2020小學四年級班主任德育工作總結.doc

1、班主任是教師隊伍的重要組成部分 ，是班級工作的組織者、 班集體建設的指導者、 學生身 心健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是實施素質教育的重要力量。今天給大家整理了 小學四年級班主任德育工作總結，希望對大家有所幫助。提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也 有收獲的喜悅。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來 了！ 一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：一、熱愛學生，尊重學生，相信學生我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定 意義上說，創(chuàng)建和

2、諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾 次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與 班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干 部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外， 在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較 好的效果。二、以身作則，為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一

3、舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗 話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學 生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到" o比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在 平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那 么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣

4、 的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。三、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對 于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會 他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內 容，在班會課上做相應的安排。四、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的 過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要

5、做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與 班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班 干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己 策劃，組織，總結，收到較好的效果.2、清潔衛(wèi)生由小組負責。衛(wèi)生由每個小組負責， 采用輪流值日的方法， 選好衛(wèi)生小組長， 由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位， 然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活

6、潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動 中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一 些小活動，諸如：比賽，成語接龍，童話故事比賽，口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表 演，增強自信。4加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通 過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育 的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對 策，與多位家長進行交流。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時 是缺少了會發(fā)現的眼睛，因此才讓班

7、級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作 是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年 的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。時間過得是這么快，不知不覺中，日子一過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學 期，我擔任四年級班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯 系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如 下總結。一、班集體建設他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友 愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚

8、力向心力的班級體一直是我追求的目標。學生在經歷了三年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為 集體做 己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的 品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好 成績，在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班 級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，

9、爭取下次趕 上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上， 充滿了活力。二、班干部培養(yǎng)一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班 委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動 相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭， 為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續(xù)留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時 他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學服務 的意識。同時我使用值周班長制度，這一方法培養(yǎng)了他們的

10、才能，班級的自我管理得到了加 強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我 班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時班干部會及時組織班 委會議，積極組織好班級的各項日常事務。三、做好后進生的轉化工作在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必 不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度 上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點” O比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及

11、時 給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán) 境，也有利于班集體的建設。四、積極開展好文體活動做好課間操、搞好晨練，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年 級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有 利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這 樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。五、建立獎勵機制，發(fā)現學生的閃光點學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現學生的閃光點，因 此我充分利用墻報的宣傳作用，對學生在每項活動中的

12、每次進步我們都會在上面有所標記， 記錄他們成長的過程。學校舉行的達標運動會中獲了獎，同學們就給他們加分，他們非常高 興，在這一天的學習當中他們一直表現了比較積極的狀態(tài)，并且認真地完成了作業(yè)。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生 犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進， 以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘 的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。本學期我擔任四年級某班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了 要維持好正常的教學秩

13、序，保證同學們良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀 況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經常溝通 交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生 活?，F在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神 面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收 到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任 憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么

14、，如何才能形成良好的 班風呢？關鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情 況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、 衛(wèi)生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。二、學生自主管理是建立良好班風的手段俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班 干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關系， 所以在實際

15、管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理 方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。三、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題）,學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力 量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生 的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自 己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間 產生隔閡，在實際管理中注

16、意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和 他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。四、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和 學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先 到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么

17、。我督促他們 做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而 久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。(2)抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子， 本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上， 下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有 的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片?，F在，

18、我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生 在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中 就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經 常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物， 帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求： 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。 上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。小學四年級班主任計劃總結2020班主任的工作是繁瑣、辛苦的，但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗 的世界！下面是收集整理關于小學四年級班主任計劃總結的資料，希望大家喜歡。小學四 年級班主任計劃總結篇一一、培養(yǎng)學生的良好習慣。精選小學四年級班主任工作總結一個班集體的靈魂是班主任，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展。如下是精選小學四年級班主任工作總結，希望對你有幫助精選小學四年級班主任工作總結一、積極創(chuàng)建文明班級，樹立良好的班風。小學四年級班主任教育總結報告教育和管理歷