淺談如何指導學生習作立意

1、淺談如何指導學生習作立意有蛋未必會孵出小雞，反觀小學高段作文教學，作文無從 下筆,心有情感千萬，卻不知該如何表述，往往說了一大推，仍 然說不清意思梗概，這對于小學高段語文教師是挑戰(zhàn)，更是機 遇。以意為主”，“意”就是文章的主題。它是文章的 核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關系到文 章的選材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多是話 題或材料作文，沒有明確的標準，如何立意就顯得至關 重要了。作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料, 安排結構，運用語言，也才有依據(jù)，那么怎樣指導學生 立意呢？這里就自己作文教學的幾點感悟為例談談。一、正確，有針對性一篇文章的思想內(nèi)容正確與否是評價文章好壞的

2、根本依據(jù)。話題或材料作文的立意一定要合乎題目要 求，切題才算真正的正確。表達出來的思想觀點和感情 要健康、積極向上。此外，還要有針對性。選取人們最 感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才 能最大限度地激起反響。二、思想要深刻意不僅新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過 事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質，思考出對人生，對社 會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步， 能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。初中 學生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒 止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物 最本質的東西來。三、立意要新穎如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，

3、就難 以寫出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應該是 "從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這 樣的想法，但是大家未能表達出來，讓你給寫出來了， 這就是新穎，這就是獨創(chuàng)。立意的獨創(chuàng)性并非憑空而來，也不可隨意杜撰，它 是從生活中來的。只要平時注意觀察和體驗周圍的生活 e世博，善于從常見的事物中認識到新的東西，領略到 新的涵義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點現(xiàn)象 就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎 上獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新 穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。!1!就立意而言，簡明、集中是對主題的要求。相反， 主題分散想面

4、面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要 做到“簡明”，就需要高度的概括力。思維不進行概括, 表象就無法升華為本質，認識就無法實現(xiàn)理性的飛躍， 思想就不可能達到簡明、集中了?！昂喢鳌币笏枷雰?nèi)容上單一集中。這樣可以集中 精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。要讓學生學 會剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和 真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的 自我發(fā)揮和想象，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合 理的剪輯、必要的取舍。有一位學生游過秀水公園后，在寫 我愛秀水公園的美麗風光草稿中提到“在草叢中撿到一只 死去的蜻蜓”，這是真實的，但對文中的“美麗風光”起了削弱 作用。老師對此進行了指導，經(jīng)過修改，學生的作文是：“我 走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。 葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一 只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩'小荷 才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭'”這一小小的剪輯，使作 文增加了藝術性?？傊?，老師及家長應相互配合，共同創(chuàng)造 條件，指導學生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素 林 讓學生在