《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計

1、送給盲婆婆的蟈蟈教學設計教材分析課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。 全詩緊扣 “送” 字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課15 個生字，其中田字格上的5 個只識不寫。認識 1 個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。教學重點、難點1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。2、第三小節(jié)的理解。課前準備課文錄音、投影片、詞卡教學時間 3 課時第一課時一、揭示

2、課題。1、板書課題，齊讀。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 62、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。2、教學生字。生字讀音部首筆畫組詞筆順盲喜鄰替野童難忘3、理解詞語。喜滋滋：歡喜的樣子鄰居：住家接近的人或人家田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂：歡喜和快樂童年：兒童時代清波：碧清的水4、指名分節(jié)朗讀課文。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 6三、指導書寫。野：“里”的最后一筆改為提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些

3、。難：“又”的最后一筆改為點。四、當堂鞏固。完成上的描紅練習。第二課時一、復習回顧。書空下列字的筆順，并組詞。盲喜鄰替野童難忘二、分析理解。（一）1、齊讀。2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。（二）1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 6蟈的叫聲很動聽）從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）（三）1、指定小組齊讀。2、“歌聲”指誰

4、的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）3、出示投影片。（ 1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）（ 2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）（ 3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？（四）1、比較2、4 小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。 ）2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）3、鞏固認識“ ”省略句。2016 全新精品資料 - 全新公

5、文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 6三、總結全文。這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事， 表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心， 幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。四：當堂鞏固。指名有感情地朗讀課文。第三課時一、指名朗讀課文。二、指導背誦課文。1、聽課文錄音。2、指名讀，引導背。3、自由練背。4、同桌互背，教師抽背。三、當堂鞏固。1、指名背誦課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ 1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈， （）滋滋地送給了（ 0 家的（）婆婆。（ 2）、歌聲會領您走進（） ，（）小溪流淌的（） 。歌聲會把您帶回（） ，相起往日（）的（） 。（ 3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（ 0 我給您（）。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)5 / 6四、作業(yè)。1、組詞。你（）鄰（）里（）居（）您（）領