說積極語言,創(chuàng)精彩人生(八年級心理班會)

1、說積極語言，創(chuàng)精彩人生王謙 【輔導時間】八年級下學期 【學情分析】初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，對中學緊張、陌生的感覺逐漸淡化；同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足；加上初二時青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點，同學之間交往、與長輩的交流很容易發(fā)生沖突，如果不加以注意，很容易造成人際關系的緊張，影響他們的成長?！据o導目標】1、讓學生明白運用積極語言的重要性，以及如何使用積極語言解除誤會，解決問題。2使學生內化積極語言為積極心態(tài)【教學形式】1、自我認識2、看視頻，小組交流討論3、課堂總結【活動準備】（1）制作多媒體課件；（2）評價表；（3）班級情景劇視頻【教學過程】環(huán)節(jié)活 動

2、過 程設計意圖教 師 隨 筆環(huán)節(jié)一暖身活動熱身活動：愛的鼓勵的掌聲導入語：120班的可愛的同學們，你們好。我是王老師，我們將一起度過一節(jié)難忘的心理課時光。在上課之前，我們先來熱身一下吧。1、熱身活動的步驟及規(guī)則：1）四個小組依次練習一次愛的鼓勵的掌聲之后全班一起練習一次愛的鼓勵的掌聲。（XX XXX XXXX XX，前面三個胸前擊掌，后面一個頭前擊掌）；2）一邊做手勢，一邊用最洪亮最動聽的聲音說：“你最棒！要努力！我愛你！為你加油！為你加油！為你加油！為你加油！為你加油！”說完第4個為你加油之后，同桌劃拳，不管輸贏，均做好心理準備接受老師的采訪。 2、熱身活動。 3、分享。1）贏者分享感受（2

3、3人）：當老師提議為當下準備好好參加心理課的自己來個“愛的鼓勵的掌聲”時，你有什么感受？當聽到整齊響亮的“愛的鼓勵的掌聲”時，你有什么感受？當聽到“你最棒！要努力！我愛你！為你加油！為你加油！為你加油！為你加油！為你加油！”你又有什么感受？2）輸者分享感受（1人）：劃拳輸了？輸了為什么還會如此興高采烈？輸了還敢不敢與老師來比賽一次？ 4、老師與該生比賽劃拳（老師按照熱身活動步驟及規(guī)則2與該生比賽，不管輸贏均請該生再分享一下感受） 5、教師小結導入課題：這些愛的鼓勵的掌聲能給我們大家快樂積極的感受，讓我們感到鼓舞和振奮，這就是積極語言。今天我們這節(jié)心理課的主題就是說積極語言，創(chuàng)精彩人生。 暖身活

4、動，環(huán)節(jié)緊張氣氛，感受積極語言的魅力。環(huán)節(jié)二說積極語 言創(chuàng)精彩人生（一）想一想，平常的生活中，你、老師、同學、爸爸媽媽對你說的話中，有哪些是你喜歡的，哪些是你不喜歡的？為什么？（教師由此引入消極語言及相關特點。否定、抨擊、輕蔑；防衛(wèi)；負性詮釋；疏遠）假如是你，你會怎樣交流？（二）你嘴上說的人生就是你的人生 1、“好的”、“一定會有措施的”、“沒問題”，每天都能說出這種積極話語的人，他們的每一天都會過得非常順利，即使遇到了困難，他們也能夠渡過難關。相反，每天嚷著“太糟了”、“太讓人氣憤了”、“沒措施了”的人，遇到的挫折也特別多，運氣也顯得特別糟糕。 2、故事分享（三）情景劇表演1、觀看視頻2、分

5、組交流，分享：你覺得這兩個同學發(fā)生這樣的沖突原因有哪些？你覺得哪些語言不好？為什么？ 3、小組表演：用積極的語言重演上述事情（四）競賽1、搶答比賽：請說說下列話語哪些是消極語言？哪些是積極語言？1）放松一些，你的想法很好，能把想法說得更清楚些么？2）你理解對了，請再大聲一點表達。3）我真笨，花了那么多時間還背不出來！4）呵呵，你說我矮？你知道嗎？凡濃縮品都是精品！5）誰跟你玩？又懶又臟！6）你怎么這么不聽話？我真后悔生了你！7）真高興下課有同學問我題目，看見她會做了我心里甜滋滋的，同時我還覺得鍛煉了自己的表達能力。8）這節(jié)課一共才三個知識點，我居然還有一個沒有弄懂，真是天下第一笨蛋！9）別吵了

6、，誰還敢講話，我就告訴老師去。10）這次地理考試我只有69分，但是我還是很高興，因為我知道自己還有哪些知識點沒有掌握好。我相信，只要我努力記熟這些知識點，會考肯定能上90分。11）上次我錯了四道題，這次只錯了兩個，我發(fā)現我進步真大耶！12）謝謝你相信我，不過我現在還有點事情，我等會兒就過來，好嗎？13）這肉煮得太老了，我討厭吃！14）這肉煮得有點老，我有點嚼不爛。15）真沒有教養(yǎng)，你吃飯的時候怎么發(fā)出這么大的聲響？2、小結：常用的積極語言及積極語言常用表達方式3、小組表演賽（每組派一個組長上臺抽題，抽到題目以后小組討論，派代表上臺表演）（一） 假如你遇到下列情況，請問你該用怎樣的積極語言讓自己

7、擁有積極心態(tài)？ 1、上學路上碰上大塞車，結果遲到了，按照班規(guī)要打掃三天衛(wèi)生。 2、好心把熱水瓶借給同學，卻被他粗心打爛了。 3、你的好朋友在自習課上說話，你提醒他，他卻說：貓逮耗子多管閑事，呆一邊去。（二） 假如你遇到下列情況，請問你該用怎樣的積極語言幫助他人？1、小芳數學考試只打59分，趴在桌子上哭得非常傷心。2、昨晚，201寢室就寢時有兩個同學吵架，寢室長怎么也勸不住，結果扣了分，班主任老師狠狠的批評了寢室長，說他嚴重失職。寢室長委屈得哭了。3、放月假返校，青青發(fā)現自己的包被刀子劃出了一道長長的口子，本個月的伙食費全丟了。她很害怕媽媽罵她，躲在教室生悶氣。（三）請閱讀下列短劇，思考家長和孩

8、子該怎樣交流才不致傷害親子感情？分享時請分別派3名同學分角色表演。月考后回到家里，爸爸詢問我考試成績，我回答說：“我沒有考好?！卑职终f：“怎么平時叫你在學習上多花點功夫，你就只知道玩，后悔了吧！”我若無其事的回答：“這有什么，就一次月考，還有人比我考得更差呢！”還沒等我說完，爸爸就啪一個巴掌飛過來了。（四） 請閱讀下列短劇，思考媽媽和陳亮該怎樣交流才不致傷害母子感情？分享時請派3名同學分角色表演?！肮貌蝗菀谆卮渭遥斎挥忠煤孟硎芤环?！”陳亮剛打開家門便開了電視又邊玩手機，“忙”得不亦樂乎。剛坐下，耳畔又傳來關心的嘮叨：“唉，一回家就只知道玩，就快要生地會考了，也不知道復習一下，我看你高

9、中去讀最差的學校算了?！薄拔液貌蝗菀撞呕匾淮渭遥斎灰p松一下”陳濤一邊盯著手機?！爸恢蓝⒅愕氖謾C，叫你爸別買，他不聽，考不起高中，出來打工算了，只知道玩手機看電視，考不起高中別回來?。　?“我一個月才回來幾次，看了幾個小時的手機？天天抱怨爸爸不應該買手機！我不要了，好吧！”陳亮把手機往茶幾上一摔，“還有，我在學校的累，你知道嗎？我回來輕松一下，你還總講，是不是我不回來你就高興啦！我在學校里邊的用功和努力你看到了沒？沒有吧，那就請不要說我考不起高中，你這么打擊我，這么不相信我，那你還要我干嘛？”說完陳亮沖入自己的房間。4、小結：接納現狀；換位思考；用陳述的語氣（對現實、狀況、原因的陳述）；

10、用第一人稱“我傳達信息”；肯定的態(tài)度；少用消極的詞語(在溝通時要避免否定和消極詞匯“不，沒有，從來不，不會，不能，不愿意，不應該”；積極的詞語包括 “也許，應該，暫時，可能，好，謝謝，麻煩您等等”， 例如，他們不說“有困難”，而說“有挑戰(zhàn)”；不說“我擔心”，而說“我在乎”；不說“有問題”，而說“有機會”。 )頭腦風暴法，加深對積極語言的理解。意在讓學生明白，生活中很多人際矛盾，不如意的生活狀況都與消極語言有關，讓學生分辨清消極與積極語言，同時讓說積極語言成為習慣理解積極語言在生活中的作用，增強說積極語言的決心。兩個環(huán)節(jié)的內容均來自學生生活，旨在引起學生對平常說話習慣的反思，為今后多說

11、積極語言做好意識上的準備。積極語言模式，不是不叫你說真話，而是教你如何說真話。環(huán)節(jié)四總結與實踐結束活動：（以發(fā)好愿，說好話為背景音樂）1、故事分享：說積極語言，創(chuàng)精彩人生頑童當州長的故事是皮格馬利翁效應的一個典型案例。羅杰·羅爾斯出生在紐約的一個叫做大沙頭的貧民窟，在這里出生的孩子長大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。羅爾斯小時候，正值美國嬉皮士流行的時代，他跟當地其他孩子一樣，頑皮、逃課、打架、斗毆，無所事事，令人頭疼。幸運的是：羅爾斯當時所在的諾必塔小學來了位叫皮爾·保羅的校長，有一次，當調皮的羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，出乎意料地聽到校長對他說：“我一看就知道，你將來是紐約州的州長。”校長的話對他的震動特別大。從此，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長”就像一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。他衣服上不再沾滿泥土，說話時不再夾雜污言穢語，開始挺直腰