2019愛心,是班主任教育成功的基石

1、愛心，是班主任教育成功的基石愛心，是班主任教育成功的基石別林斯基說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。 愛心，是班主任教育成功要素中起決定性作用的一種品質。 學生的一切優(yōu)秀品質的形成，都源于愛心意識的生發(fā)。中華文明的三大支柱一一佛、道、儒家思想都將“善”行 放在首位。佛家涅磐經(jīng)中曰：“大慈大悲，名為佛性。 老子的道德經(jīng)中說：“天道無親，恒與善人”。儒家經(jīng) 典論語中說：“仁者，愛人也”。對國人影響最大的儒家文化把“仁愛”之“仁”作為儒 家思想的核心，“仁”的思想，自古以來被認為是思想道德 和人格修養(yǎng)的最高范疇，是中華民族文化的根。一個人只要 懷有仁愛之心，便能愛己愛人，乃至推人及物，由此對整

2、個 世界懷有感恩與謙讓之心。仁愛教育具有一種偉大的擔當精 神，是構建社會主義和諧社會的基礎，也是班主任構建和諧 班級最為重要的任務。、熱愛學生是班主任的天職，是班級管理成功的核心孫子在地形篇 中說：“視卒如嬰兒， 故可與之赴深溪； 視卒如愛子，故可與之俱死?！北砻髁藥П蛘绦枰獙κ勘?的“真愛”。班主任感情投資越多，對學生越愛，學生的心靈就會越容 易被征服，學生就越有可能言聽計從。相反，如果教師缺乏 愛心，師生關系冷漠，雙方心理隔閡嚴重，學生不僅不會接 受教育，而且還會對教師產(chǎn)生抵制心理。當學生從老師那里 得到了愛，就是得到了贊許，得到了獎勵。這種愛會進入學 生的心靈，會在他的心理上產(chǎn)生一種美

3、好的情緒體驗，會激 起他對美好事物的向往和追求，會使他對人對事懷有友善、 博愛之情。愛心更會使學生對老師產(chǎn)生信任、依戀，他會自 覺不自覺地接受老師的教導，在教師沒有強迫的情況下主動 改正自身的缺點，他會把努力上進看作自發(fā)的愿望。全國模范班主任李鎮(zhèn)西老師認為，在班級管理中，所有的 技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其余都是次要的。 擁有“愛心”的班主任，才有可能實施“愛心教育”。即以 “愛心”對待學生，培養(yǎng)學生的愛心。 （班主任工作 ）班主任只有在關心、 愛護學生的基礎上， 才能產(chǎn)生行之有效的教育技巧，找到有的放矢的教育方法； 只有關心、愛護學生，才能激起學生的上進心、自信心，才 能有利于培養(yǎng)

4、學生高尚的情操。巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇 醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！?班主任對學生無私的愛，定會開啟學生的心扉，將他們托浮 至理想的彼岸，這種愛將成為塑造學生美好心靈的最偉大的 力量，將成為學生人生前程的行路指南。二、愛心意識的培養(yǎng)是構建和諧班級的基石蘇霍姆林斯基說：“愛人吧！對人的愛是你道德的核心！ 一個優(yōu)秀班集體的形成取決于全班學生良好道德品質的普 遍具有，而愛心意識的形成則是良好道德觀塑造的基礎。當學生受到班主任愛心教育及仁愛行為的影響后，體驗到 人與人之間的友愛、善良、公正、尊重、信任等美好感情， 就會逐步形成人與人、人與自然之間關系

5、的正確認識，學生 就會由單純接受別人的愛， 轉變?yōu)閻弁瑢W、愛老師、愛父母、 愛集體、愛公物、愛人民、愛祖國的高尚情感和信念。子曰：“茍志于仁矣， 無惡也。 ”學生懂得了“仁者愛人” 的道理，就會主動幫貧扶困、照顧孤寡、捐資助學、扶老濟 弱；懂得了“釣而不綱， 戈不射宿”、 “仁民愛物”的道理， 就會愛護公物、保護環(huán)境，愛惜小動物；懂得了“己欲立而 立人，己欲達而達人”的道理，就會主動幫助同學，形成團 結互助的良好班風；懂得了“己所不欲，勿施于人”的道理 就不會去做危害他人，損害集體利益的事；懂得了“唯仁者 能好人，能惡人”的道理，就會遠離不良環(huán)境，向品質優(yōu)秀 的人看齊；懂得了“剛毅、木訥，近仁”的道理，就會嚴格 規(guī)范自己的言行，作風嚴謹；懂得了“志士仁人，無求生以 害仁，有殺身以成仁”的道理，就會為了正義的事業(yè)而舍生 忘死。學生有了愛“師長”的意識，會更加珍惜、尊重老師的勞 動成果，形成良好的班風、學風；有了“愛班級”的意識， 就會積極參加集體活動，樂于為集體奉獻；有了“愛學?！?的意識，對于學校交給的任務，就會全力以赴，精心準備， 犧牲小我，付出心血，為校爭光。意大利作家但丁曾說 : “愛是美德的種子?！苯逃枰獝?， 也要