體育游戲在中職體育教學中的實踐應用

1、    體育游戲在中職體育教學中的實踐應用    李成業(yè)摘 要：近年來，隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，對中職體育教學提出了新的要求。中職體育教學應擺脫傳統(tǒng)的教學模式，進一步豐富教學手段。由于中職學生年齡較小，處于身心發(fā)展的關鍵階段，教師要根據學生的發(fā)展特點在體育教學中開展游戲式教學，以此提升學生對體育課程的學習興趣，為學生構建良好的教學環(huán)境。本文對體育游戲在中職體育教學中的實踐應用展開探究，希望能對中職體育教學提供借鑒。關鍵詞：體育游戲    中職體育    教學探索隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷

2、深入，學校越來越重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，這也對中職體育教學提出了新的要求。在中職體育教學中，教師逐漸認識到體育游戲的重要作用，開始運用體育游戲教學法。體育游戲教學法是體育教學中的一種教學方式。體育游戲具有較強的趣味性和一定的競爭性，可以為體育課程注入更多的活力。體育游戲也受到眾多學生的喜愛，主要是因為其內容生動、有趣，更符合學生的學習特點。教師可以基于體育游戲的特點，逐步豐富教學內容，進一步提高學生的身體素質。學生通過體育游戲能養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的生活方式，為學生今后的全面發(fā)展奠定堅實基礎，以此達到中職育人的目的。一、體育游戲在中職體育教學中的作用體育游戲在中職體育教學中具有以下作

3、用。第一，體育游戲以體育活動為基礎，能增強學生的心肺功能，從而增強學生的身體素質。第二，體育游戲的開展需要制定比較完善的游戲規(guī)則，中職學生在游戲過程中需要學會遵守游戲規(guī)則，進而培養(yǎng)學生的組織紀律性，并促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。第三，體育游戲大多為集體活動，相比于個人的練習，體育游戲需要學生團結協(xié)作，可以引導學生懂得團結的重要性，提高合作能力。第四，在體育游戲中，學生的理解能力、分析能力也會相應提高，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。第五，在體育游戲中，學生要扮演不同的游戲角色，可以使他們在游戲中學會從他人的角度來理解問題，形成樂于交往等積極的人格特質。二、體育游戲在中職體育教學中的應用策略（一）豐富

4、體育游戲內容，設計合理的體育游戲環(huán)節(jié)在中職體育教學中，教師要以學生身心發(fā)展為中心，針對學生的年齡、興趣等特點，設計合理的游戲環(huán)節(jié)。教師要不斷更新教學內容，持續(xù)提升學生學習興趣，強化學生身體素質，為以后的中職體育教學奠定基礎。以“接力跑”一課為例，學生在初中就學習過相關內容，如果教師利用傳統(tǒng)教學形式開展教學，學生很容易產生厭倦心理。因此，教師可以對教學內容進行整合，將多種教學內容融合到一起，豐富體育課程教學形式。例如，教師可以將傳統(tǒng)的接力跑與拍球運動結合起來，將學生劃分成人數相等的學習小組。之后，教師介紹游戲規(guī)則，并且做出相應的示范動作，進一步加深學生對游戲規(guī)則的理解。在學生明確自己所在小組和游

5、戲規(guī)則后，教師再引導學生在小組中進一步確認自己的具體活動內容。例如，確定自己所站位置，確定自己的接力跑順序等。在學生準備就緒之后，以小組形式進行比賽，教師發(fā)出“開始”指令。在游戲過程中，有些學生缺乏拍球經驗，在運球過程中球不受控制，導致花費較多時間撿球。針對這一游戲環(huán)節(jié)中出現的問題，教師可以指導還未參加活動的學生總結游戲經驗，在之后的活動環(huán)節(jié)提升速度。教師在看到有學生取得較為明顯的進步后，要引導其他小組成員為其加油，以營造良好的比賽氛圍，激發(fā)學生的比賽斗志。（二）豐富體育游戲教學形式，創(chuàng)新體育游戲形式在體育課堂中，單一的教學形式很難滿足學生全面發(fā)展的訴求，因此，教師要不斷豐富教學內容，引導學生

6、對體育課程產生濃厚的興趣。教師可以通過多媒體教學等形式為學生帶來更加“新鮮”的體育感受，加深中職學生對教學內容的理解。以“籃球”一課為例，籃球作為傳統(tǒng)的體育教學內容，大多數男生對這一運動有濃厚的學習興趣，而女生卻很少參與到這一體育運動中。教師可以利用多媒體教學設備，為學生播放花式籃球相關視頻。花式籃球不僅具有較強的趣味性，而且對傳統(tǒng)的籃球運動進行了改進，女生也可以通過花式籃球教學掌握一定的籃球技巧，從而達到游戲化教學目的。例如，教師可以將較為簡單的花式籃球作為籃球教學初學階段的教學內容，積極引導每一名學生參與到活動當中，并且以接力的形式進行練習。教師通過學生練習對教學內容進行復盤，可以對學生普

7、遍存在的錯誤進行總結，從而提升學生參與籃球運動的綜合能力。在后續(xù)教學中，教師可以結合學過的內容，設計更加多樣的游戲環(huán)節(jié)。例如，可以讓學生運用所學的花式籃球技巧比拼誰投入籃筐次數最多，學生在游戲環(huán)節(jié)會被激發(fā)出強烈的勝負心，不僅想要在投筐數量上超越其他同學，而且想在游戲過程中運用更多的籃球技巧。教師還可以觀察學生對教學內容的掌握情況，并及時調整教學計劃。三、小結在中職體育教學中合理運用體育游戲，可以進一步激發(fā)中職學生對體育課程產生學習興趣。教師在體育教學中需要不斷改革調整傳統(tǒng)體育教學內容，創(chuàng)設更多符合當前中職學生身心發(fā)展的體育游戲內容，使學生在靈活的教學形式下全面提高體育能力，增強身體素質，并最終提升中職學生的綜合素質。參考文獻：1薛莎.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用j.科技風，2020（34）.2王曉宇.淺談體育游戲在中職體育