七年級思品下冊生活處處有情趣教學設計

1、七年級思想品德下冊生活處處有情趣教學設計西鄉(xiāng)縣堰口鎮(zhèn)古城初中 陳 立一、概述生活處處有情趣源自山東版新課標教材思想品德七年級下冊第六單元第十四課第一節(jié)內(nèi)容，設計為1課時。本節(jié)課內(nèi)容主要有“情趣有雅俗之分”、“高雅情趣的作用”兩部分，又在教材的基礎上進行了拓展，圍繞“生活處處有情趣”和“高雅情趣的作用”展示了圖片，進行了交流歸納和教學拓展，然后針對現(xiàn)實生活中“上網(wǎng)族、追星族、拇指族”等生活情趣進行了探究應用，力求在深刻掌握課本知識的同時培養(yǎng)學生積極處世、樂觀向上的生活態(tài)度，提高學生、自主學習及與他人合作學習的能力?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)”。高質(zhì)量的生活不僅僅是經(jīng)濟上的舒緩，更包括精神上

2、的愉悅。通過本節(jié)課的教學，引導學生明白生活原來可以更美的，我們也可以選擇高雅的生活情趣，也可以更充實和快樂。同時，時代的發(fā)展帶來的“追星、上網(wǎng)”等生活情趣不可避免對學生帶來種種影響，我們不能逃避，反而要引導學生辨證地對待。二、教學目標1、知識與技能通過教學，使學生初步從現(xiàn)實生活中體會到什么是情趣，情趣有雅俗之分。理解和識記高雅情趣的作用，知道社會生活是豐富多彩的，人們在生活中產(chǎn)生了豐富多彩的情趣，并且感受到生活處處有情趣。培養(yǎng)學生的分析歸納、語言表達、社會實踐等能力。培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)生活情趣的能力，感受美好生活的能力。- 2 - / 172、過程與方法通過閱讀文字資料、觀看圖片資料

3、，思考、探究、合作學習，能夠從相關(guān)信息中提取有用信息，并對信息進行歸納、條理化。通過教師的講述和知識拓展，加深對生活處處有情趣和高雅情趣作用的理解和認識。能夠嘗試解決不同情境的生活問題，體驗合作學習的過程，能夠清楚地表達自己，并能夠?qū)W會對他人的意見進行評估和借鑒。在與實際生活緊密相關(guān)的問題的探究解決過程中增強對思想品德學習的興趣。3、情感、態(tài)度、價值觀使學生更多地去發(fā)現(xiàn)、體驗情趣，喚起對生活、家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。通過教學，培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)愛生命的思想品質(zhì)。從而使學生能夠融入生活，陶冶高雅的生活情趣。通過教學，引導學生辨證地看待社會問題并能形成正確的認識。三、學習者特征分析本節(jié)課的學習者特征分

4、析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：1、所教學生是陜西省西鄉(xiāng)縣堰口鎮(zhèn)古城初中七年級、班學生，共65人。2、大部分學生有自己的興趣和愛好，對本節(jié)課內(nèi)容有一定的認識。3、現(xiàn)代的中學生，對課余生活的內(nèi)容和質(zhì)量的要求也越來越高。但是往往受到學習壓力和生活的影響，欠缺感受生活美好和培養(yǎng)高雅情趣的認識和能力。4、雖然身處山區(qū)，但學生中已經(jīng)出現(xiàn)上網(wǎng)、追星、使用手機的現(xiàn)象，但是卻不能正確認識和處理。四、教學策略的選擇與設計問題激發(fā)策略：學生通過自己獨立思考什么是高雅情趣和庸俗情趣，結(jié)合教材，形成感性和理性認識。情景創(chuàng)設、聯(lián)系實際策略：本節(jié)課的設計突出從學生生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)生活情

5、趣的能力，感受美好生活的能力。思維拓展策略：提供與教學內(nèi)容有關(guān)的拓展資料和教師寄語，加深學生的認識。 自主探究策略：在教學的過程中，學生在教師指導下，辨證看待“上網(wǎng)、追星、短信交流”等現(xiàn)象，主動探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習慣。五、教學資源與工具設計義務教育課程標準實驗教科書山東人民出版社思想品德七年級下冊教材。專門為這節(jié)課制作的多媒體課件。多媒體教室。六、教學過程（一）導入新課引導學生閱讀本單元孟杰和他的伙伴們的故事。教師提問：你有孟杰和他的伙伴們類似的經(jīng)歷嗎？那么，什么是情趣呢？學生交流（略）教師歸納，簡要講述：情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣

6、的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。出示課題（多媒體演示）：第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活 第一節(jié) 生活處處有情趣設計意圖：提出問題，導入新課，激發(fā)學生學習興趣，形成初步認識。（二）講授新課1、辨別是非，展開思考提出問題：什么樣的情趣才是高雅的？什么樣的情趣又是庸俗的？請總結(jié)說明或舉例說明。學生交流（略）教師歸納：義務勞動、練習書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻愛心；學習樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣

7、有益于身體健康，具有科學性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機進行賭博等都屬于庸俗情趣。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。（多媒體演示）設計意圖：辨別是非，明白情趣有雅俗之分。2、情景體驗，形成感知提出問題：觀看下列圖片，你有那些相同或類似的情趣？能說出你的感受嗎？它們對我們有什么作用？多媒體演示（五組圖片：可愛的動物、走進音樂世界、

8、感受自然、興趣愛好、課余運動）設計意圖：情境體驗，引導學生形成感性認識，感受到社會生活是豐富多彩的，生活處處有情趣。3、交流歸納，理性認識提出問題：觀看下列圖片，你有那些相同或類似的情趣？能說出你的感受嗎？它們對我們有什么作用？（多媒體演示）學生交流（略）教師歸納：高雅情趣對我們的作用：高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)。設計意圖：帶著問題，交流歸納，引導學生形成理性認識，理解并識記高雅情趣的作用。4、趣味拓展，加深理解多媒體演示：童年十大經(jīng)典之十大經(jīng)典游戲（打彈珠、拍畫片、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、抓石自、達乒乓、踢毽子、斗雞）

9、；換個角度看名人。梅蘭芳喜歡養(yǎng)花，毛澤東注意鍛煉身體，艾青喜歡收藏小工藝品以及小玩意兒。而圖中的袁隆平正聚精會神地拉小提琴。這些并不是他們的職業(yè)。也許，他們的愛好和興趣也不專業(yè)，但是，通過這些愛好和興趣，他們卻享受了豐富而充實的生活。設計意圖：拓展思維，加深認知。了解生活處處有情趣，高雅情趣的對人的作用。5、教師寄語、鞏固小結(jié)多媒體演示：教師寄語一個人的生活應該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國教育專家斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣就會失掉一半。”“生活是一面鏡子，你對它哭它就哭，你對它笑它就笑。”我們在學習和工作中，只要能以樂觀的心態(tài)對待生活，以

10、好奇之心探索多彩世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅情趣，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。設計意圖：鞏固小結(jié)，提出希望，引發(fā)共鳴。引導學生發(fā)現(xiàn)生活情趣，感受美好生活。6、探究運用，落實行動多媒體演示：探究運用上網(wǎng)族：中學生上網(wǎng)，我們不能回避的問題。網(wǎng)絡給我們空前廣泛的信息以及便利。但中學生上網(wǎng)目的排名前三甲的卻是：一、聊天；二、游戲；三、瀏覽不健康信息······時間少則數(shù)小時，甚至通宵達旦。這些表現(xiàn)是高雅情趣嗎？網(wǎng)絡的利弊你知道多少？中學生怎樣做到文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)？追星族：隨著我國娛樂業(yè)的發(fā)展，越來越多的中學生加入“追星族”的行

11、列。我們傳唱他們的歌曲，收集他們的宣傳畫，交流和傳播著他們的一切······你有喜歡的明星嗎？你是怎樣表達你的情感的？你怎么看待上述行為？這是高雅情趣嗎？拇指族：2004年，我國移動電話使用者已經(jīng)突破1億大關(guān)，每年還在遞增。人們之間的交流也越來越快捷和頻繁。而經(jīng)常使用手機傳發(fā)短信的人被人們形象地稱為“拇指一族”。他們對短信交流樂此不疲，短信內(nèi)容也五花八門。你使用過短信交流嗎？以下列短信為例說明“拇指一族”的生活怎樣區(qū)分高雅和庸俗？以討論小組為單位，先調(diào)查本組成員有無以上行為表現(xiàn)，如果有，就討論相應問題，如果沒有則任選一題展開討論交流。

12、學生交流，教師歸納。（略）設計意圖：引導學生辨證認識上網(wǎng)、追星等生活情趣，并能形成正確認識，落實行動。（三）總結(jié)與擴展延伸1.學生回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識：這節(jié)課你學到了什么？教師做最后歸納總結(jié)。設計意圖：檢查對知識的學習和掌握情況。2.擴展應用：將本組選擇的探究與應用問題回答在作業(yè)本上。生活處處有情趣教學流程圖導入新課教師歸納演示課題提出問題：什么是情趣？ 辨展別開是思非考為黃河寫幾句話看看誰三更精彩提出問題：什么是高雅情趣？什么是庸俗情趣？學生交流代表發(fā)言情形景成體感驗知教師歸納演示內(nèi)容展示生活情趣圖片學生交流代表發(fā)言觀看演示形成感性認識為黃河寫幾句話看看誰三更精彩童年十大經(jīng)典之十大經(jīng)典游戲為黃河寫幾句話看看誰三更精彩閱讀材料加深認識趣加味深拓理展解交理流性歸認納識提出問題：你有類似感受嗎？高雅情趣有何作用教師歸納留言板留言為黃河寫幾句話看看誰三更精彩換個角度看名人為黃河寫幾句話看看誰三更精彩教鞏師固寄小語結(jié)教師寄語聆聽講述引發(fā)共鳴探究運用3拇指族探落究實運行用動探究運用1上網(wǎng)族合作學習小組討論探究運用2追星族總結(jié)與拓展延伸教師總結(jié)學生交流收獲拓展延伸布置作業(yè)七、教學反思和教學評價設計在課堂上，教師應對學生的學習過程、討論發(fā)言等隨時給予積極的評價反饋；課程結(jié)束時，教師對本內(nèi)容和目標完成情況應加以總結(jié)；課程結(jié)束后，教師對學生的作業(yè)和后續(xù)工作