淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課

1、    淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課    劉艷摘 要：復(fù)習(xí)是知識(shí)鞏固的過(guò)程，是知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的過(guò)程。它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)而又重要的組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)的每個(gè)單元、每個(gè)階段的內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是十分必要的。復(fù)習(xí)課也是小學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，它對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)有著重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 整理復(fù)習(xí) 難點(diǎn) 科學(xué)整理和復(fù)習(xí)是知識(shí)鞏固的過(guò)程，是知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的過(guò)程，也是提高學(xué)生技能的過(guò)程，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)而又重要的組成部分。1一、復(fù)習(xí)課的目的意義真正上好整理和復(fù)

2、習(xí)課并不是輕而易舉的事，如果不認(rèn)真安排，不精心設(shè)計(jì)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。1.復(fù)習(xí)課的意義我國(guó)古代偉大的教育家孔子在論語(yǔ)開(kāi)篇首章首句曰“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。意思是講“學(xué)問(wèn)是要大家隨時(shí)練習(xí)它，不也高興嗎？”，“學(xué)” 的含義是學(xué)習(xí)與教學(xué)。“學(xué)”并不僅僅包含需要溫習(xí)、練習(xí)的學(xué)問(wèn)，而“習(xí)”也并不只是溫習(xí)、練習(xí)的意思。我們認(rèn)為，孔子的這句話，體現(xiàn)了其科學(xué)的學(xué)習(xí)和教育思想 。復(fù)習(xí)課是小學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，它對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)有著重要的作用。上好復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。2有人說(shuō)：“平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)是栽活一棵樹(shù)，復(fù)習(xí)過(guò)程是育好一片林”。這句話，

3、充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)課的重要性。2.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目的要求復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是鞏固已學(xué)知識(shí)，還要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，把平時(shí)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)體系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化逐漸形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使這些知識(shí)在學(xué)生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3二、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)鞏固前學(xué)知識(shí)和提高分析、判斷、推理等解題能力的過(guò)程，決不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)和死記硬背的過(guò)程。1.自主性原則在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)地位應(yīng)該充分體現(xiàn)出來(lái)。只有學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，才能達(dá)到聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)，才能得以發(fā)展。2.針對(duì)性原則針對(duì)當(dāng)時(shí)教學(xué)忽視的問(wèn)題作補(bǔ)充和鞏固。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生掌握的已有情況而定。另外，這里

4、的講應(yīng)包括評(píng)。不評(píng)講的復(fù)習(xí)達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的。3.講與練的原則。講與練應(yīng)有機(jī)地結(jié)合在一起。至于練后講，講后練，還是邊講邊練，則根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生掌握的已有情況而定。只要起到查漏補(bǔ)缺的作用即可。三、上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的思路當(dāng)今的社會(huì)素質(zhì)教育勢(shì)在必行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生全面發(fā)展，是新世紀(jì)人才的需要。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)著重做到以下幾點(diǎn)：1.樹(shù)立正確的教育觀念課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而復(fù)習(xí)課又是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，作為教學(xué)第一線的全體教師，必須全面而準(zhǔn)確的把握素質(zhì)教育的內(nèi)在含義，深刻認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”的弊端，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，上好復(fù)習(xí)課。我認(rèn)為素質(zhì)教育有著以下三個(gè)重要的

5、含義：（1）教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。（2）要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試、提高考分。（3）要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和自我發(fā)展的能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的、機(jī)械的接受知識(shí)。2.制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分散難點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)前，教師將所教過(guò)的知識(shí)做一番綜合整理，系統(tǒng)歸類，縱橫溝通，找出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生易混易措之處。從而訂出一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）本堂復(fù)習(xí)課包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，哪些是重點(diǎn)部分，哪些是關(guān)鍵部分。（2）以本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容

6、為載體，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)習(xí)慣。（3）對(duì)于本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生掌握得如何，哪些概念比較模糊，哪些解題方法還不熟練，這些問(wèn)題中，哪些帶有普遍性。（4） 采用何種方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，如何面向全體學(xué)生。訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，復(fù)習(xí)課才能有的放矢，收到事半功倍的效果。3.切實(shí)抓好復(fù)習(xí)課中的練習(xí)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，起到查漏補(bǔ)缺的作用。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，復(fù)習(xí)課的練習(xí)就更是如此。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、興趣愛(ài)好、意識(shí)傾向等存在著差異，因此，對(duì)于學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握程度上也就存在著差異。“查漏補(bǔ)缺”是復(fù)習(xí)課的重要摸底方法之一。教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)

7、，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)把握較差學(xué)生的情況，及時(shí)的有針對(duì)性的安排練習(xí)，從而彌補(bǔ)他們知識(shí)上的缺陷。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)能夠做到堵漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)也能彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。因此，教師更要精心安排，切實(shí)抓好復(fù)習(xí)課中的練習(xí)。（1） 用好教材各單元和期末的復(fù)習(xí)，各單元后和全冊(cè)后都有由易到難、由深入淺的練習(xí)。分為兩層，即保底練習(xí)和不封頂練習(xí)。（2）適當(dāng)補(bǔ)充一些針對(duì)性練習(xí)復(fù)習(xí)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，把握知識(shí)的連接點(diǎn)，做到一道練習(xí)題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際“對(duì)號(hào)入座”，各取所需，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅，以此來(lái)調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性。4.復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力 ，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（1）培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力復(fù)習(xí)課不只是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和重視舊知識(shí)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。通過(guò)編寫(xiě)提綱、列表等方法，將所學(xué)知識(shí)的邏輯整理出來(lái)，使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)在整理過(guò)程中逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的卻又恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖv獲得的新知識(shí)嵌入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。（2）為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好兩方面的準(zhǔn)備，即：為以后的學(xué)習(xí)做好知識(shí)