人教版四年級第七冊第一單元教案

1、人教版四年級第七冊第一單元教案人教版四年級語文上冊教案全集1觀潮教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識 7 個生字，會寫 13 個生字。2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準(zhǔn)備：1多媒體課件。2課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時安排：二課時（一）一導(dǎo)入新課1啟發(fā)談話。2課件播放錢塘江大潮錄像。二學(xué)習(xí)新課。（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、同桌對讀生字詞。2、抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1、學(xué)習(xí)第 3 自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽師朗讀第 3 自然段，勾出帶有生字的

2、詞語。讀后提問。理解詞語：人聲鼎沸?？偨Y(jié)學(xué)法： （小黑板出示） 。2、用同樣的方法學(xué)習(xí) 4、 5 自然段中的生字新詞（ 2 分鐘）同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？師答疑。3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4、教師抽查并總結(jié)。（三）析字形，寫生字。1、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好，好在哪里， ，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)：1、抄寫生字。2、朗讀課文。（二）一激趣導(dǎo)入，引出壯觀1談話，板題。2理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3導(dǎo)入3、 4 自然段。二、觀看錄像，感受壯觀?？纯串嬅?，聽

3、聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2合作學(xué)習(xí)提示： a. 你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？ b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？ c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3組建合作小組4組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6引導(dǎo)小組感悟。a. 朗讀文中描述大潮的句子;b. 課件展示描述的情景;c 感情朗讀。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。 不過， 把“觀潮”的順序給打亂了。 其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一

4、個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示） ，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。 那條白線很快地向我們移來， 逐漸拉長、 變粗，橫貫江面。 （再近些） ，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。 （浪潮越來越近） ， 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3齊讀課文，感

5、受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1出示思路提示句子2出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近， 聲音 （越來越響） ， 浪頭 （越來越高） ，氣勢（越來越大） 。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀） ！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲?！六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句1積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）2運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗

6、一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（） ?？沙眮頃r，卻一浪一浪（） ，一浪一浪（） 。湖水聲猶如（） ，海堤上盡管（） ，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3師生共同評價七、全課小結(jié)。2* 雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：知識： 1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2、有感情地朗讀課文。情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。教學(xué)重難：一邊讀一邊想象畫面。教學(xué)時數(shù)： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)

7、入新課觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀，感知全文。1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。2、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗（ 2 自然段）奇異（ 3-4 自然段）三、再讀，感悟全文。1、齊讀 2 自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大 峽谷的壯

8、美。海拔： 3000 米長 5044 米平均深： 22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。2、除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？3、指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣勢。4、齊讀3-4 自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性5、指導(dǎo)朗讀：6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5 自然段。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意

9、義。四、有感情地朗讀全文。3、鳥的天堂（謝家灣小學(xué)）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件，生字卡片。2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）2這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達1

10、6 畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。 ）4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1指名讀文，讀準(zhǔn)字音。2投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。3自學(xué)生字，掌握字形。重點指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。4畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。三、理清文章

11、的脈絡(luò)。1默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2匯報交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文59 自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景， 10 13 自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情3理清課文的脈絡(luò)。（ 1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€部分？（ 2）學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。（ 14）作者和朋友劃船出去游玩。（ 59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（ 10 13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（ 14 ）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解

12、大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程：一、整體感知1導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。 ）2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹） ，第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）二、 重點感悟。 體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景

13、象。（一） 請同學(xué)們選擇你喜歡的部分， 抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。（二）匯報交流。大榕樹：1大學(xué)生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（ 1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。 ）（ 2）重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。出示投影：學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（ 3）重點體會“又”字。指樹根很多。出示

14、圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。 ）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。（ 4）體會“臥”字。 （樹占地面積大。 ）（ 5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。 ）（ 6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。 ）（ 7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。 ）2茂盛。指名讀句，談體會。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。 （不留一點縫隙，說明樹葉多。 ）（ 1）重點體會“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生

15、乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。（ 2）重點體會“顫動”。同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。 ）學(xué)生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。3看錄像：榕樹的大與茂盛。4請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。5請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。鳥1播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。2導(dǎo)語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美

16、。3再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4學(xué)生匯報。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。 （兩個“到處”說明鳥很多。 ）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。 （應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。 ）大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。 ）一只畫眉鳥飛了由來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 （體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。 ）5教師借機指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請

17、大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。 ）6看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！7教師追問：（ 1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。 ）（ 2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。 ）8配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。9再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因

18、使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。3小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題。1播放“鳥的天堂”的完整課件。2出示思考題：請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。3學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。五、總結(jié)全文。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然。附：板書設(shè)計4火燒云一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

19、：1、學(xué)會生字新詞2、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。第 15 頁學(xué)習(xí)積累作文素材.4、初步了解蕭紅及她的呼蘭河傳二、教學(xué)重點：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí) 作者的觀察和表達的方法。三、教具準(zhǔn)備：1、CAI課件2、學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文。四、課時安排一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。誰來說說，火燒云是怎樣的。書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找 由來嗎？二、自讀課文，理清順序。請同學(xué)們自由輕

20、聲讀課文，邊讀邊找由描寫投影片上情 景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順 序?qū)懟馃频?？（劃由表示描寫順序的詞語）小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的 順序來寫火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一部分課文。火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴 了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流 利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段 課文讀的時候要讀生什么。指名讀。評價。小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀! 我們要讀生新奇，讀生有趣！學(xué)生練讀。四、學(xué)習(xí)第二部分課文。1、快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？2、

21、學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說由其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來 讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué) 可以參照書上的辦法連連看。特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。3、學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀 又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的 這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“由現(xiàn)了 什么？什么樣兒的？怎

22、樣變化的？ ”順序來寫火燒云形狀 變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀 變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進自己 的聯(lián)想來說。小組討論，交流。指名說。（挑你最感興趣的說。）這時空中又由現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒 的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）指名說。誰能比他說得更好？這時天空中又由現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看課件）什么樣兒 的？怎樣變化的？請同學(xué)們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到 的寫下來好嗎？請幾個同學(xué)上臺交流?；馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用一個成語 來概括嗎？五、學(xué)習(xí)第三部分課文?；馃葡氯r又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個詞語來說說看。理

23、解：恍恍溜溜3、總結(jié)全文?；馃七@篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這 樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r 作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主 要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一 個童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會作者觀察之 細致，想象之豐富，寫法之巧妙。四、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色 和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕 陽紅” “莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚 霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會 發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒 時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女 作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對這位作 家的喜愛，并從而試圖