從中考英語(yǔ)命題角度探究初中英語(yǔ)教學(xué)

1、    從中考英語(yǔ)命題角度探究初中英語(yǔ)教學(xué)    陳虹摘要：中考是學(xué)生經(jīng)歷畢業(yè)和升學(xué)的中間渠道，具有較強(qiáng)的雙向性。中考命題的形式、內(nèi)容以及難度必須合理有效。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，中考具有評(píng)價(jià)、選拔以及教育指導(dǎo)作用。將中考英語(yǔ)命題的角度作為開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)具有重要的意義，能在很大的程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。本文就以中考英語(yǔ)命題角度為導(dǎo)向?qū)嵤┏踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了一系列的探究。關(guān)鍵詞：中考;英語(yǔ)命題;初中英語(yǔ)前言：在初中課程體系當(dāng)中，英語(yǔ)課堂是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)以及英語(yǔ)綜合能力的主要平臺(tái)。開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生未來(lái)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)

2、展具有非常重要的教育意義。中考英語(yǔ)是結(jié)束學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，其主要的考核目的是從全面性的角度考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和能力的掌握程度。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握中考英語(yǔ)的命題角度，并將其作為主要的參考依據(jù)為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。一、各類(lèi)題型的命題規(guī)律首先，聽(tīng)力。中考聽(tīng)力主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言信息的理解和吸收能力。其次，語(yǔ)篇。中考英語(yǔ)中的語(yǔ)篇主要包括：完型填空、閱讀理解和綜合填空，其在中考英語(yǔ)試題中占據(jù)著較大分?jǐn)?shù)比例，語(yǔ)篇主要側(cè)重考查學(xué)生的理解能力以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。第三，單項(xiàng)選擇。中考英語(yǔ)試題中通常會(huì)包括15道單向選擇題，其主要設(shè)置目的是考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，

3、比如，詞匯、短語(yǔ)以及語(yǔ)法等。第四，詞匯。出現(xiàn)在中考英語(yǔ)試題中的詞匯一般都是四會(huì)詞，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的分析和對(duì)詞性的辨析能力。第五，遣詞造句。遣詞造句部分的考查重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)常用句子的掌握和運(yùn)用能力。最后，書(shū)面表達(dá)。一般情況下，中考英語(yǔ)試題中的書(shū)面表達(dá)題型都會(huì)圍繞生活元素展開(kāi)，主要考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)、敘述事件以及其他生活方面的能力。二、以中考英語(yǔ)命題角度為導(dǎo)向的初中英語(yǔ)教學(xué)方法（一）優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力在中考英語(yǔ)命題角度導(dǎo)向下，初中教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行優(yōu)化，將培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，為學(xué)生提供更多使用英語(yǔ)的機(jī)

4、會(huì)，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意識(shí)由記憶轉(zhuǎn)為應(yīng)用1。在課堂中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)與生活元素之間的聯(lián)系，盡量為學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用引導(dǎo)性教學(xué)語(yǔ)言使學(xué)生大膽使用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的生活意識(shí)。例如，教師講解到“what can i do for you？”這個(gè)部分時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在餐廳就餐的情境，教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，教師可以利用“welcome to my restaurant.what can i do for you？”這樣的語(yǔ)句將語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中與教師展開(kāi)對(duì)話，有的學(xué)生會(huì)回答“i want a pl

5、ate of dumplings.”有的學(xué)生會(huì)回答“can you recommend some delicious food for me？”通過(guò)這樣的方式在教師和學(xué)生之間針對(duì)生活情境展開(kāi)對(duì)話。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，還能在很大的程度上培養(yǎng)學(xué)生形成生活意識(shí)，從而將一些生活元素應(yīng)用于完成書(shū)面表達(dá)試題當(dāng)中。（二）重視閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建深層思維閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)體系中的重要模塊。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視通過(guò)開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建深層思維的意義。要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形成深層思維的目標(biāo)，就應(yīng)該為學(xué)生提供感知、體驗(yàn)以及自省的機(jī)會(huì)2。學(xué)生自主對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考具

6、有關(guān)鍵性的作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生在參與閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其理解程度大概分為三個(gè)維度，即理解字面意思（淺層思維）、對(duì)閱讀文本進(jìn)行合理推斷（深層思維）以及形成創(chuàng)新意識(shí)（批判性思維）。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生深層思維方面。例如，教師講解到“english around the world”這個(gè)部分時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀文本，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本了解文本的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀文本的內(nèi)容思考和推斷“what are the similarities and differences of english in diff

7、erent countries？”教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作討論，使學(xué)生之間互相發(fā)生思維碰撞，對(duì)閱讀內(nèi)容形成更加深入的理解，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形成深層思維的教學(xué)目的。（三）革新英語(yǔ)教學(xué)觀念，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)作用下，初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了一些變化，不再僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，更加突出了培養(yǎng)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的重要性。從中考英語(yǔ)命題角度考慮，逐漸融入了更多的人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容，這樣的命題發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)初中英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求3。初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以以教學(xué)內(nèi)容為中心，從風(fēng)土人情、中外文化、藝術(shù)形式等方面進(jìn)行一些拓展，使學(xué)生掌

8、握更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)。例如，教師講解到“i like playing soccer”這個(gè)部分時(shí)，教師可以針對(duì)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為學(xué)生展開(kāi)詳細(xì)的介紹，比如，badminton、swimming、jumping等。教師可以為學(xué)生介紹一些關(guān)于不同國(guó)家在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中所設(shè)置的不同比賽規(guī)則等內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方式拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)論：綜上所述，將中考英語(yǔ)命題角度融入到初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)成為了一種教育發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)效果具有非常重要的作用。因此，初中英語(yǔ)教師在合理把握中考英語(yǔ)命題角度的基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力;重視閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建深層思維;革新英語(yǔ)教學(xué)觀念，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。通過(guò)本文對(duì)以中考英語(yǔ)命題角度為導(dǎo)向?qū)嵤┏踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)的一系列探究，希望能為促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供一些參考。參考文獻(xiàn)：1段麗云.關(guān)于初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略研究j.英語(yǔ)廣