部編版一年級下語文《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3

1、語文園地一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)問與技能：1. 鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表；2. 借助拼音和情境識記生字，加強語言積存，進行規(guī)律思維訓(xùn)練；借助“讀一讀，寫一寫”熟悉并鞏固帶有韻母n 和n的字；過程與方法：1. 指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章寫字，激發(fā)同學(xué)書寫漢字的愛好；2. 積存描寫春天的詞語，豐厚同學(xué)的文化積淀；情感態(tài)度與價值觀：正確、有感情地朗讀短文， 明白生活中相互聯(lián)系的事物，感受伴侶在一起時的歡快；教學(xué)重難點：背誦并默寫聲母表，積存描寫春天的詞語教學(xué)預(yù)備1. 制作課件；材料包；2. 聲母卡片；生字卡；課時支配：倆 課 時 教學(xué)過程第一課時一、大自然真神奇1. 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道

2、今日是什么天氣嗎？1生： 齊 雨天；2. 導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰視多變的天空；這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣； 板書：多變的天氣 3. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說；4. 同學(xué)匯報自己知道的天氣；5. 導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少， 假如老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們?nèi)阅芫_地讀出它們的名字嗎？6. 課件出示識字加油站中的字詞 帶拼音 ；(1) 同學(xué)自由認讀；(2) 小組內(nèi)競賽讀；(3) 全班競賽讀；7. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不得，天氣的名字讀得特別正確；瞧！頑皮的字寶寶跑來了，你仍能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？8. 同學(xué)自由讀生字并

3、溝通識記生字的方法；9. 匯報溝通；老師相機指導(dǎo)同學(xué)運用多種方法識記生字；預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字；左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進行歸類識字；耳刀旁的字：陰陣兩點水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識字；大雨大雨真正大，蓋過大田仍不大； 雷2二、學(xué)習(xí)字母表1. 課件出示：漢語拼音字母表2. 導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了，比一比看誰能闖關(guān)勝利；3. 同學(xué)在小組內(nèi)競賽識記和默寫字母表；4. 匯報溝通；(1) 小組舉辦背誦字母表接龍嬉戲；(2) 各小組推選代表進行背誦競賽；5. 教材第 12 頁“讀一讀，寫一寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路

4、；同學(xué)們先自己讀讀這些字，看 看你們發(fā)覺了什么； 這些生字中有的是帶有前鼻韻母an 的，有的是帶有后鼻韻母 an的；(1) 同學(xué)自己先試著讀石頭上的字；(2) 同桌之間互讀；(3) 全班比讀；三、兒歌世界；1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，學(xué)一首兒歌吧； 課件出示祖國多么廣大2. 老師范讀；3. 練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？4. 同學(xué)試讀；提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清晰；5. 組織同學(xué)評判：誰讀得好？好在哪里？6. 同學(xué)自讀，競賽讀；7. 這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了；我們比一比，看誰最先背下來；3其次課時一、學(xué)寫生字1. 出示：白回國(1) 指生領(lǐng)讀生字；(2) 導(dǎo)學(xué)：

5、你們知道這幾個字的書寫規(guī)章是什么嗎？(3) 小組爭論試寫；(4) 匯報溝通；這幾個字的筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口；(5) 同學(xué)范寫；其他同學(xué)練寫；二、積存成語1. 課件出示：語文園地一“日積月累”中的成語2. 導(dǎo)學(xué)：你們能正確讀出這些成語嗎？3. 同學(xué)自由練讀，同桌互讀，全班比讀；4. 導(dǎo)學(xué)：小伴侶們， 你們發(fā)覺它們的特點了嗎？你們?nèi)灾滥男┻@樣的成語呢？6. 溝通特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語；7. 同學(xué)在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事；8. 舉薦代表全班溝通；三、和大人一起讀1. 過渡：同學(xué)們， 做完了嬉戲， 休息一會兒， 我們來聊談天， 生活中，你知道誰和誰好嗎？2. 同學(xué)自由發(fā)言；

6、如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好；3. 導(dǎo)入：除了人，你仍知道誰和誰好嗎？今日，我?guī)硪皇钻P(guān)于好伴侶的兒歌，名字叫“誰和誰好” ；44. 同桌相互讀，假如同桌朗讀時遇到了困難，請你幫忙他解決；5. 檢查朗讀；(1) 指同學(xué)朗讀；(2) 男女生競賽讀；(3) 全班競賽讀；6. 導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說；7. 匯報溝通；老師相機指導(dǎo)；(1) 藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧；導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？同學(xué)匯報；導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報溝通；由于它們住在一起，離得近，每天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧；相機指導(dǎo)朗讀；(2) 蜜蜂和花好，蜜蜂

7、來采蜜，花兒仰臉笑；導(dǎo)學(xué)：你仍知道了誰和誰好？兒歌里仍說到誰和花好？同學(xué)匯報；導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？匯報溝通；花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜；相機指導(dǎo)朗讀；(3) 白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑；導(dǎo)學(xué)：認真看，仍有誰和誰好？5同學(xué)匯報；導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？匯報溝通；風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑；相機指導(dǎo)朗讀；(4) 我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校；導(dǎo)學(xué)：認真看，仍有誰和誰好？同學(xué)匯報；導(dǎo)學(xué)：小伴侶之間又做了什么？他們的心情怎么樣？匯報溝通；我和小伴侶好，大家唱起歌，高興又歡快；相機指導(dǎo)朗讀；8. 指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌；9. 小結(jié)：原先在我們的四周，有