淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)柴瑞芳

1、淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)柴瑞芳(府谷縣第二小學(xué)陜西 榆林 719400)【摘 要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)牛來說尤為重要，如何培養(yǎng)其良好的語 文學(xué)習(xí)習(xí)慣是許多語文老師一直思考的問題，筆者結(jié)合十多年的教育教學(xué)實踐談 幾點淺顯的認(rèn)識?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生語文習(xí)慣中圖分類號：g62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：issn1004-1621 (2016) 11-0047-01良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生來說尤為重要，如何培養(yǎng)其良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是 許多語文老師一直思考的問題，筆者結(jié)合十多年的教育教學(xué)實踐談幾點淺顯的認(rèn) 識。一、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣寫字對于教師和學(xué)牛來說并非一朝一夕所能練成的，要想讓生性好動的孩子 喜歡寫

2、字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。作為老師來 說，首先要為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。教師平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng) 該注意書寫的姿勢、握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)牛的 應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生具有很強的“向師性“和模仿性心里特征，教 師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。其次教師要反復(fù)做示范 指導(dǎo)。教師要教給學(xué)生起筆、行筆、收筆的方法，讓學(xué)牛逐步認(rèn)識各種筆畫的名 稱和結(jié)構(gòu)特點，了解各種筆畫的寫法，橫來豎肓、撇有尖、捺有角。寫合體字時， 要特別指導(dǎo)學(xué)牛寫好偏旁，讓學(xué)牛觀察、比較、體會偏旁在字里占的比例。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)牛安排好字的間架

3、結(jié)構(gòu)，使字的各部分所占的位置比例恰當(dāng), 大小合適。三要保證練習(xí)時間，因材施教。學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù) 的情況是有差異的，因此針對不同的學(xué)生要提出不同的要求。成績好的，完成作 業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，可讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的便 筆書法。而對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，可讓他們認(rèn)真完成每一次的作 業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。二、培養(yǎng)自覺朗讀的習(xí)慣朗讀是語文教學(xué)過程中的一種重要而有效的手段，古人云：賣書百遍，其 義自見”這正詮釋了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用。縱觀現(xiàn)在的學(xué)生在朗讀吋， 有的像”小和尚念經(jīng)”，默默無聲；有的扯著嗓門大喊人叫，手里拿著書，眼睛望 著其它地方，心

4、不在焉針對這些現(xiàn)象，教師首先在教學(xué)活動中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué) 生正確的讀書姿勢，并要求學(xué)生在朗讀時要做到”三到“，即心到、眼到、口到。 其次教師要有較硬的朗讀基本功，能夠正確的范讀課文，也可借助磁帶、多媒體 等音頻資料讓學(xué)生聽一些優(yōu)美的范文。通過聽一些優(yōu)美的文章，給學(xué)生展示出” 朗讀之美”，讓學(xué)生對優(yōu)美的聲音有直觀的感受，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生自我 朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。另外，在平常的教學(xué)活動中，教師可舉行演講比 賽、詩歌誦讀比賽、講故事比賽等活動，利用學(xué)生爭強好勝的心理，提高學(xué)生的 朗讀水平，使他們自覺養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。三、培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣課外閱讀、讀優(yōu)秀課外書是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生

5、重要的閱讀實 踐活動，是形成閱讀能力十分重要的方面。而現(xiàn)在的大多孩子喜歡看動畫片、卡 通片、上網(wǎng)打游戲、上qq等，卻對課外書籍置若罔聞、無人問津，對于一些歷 史典故、優(yōu)秀傳統(tǒng)、烈士的事跡知之甚少。老師、家長看在眼里、急在心里，指 導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀優(yōu)秀課外書的習(xí)慣已是廣大教師義不容辭的責(zé)任。首先, 教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造條件。對于小學(xué)生來說，對于閱讀的內(nèi)容還很難把握, 教師每學(xué)期初要為學(xué)生提供閱讀書目供學(xué)生選擇，同吋也可成立班級圖書角，鼓 勵學(xué)生把家里的課外書籍帶來共享。其次，要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。這既需要 我們在課堂閱讀教學(xué)中來培養(yǎng)，更要用開展課外閱讀來培植。讓學(xué)生在自己的讀 書實踐中學(xué)閱讀，注意讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，使他們喜歡閱讀。另外，可以開 展多種形式的讀書活動。我們可以結(jié)合校本課程，把校外的讀書和校內(nèi)讀書結(jié)合 起來。在校內(nèi)給學(xué)生提供讀書吋間，