【教學設計】分數(shù)意義教學設計

1、學習必備歡迎下載分數(shù)的意義教案教學目標1 、使同學在已初步熟悉分數(shù)的基礎上，進一步懂得分數(shù)的意義2 、弄清分子、分母、分數(shù)單位的含義3 、把握分數(shù)的讀、寫方法，培育同學的抽象、概括能力教學重點懂得和把握分數(shù)的意義 教學難點抽象概括出分數(shù)的意義 教學過程一、講授新課 （一）分數(shù)的產(chǎn)生1. 請一位同學用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”作單位，其結(jié)果能不能用整數(shù)表示？2. 把一個蘋果平均分給兩個小伴侶，每個小伴侶分得的蘋果數(shù)是不是整數(shù)？（二）分數(shù)的意義1. 以前我們已學過分數(shù)的初步熟悉，現(xiàn)在請大家認真觀看：下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分數(shù)來表示？2.

2、我們也可以把很多物體看作一個整體，如一堆蘋果、一批玩具、一班同學等出示圖片“蘋果圖”老師提問：這幅圖把什么看作一個整體？ 把它平均分成了幾份？每份是幾個蘋果？每份蘋果是這個整體的幾分之幾？ 出示圖片“熊貓圖”老師提問：這幅圖把什么看作一個整體？ 把它平均分成了幾份？每份是幾只熊貓玩具？每份是這個整體的幾分之幾？4 只熊貓玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？3. 將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進行比較，它們有什么不同點與相同點？明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體 1 ，都可以用 自然 數(shù) 1 來表示，通常我們把它叫做單位“ 1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“ 1 ”平均分

3、成如干份，取其中的一份或者幾份4. 總結(jié)、歸納分數(shù)的意義依據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分數(shù)？5. 練習（ 1 ）用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分（ 2）用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分，對不對？老師提問：為什么第三個圖不能用表示？ （強調(diào)平均分）（3 ）人人動手、動口， 同桌相互檢查， 老師點名抽查（三）分子、分母的含義；分數(shù)的讀寫1. 誰能自己說出一個分數(shù)，指出它的分母、分子，并說出這個分數(shù)所表示的意義2. 分數(shù)的讀法和寫法老師小結(jié)：讀分數(shù)的時候，應先讀分母，再讀分子，并在中間加上“分之”二字；寫分數(shù)時，應先畫分數(shù)線，再在分數(shù)線下面寫分母，在分數(shù)線上面寫分子（四）分數(shù)單位的意義1. 老師提問：自然數(shù)的單位是幾？ 6 里面有幾個 1？ 7 呢？ 28 呢？2. 概括分數(shù)單位的意義強調(diào)：不同分母的分數(shù)，其分數(shù)單位不一樣3. 練習（ 1 ）用直線上的點表示分數(shù)（ 2 ）填空強調(diào)：應先找準單位“ 1 ” 再看把它平均分成了多少份，學習必備歡迎下載最終打算直線上的這一點用什么分數(shù)表示 二、鞏固練習1. 2 是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣（