背誦古詩，理解詩意。3、體會李白詩歌借景抒情的表達方法。4、讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、吟誦、品讀詩歌， 培養(yǎng)語感，并體會詩人浪漫主義的詩風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及想象思維的能力。 5、體會詩人與朋友之間真摯的情誼，進而對李白重情重義、豪爽灑脫的形象有更深刻的認識，從而樹立積極向上的正確友情觀。教學(xué)重點：學(xué)會詩中的生字， 積累詞語， 能結(jié)合資料理解詩歌意思。教學(xué)難點：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、吟誦、品讀詩歌，培養(yǎng)語感，并體會詩人浪漫主義的詩風(fēng)。進而對李白重情重義、豪爽灑脫的形象有更深刻的認識。 ; 課前準備

2、： ;1 、搜集有關(guān)李白的材料。2、熟讀詩歌。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示主題。;追尋著一代詩仙李白的足跡，我們感受到了他開朗高遠的個性，在一日可還的千里江2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 7陵，在手可摘星辰的危樓之上，我們體會到了他浪漫主義的詩風(fēng)。李白一生游歷、廣交朋友, 他有情有意 , 坦誠率直 . 你們知道他有哪些抒發(fā)與朋友間深情厚誼的詩歌嗎？( 桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情.)這些詩給你留下了怎樣的印象？這節(jié)課，我們再次走進李白的詩歌世界，去感受李白與朋友之間濃濃的真情。二、初讀三首古詩，掃清字詞障礙。要求：讀準字音，正確流利

3、。1、 自讀古詩。2、指名朗讀。誰來把自己最喜歡的一首詩讀給大家聽？（指名朗讀自己喜歡的詩歌） 。誰也喜歡這首詩，也來試著讀一讀。（師生相機糾錯）三、借助資料、注釋，了解詩意，初建畫面。1、明確要求，自學(xué)古詩。借助我們查找的資料和課后注釋，試著用自己的話說一說詩歌大概的意思。2、小組討論。指名說詩歌大意。3、全班交流。A、2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 7青山橫臥在城郭的北面，白水泱泱地環(huán)繞著東城。在此我們一道握手言別，你象蓬草飄泊萬里遠征。游子心思恰似天上浮云，夕陽余暉可比難舍友情。頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴 B、楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不

4、住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標去， 一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西。C、究竟是為了什麼原因，使我來到了這個地方？使我嘗盡了孤獨乏味的閑居生活。自從你離開之后，每天每晚上陪伴我的，只有那城邊的老樹，以及蕭瑟的風(fēng)吹葉動之聲。一個人獨自喝著薄酒，怎能盡情歡醉？一個人獨自聆聽齊歌，又如何能安慰寂寞的心情？我對你的思念之情正如這一川浩蕩的汶水，緊緊追隨著你一同南去。四、體會意境，追尋李白。李白惜別友人，情牽友人，思寄友人，他把真摯的情感借助“浮云、落日、明月、古樹”等景物盡情抒發(fā)，從他的這些作品中，你讀到了一個怎樣的李

5、白呢？預(yù)設(shè)點：A、2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 7生：我從中讀到一個重情重意的李白。師：李白將對朋友的深厚感情蘊涵在了哪些詩句當中呢？生： 1）“青山橫北郭，白水繞東城。”青山白水都是眼前所見的景色。山依著城，水戀著城，水畢竟要東流去，而青山卻依然留駐。 （此處表面在寫景，卻依然景中有情。）2）“孤蓬萬里征”一句中，“孤”字更強調(diào)了分離之后的孤獨。（這里既寫出了詩人對友人的留戀，又表現(xiàn)出了詩人的滿懷豪情。 ）3）“浮云游子意，落日故人情”， 詩人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠處一

6、輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。 （從這里看到一個被離情愁腸縈繞著的李白。）4）“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！彼途Ю?，終須一別?！皳]手”，是寫了分離時的動作，那么內(nèi)心的感覺如何呢？詩人沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。 那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！（這里寫出了李白不堪忍受分離，但卻并不悲傷的內(nèi)心感受。 ）5）詩人寫送別友人， 卻在詩中進行了大量的景物描寫，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 7你認為這些景

7、物描寫在這首詩當中起到了怎樣的作用？能不能帶著你的體會在深情的朗讀一下？6）小結(jié)：李白的詩歌善于運用寓情于景，情景交融的寫作手法，我們再從他其余的兩首詩中來品味一下。B、1）題目“聞” “遙”的意思是什么？從題目中體會到了什么？（結(jié)合背景資料進行理解。讓我們讀到了一個情牽友人的李白。）2）你從哪里感受到了王昌齡被貶之地的荒涼偏遠？“聞道龍標過五溪”僅僅是說王昌齡左遷龍標要經(jīng)過五條溪嗎？體會遷謫之荒遠，道路之艱難。（不著悲痛之語，而盡是悲痛之意。 ）3）此時的李白會是一種怎樣的心情呢？哪個字最能體現(xiàn)？“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！弊怨乓詠?，以明月寄托愁思的詩歌很多，而在李白的詩中更是隨處可

8、見。李白愛月，此處李白“寄愁心與明月”又有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。（李白對朋友情感的真摯躍然眼前。）4）請讓大家?guī)е愕捏w會再來朗讀一下這首詩吧！2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5 / 75）小結(jié)：“文人相輕，自古而然”。但“詩仙”李白與“詩圣”杜甫的友誼，卻演繹了文學(xué)史上的一段佳話。他們是唐代兩個最偉大的詩人，也是中國乃至世界文學(xué)史上兩個偉大的文學(xué)家，洛陽相會使他們產(chǎn)生了親如兄弟般的友誼，二人互相寄贈的詩篇

9、，至今仍廣為流傳。C、1）結(jié)合這首詩的寫作背景，體會李白與杜甫之間的友誼。2）從詩歌中哪些地方你能讀到李白對杜甫深切的思念之情呢？“我來竟何事？高臥沙丘城。 ”詩人的自問有幾分難言的惱恨和自責(zé)， 而友人離去后 “我”不“高臥” 又能如何呢？這正把詩人那種友愛的歡快生活消失之后的復(fù)雜和苦悶的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。3）“城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情?！毖矍暗纳城鸪菍τ谠娙藖碚f，象是別無所見， 別無所聞，只有城邊的老樹，在秋風(fēng)中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。而對于“斗酒詩百篇”的李白來說，“魯酒、齊歌“都不能讓他消愁，無法讓他忘憂。（寫出了一個因思念友人而愁思難解的李白。）4）“思君若汶水，浩蕩寄南征。”我的思君之情猶如這2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6 / 7一川浩蕩的汶水，日夜不息地緊隨著你悠悠南行。讓我們想到了如同在送別孟浩然時“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！卑愕囊饩?，友情如水綿延不絕。5）李白和杜甫被稱為是中國詩歌史上的“雙子星座”，他們之間的友誼是讓人十分感動的。杜甫在很多詩里面都表達了對李白詩才的欽佩與尊重。出示6）拓展：你們還搜集到了李白哪些寄托與友人之間情感的詩歌？五、從李白這幾首寄友人的