淺議如何上好一年級(jí)口語(yǔ)交際課

1、淺議如何上好一年級(jí)口語(yǔ)交際課摘要：從教學(xué)實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，通過(guò) 引導(dǎo)學(xué)生讓他們?nèi)谌肭榫持校?guī)范語(yǔ)言，多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生樂(lè) 說(shuō)。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；創(chuàng)設(shè)情境；教授方法；多元評(píng)價(jià)語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交流的重要工具。根據(jù)新課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求，一年級(jí)口語(yǔ)交際必須做到：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng) 成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主 要內(nèi)容；積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。一年級(jí) 的學(xué)生喜聽(tīng)好說(shuō)，求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)。針對(duì)這種情況，我 覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子想說(shuō)1玩后導(dǎo)入這一階段的目的在于激發(fā)學(xué)生與人交談的興趣，并明白 圍繞哪個(gè)方面來(lái)講。如：上介紹玩

2、具這一說(shuō)話訓(xùn)練中， 我首先把學(xué)生分成小組，把攜帶的玩具盡情地玩一玩。然后 讓他們回憶剛才是怎樣玩的，最后再來(lái)介紹自己的玩具。這 時(shí)孩子就會(huì)有說(shuō)的欲望，愿意與他人交流。2看圖導(dǎo)入課本中的說(shuō)話訓(xùn)練，一般都有十分生動(dòng)的圖畫(huà)，教師可 利用這一資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如：上這樣做不 好時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？（有 哪些人，在干什么？）了解圖意后再讀讀這次口語(yǔ)交際的主 題是什么？哪樣做不好？誰(shuí)做得不好，為什么？你想對(duì)他怎 么說(shuō)？因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子直觀性比較強(qiáng)，看圖后，他們就會(huì) 樂(lè)意說(shuō)。二、教授方法，規(guī)范語(yǔ)言，讓孩子會(huì)說(shuō)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，因?yàn)閷W(xué)生在入學(xué)前，一般說(shuō)的都 是方言，所以首先

3、是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)普通話。發(fā)現(xiàn)在說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句 不完整、重復(fù)嗦、不必要的口頭禪時(shí)，老師應(yīng)注意隨時(shí)糾 正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言，并傳授一定的方法。1明確要求，知道如何說(shuō)（1）雙方談話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，表情自然、大方, 神情專(zhuān)注。（2）跟對(duì)方有同感時(shí)，應(yīng)適時(shí)點(diǎn)頭、微笑。（3） 根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合，談話內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)、得體。（4） 根據(jù)表達(dá)需要，要正確使用禮貌語(yǔ)。2.由基本句式到完整句式，由淺入深孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就教給學(xué)生基本句式：“誰(shuí)在干什 么？ ” "誰(shuí)怎么樣？ ” "什么怎么樣？ ”孩子們根據(jù)這些 基本句式，說(shuō)起話來(lái)就比較完整、有序。在此基礎(chǔ)上，我會(huì) 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何把幾句相關(guān)的話

4、連在一起，慢慢地，學(xué) 生就能夠說(shuō)一段完整的話了。3積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子詞匯量有限，無(wú)法用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái) 形容自己所要表達(dá)的東西。針對(duì)這種情況，我讓家長(zhǎng)給孩子 準(zhǔn)備了一個(gè)詞語(yǔ)本，每天多次讀一定量的詞語(yǔ)給家長(zhǎng)聽(tīng)。對(duì) 于話說(shuō)得不完整的學(xué)生，予以細(xì)心的指導(dǎo)，不能挫傷孩子的 積極性，必要的時(shí)候可以示范說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生模仿說(shuō)。三、多元評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)說(shuō)同樣一件事，我們采用不同的評(píng)價(jià)方式，所取得的效果 就會(huì)有所不同。教師在口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用欣賞的眼光看學(xué)生， 努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)，以達(dá)到激勵(lì)的目的。除教師評(píng)價(jià) 外，還可以讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這樣不僅讓學(xué)生看到自己存 在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，還可鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)能力?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，應(yīng)該把口語(yǔ)交際滲 透于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中，只有在